1. UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES
DE CHIMBOTE
ALUMNA:
BOLAÑOS PONTE REBECA
DOCENTE:
TORRES CECLEN CARMEN
TEMA:
“Comunicación en la enseñanza / aprendizaje
virtual”
CICLO:
III
2010

2. INTRODUCCION
A pesar de la importancia que merecen los procesos de
comunicación en el aprendizaje abierto y a distancia, la teoría
desarrollada sobre educación no presencial ha prestado escasa
atención a la teoría de la comunicación.
El análisis de la literatura, combinado con el estudio empírico de
un caso, ha puesto de manifiesto que la formación y la experiencia
del profesor en el uso de las tecnologías resulta una variable
crítica para el éxito docente.
La ausencia de hábitos para realizar tareas de reflexión y de
estudio en soportes distintos al papel. Ello pone de manifiesto la
necesidad de formar al estudiante sobre los métodos y técnicas de
estudio adaptados a escenarios virtuales.
La importancia que merecen los procesos de comunicación en el
aprendizaje, especialmente en el aprendizaje a distancia.

3. Recordando:

4. La enseñanza universitaria en entornos
hipermedia asistidos por ordenador
Una de las preocupaciones tradicionales de la educación a
distancia ha sido proporcionar una comunicación adecuada entre
los miembros de la comunidad universitaria, eliminando la soledad
y el aislamiento de los estudiantes, y permitiendo la realización de
actividades en grupo por parte de ellos.
Además, la tecnología no actúa solamente como conductor de los
mensajes, pues también proporciona el espacio en el que se
desarrollan actividades humanas.
De esta forma, los usuarios pueden interactuar con las personas
con las que entran en contacto, así como con el entorno de
comunicación, participando en la modificación de formas y
contenidos.

8. 5
Características del proceso de transmisión de
información y de conocimientos en entornos
virtuales de aprendizaje
· Hipermedia. El entorno combina el hipertexto con los multimedia
de manera que la información digital presentada en diferentes
formatos se distribuye a través de enlaces de hipertexto.
· Telepresencia. La percepción de telepresencia, de estar en un
espacio virtual de aprendizaje, se debe a las sensaciones a las
que da lugar la participación en el entorno hipermedia y a la
posibilidad de relacionarse con otras personas que también
acceden a él.
· Navegación en red. El proceso de decisión de movimientos del
usuario en su exploración por la red —siguiendo las relaciones
que conectan los distintos nodos en los que se estructura el
hipertexto para buscar, seleccionar y recuperar información.

9. Por otra parte, la interactividad del medio se pone de
manifiesto de tres formas distintas:
·
Interacción bidireccional. El entorno de comunicación es capaz de
transmitir tanto los mensajes del emisor como las respuestas a las
que éstos dan lugar entre la audiencia, de manera que las
funciones de emisor y receptor se intercambian fácilmente.
· Interacción interpersonal. Aunque los entornos hipermedia son un
instrumento masivo en su alcance, también son personalizables,
facilitando el intercambio y la comunicación interpersonal. A través
del correo electrónico, de las listas de distribución de correo.
· Interacción con el equipo y los contenidos. A través de búsquedas
en bases de datos , simulaciones por ordenador, ejercicios de
autoevaluación en tiempo real.

10. Otros signos de comunicación: