Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre fundamentos de la táctica para jóvenes que se están capacitando en el CITEN. La sesión cubre las señales de combate, dividiéndolas en señales de silbato, señales especiales y señales de brazo y mano. El docente utiliza métodos expositivos, de estudio de lectura y análisis crítico, así como técnicas como mapas conceptuales y exposición oral. Los estudiantes aprenden a identificar y ejecutar las

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1 Modulo : Instrucción Individual del combatiente
1.2 Ciclo : Primer Ciclo
1.3 Curso o asignatura : Fundamentos de la táctica
1.4 Unidad : Señales de combate
1.5 Docente : Teniente Segundo Augusto PEREZ Medina
CIP 00021866
1.6 Duración de la sesión : 2 periodos
II. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES
Son jóvenes de entre 18 y 22 años de edad, algunos de ellos recién han terminado
su educación secundaria, otros provienen del servicio militar, estos jóvenes tienen
como objetivo egresar, ocupando los primeros puestos, del CITEN en el programa
de Formación Profesional Técnico de Infantería de Marina
III. RESULTADO DE APRENDIZAJE
Efectúa el desplazamiento equipado adecuadamente y llevando el arma
correctamente en el combate diurno y/o nocturno, aprovechando las ventajas del
terreno, designando y ubicando puestos de observación y escucha, aplicando las
técnicas de camuflaje en forma correcta y apropiada.
IV. CONTENIDOS
1. Definición de señales de combate.
2. Clasificación de señales de combate.
a) Señales de silbato.
b) Señales especiales.
c) Señales de brazo y mano.
3. Procedimientos para transmitir señales de brazo y mano.
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
5.1 Métodos
5.1.1 Método expositivo
5.1.2 Método estudio de lecturas
5.1.3 Método de Analisis Critico
5.2 Técnicas
5.2.1 Mapas conceptuales, mentales
5.2.2 Exposición oral

2. Fases o
secuencias
de la
metodología
Descripción de
actividades a realizar por
parte de los Estudiantes
Descripción de actividades a
realizar por parte del Docente
Distribución
del tiempo
Recursos
INICIO
(indagando
saberes
previos)
Motivación
(lluvia de
ideas)
Observan las diapositivas
y responden a las
preguntas efectuadas
por el profesor:
- Misión de la fuerza
de Infantería
- Concepto de
señales de
combate
- Importancia en el
campo de batalla
Observo e identifico errores en
las diapositivas y textos mostrados
Observo a los estudiantes y les
pregunto:
¿Cuál es la misión de la fuerza de
infantería de marina?
10 min Auditivos: palabra oral
Audiovisual: proyector
diapositivas
Puntero electrónico.
DESARROLLO
(de
contenidos)
Efectúan preguntas
Formulan posibles
aplicativos reales sobre
señales de combate
Desarrollan en forma
individual las señales de
brazo y mano
Presentación y desarrollo de la
unidad:
(1) Definición de señales de
combate
(2) Clasificación de señales de
combate
-Señales especiales
-Señales de silbato
-Señales de brazo y mano
50 min Auditivos: palabra oral
Audiovisual: proyector
diapositivas
Puntero electrónico
Auditivo: palabra oral
Audiovisual : proyector
del video
Puntero electrónico.
Impresos: lecturas

3. Efectúan preguntas
relacionadas al correcto
movimiento al momento
de dar las señales de
bazo y mano.
Desarrollan y muestran lo
aprendido ejecutando
los movimientos de forma
correcta y de manera
profesional las señales de
combate.
(3)Procedimientos para transmitir
señales de brazo y mano
Entrega a los alumnos las lecturas
impresas para que resalten lo
principal y realicen un resumen.
Pregunta por dudas a los
alumnos
Monitorea a los alumnos el
avance de su trabajo.
Evalúa el desarrollo de resúmenes
y mapas conceptuales.
15 min
Pizarra
Mota
Plumones
Impreso: matriz de
evaluación.
CIERRE
- Preguntas sobre un
contenido específico
(falta aclarar y dudas).
Elabora las conclusiones y
precisiones de conceptos.
Retroalimentación y
Metacognición:
Realiza preguntas sobre las
diapositivas, lecturas y registra la
participación personal de los
alumnos.
25min Examen oral
Hoja de preguntas para
desarrollar