PCA

1. C AT E D R A I N T E G R A D O R A
N O M B R E S : L A R A K E L LY, L E M A
B L A N C A , L L E R E N A G A B R I E L A , S A N Y
K AT H E R I N E , Q U I Z H P E B R I G G I T T E ,
V I L L A M A R S A M A N T H A

2. ¿QUÉ ES EL PCA?
• PCA (Planificación Curricular Anual) es un documento que corresponde al segundo
nivel de concreción curricular y aporta una visión general de lo que se trabajara
durante el año lectivo.

3. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA
• Áreas propuestas en el currículo de
EGB y BGU: Lengua y Literatura,
Matemática, Ciencias Naturales,
Ciencias Sociales, Lengua Extranjera,
Educación Física y Educación Cultural
y Artística.
ASIGNATURA:
ASIGNATURA:
ASIGNATURA:
ASIGNATURA
• Corresponde a una de las asignaturas
o módulos formativos de las figuras
profesionales que se planifican.
• No aplica para educación Inicial y
primer grado de EGB (exceptuando
Educación Física y Educación Cultural
y Artística).
Deben constar los datos de identificación de la institución, el nivel educativo y el nombre del
equipo de docentes que elabora la planificación. Además, debe constar: ÁREA, ASIGNATURA,
GRADO/CURSO y NIVEL EDUCATIVO.

4. GRADO/CURSO
• Según corresponda en la
planificación.
• En Educación Inicial se debe indicar el
grupo al que corresponde la
planificación; los grupos son: de 0 a 1,
de 0 a 2, de 2 a 3, de 3 a 4 y de 4 a 5
años.
• En el BTP no aplica porque su
duración es solo de un año escolar.
NIVEL EDUCATIVO
• Corresponde a los niveles de
Educación Inicial, EGB y BGU.

5. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL
• Preparatoria (primer grado de EGB)
25 horas
CARGA HORARIA SEMANAL
• BT: Prescrita para cada modulo.
• BTP: no aplica depende entidad
receptora.

6. NÚMERO DE SEMANAS DE
TRABA JO
• 40 horas prescritas a nivel nacional en
caso del BTP depende de institución.
TIEMPO CONSIDERADO PARA
EVALUACIONES E IMPREVISTOS
• Destinado para evaluaciones
dependiendo de la organización
institucional.
• En el BTP debe cumplir 1200 horas.

7. TOTAL DE SEMANAS CL ASES
• Número de semanas de trabajo, no se
toma en cuenta actividad
extracurricular.
TOTAL DE PERÍODOS
• Carga horaria semanal por el total
semanas de clases.

8. OBJETIVOS
• En educación inicial no es necesario incluirlos.
• Subnivel elemental de EGB y BGU con lo prescrito a nivel nacional y considerando la
edad del alumno.

9. EJES TRANSVERSALES
• Determinados por la institución educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir.
• El buen vivir se relaciona con la educación de dos modos:
* La educación como un derecho esencial
* El buen vivir eje esencial de la educación

10. INTERCULTURALIDAD
FORMACIÓN DE
UNA CIUDADANÍA
DEMOCRÁTICA
PROTECCIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE
CUIDADOS DE LA
SALUD Y HÁBITOS
DE RECREACIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
EDUCACIÓN
SEXUAL EN LOS
JÓVENES
LAS
TEMÁTICAS
QUE ABARCA
EL EJE
TRANSVERS
AL SON :

11. DESARROLLO DE UNIDADES DE
PLANIFICACIÓN
• Se expone una visión general de las unidades que se trabajarán durante todo el año
escolar; el número de unidades será determinado por el equipo docente de acuerdo a
los contenidos que se hayan establecido para los diferentes grupos de estudiantes.
• Las unidades están en correspondencia con la metodología determinada en la PCI.

12. TÍTULO DE L A UNIDAD
• Es el título que describe la unidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE L A
UNIDAD DE PL ANIFICACIÓN
• Determinados por el equipo de
docentes en la básica, bachillerato,
bachillerato técnico y bachillerato
técnico productivo; en estos dos
últimos casos se denominan objetivos
de las unidades de trabajo.
En Educación Inicial y
primer grado son
determinados por el
docente y
corresponden a los
objetivos de las
experiencias de
aprendizaje.
En Educación
Intercultural Bilingüe
son determinados en
los currículos
adaptados para de
este sistema.
En el caso de :

13. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
• En educación inicial, básica y bachillerato (ciencias, técnico y bachilleratos
complementarios) son planteadas por los docentes y describen las actividades
generales que se realizarán con los estudiantes para trabajar el conjunto de contenidos
propuestos en la unidad de planificación.
• Para el caso del Sistema Intercultural Bilingüe estas orientaciones se plantean en
unidades integradas que se proponen desde el nivel central.
• Además, se debe considerar que las actividades deben incentivar el cumplimiento de
los 30 minutos diarios de lectura libre de textos relacionados con todas y cada una de
las áreas del conocimiento propuestas en el currículo nacional o a la lectura recreativa
en el contexto de la actividad escolar cotidiana.

14. EVALUACIÓN
EN EDUCACIÓN INICIAL SON
DETERMINADOS POR EL DOCENTE EN
REL ACIÓN A L AS DESTREZAS.
E N E G B , B AC H I L L E R ATO E N C I E N C I A S Y B T
C O R R E S P O N D E N A LO S C R I T E R I O S D E
E VA LUAC I Ó N Y LO S I N D I C A D O R E S P R O P U E S TO S
E N E L C U R R Í C U LO N AC I O N A L ; E S TO S Ú LT I M O S
D E B E N P R O P O N E R S E D E S AG R E G A D O S E N
R E L AC I Ó N C O N L A S D E S T R E Z A S C O N C R I T E R I O S
D E D E S E M P E Ñ O Q U E S E T R A B A J E N E N C A DA
U N I DA D D E P L A N I F I C AC I Ó N .

15. DURACIÓN
• La duración depende de semanas u horas según el número de unidades de
planificación, es decir lo que va a durar cada unidad en ser desarrollada.

16. RECURSOS
• Materiales bibliográficos digitales, que son utilizados para plantear las unidades de
planificación.

17. OBSERVACIONES
Novedades que se presentan en el desarrollo de cada unidad.
 Sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de la planificación.
 Necesidades e intereses de los estudiantes, por medio del portal
“Educar Ecuador”.