Gabriel Cortes Sergio Quehuputrur Bastian Vargas

1. Planificación de Clase 2
Asignatura:
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Nivel:
4º Básico
Semestre:
Primer Semestre
Horas: 3 horas
pedagógicas
Unidad didáctica: Civilización Azteca
Objetivos de Aprendizaje (OA)
-Describir
la
civilización
azteca,
considerando ubicación geográfica,
organización política y extensión, la
ciudad de Tenochtitlán, formas de
cultivo y alimentos, religión y ritos,
avances tecnológicos, organización de
la sociedad, roles y oficios de hombres y
mujeres, construcciones, costumbres y
vida cotidiana, entre otros.
Conocimiento(s) previo(s)
-Localizan zonas en planos o mapa.
-conocen el concepto de agricultura.
Habilidad(es)
Usar herramientas geográficas para ubicar,
caracterizar y relacionar elementos del espacio
Geográfico, como paisajes, población y
recursos naturales. (OA d)
Actitud(es)
Participar solidaria y responsablemente en las
actividades y los proyectos del establecimiento
y del espacio comunitario, demostrando
espíritu emprendedor.
Formular y responder preguntas con relación
al pasado, al presente o al entorno geográfico,
Para profundizar sobre temas de su interés en
textos y fuentes diversas.
Actividad(es) genérica(s)
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Identificación de la Ubicación geográfica Identificar la civilización azteca, considerando
ubicación geográfica, la ciudad de Tenochtitlán,
y agricultura de la civilización Azteca.
formas de cultivo y alimentos.
Contenido(s)
-Geografía y agricultura de la civilización
azteca.
Secuencia didáctica
Inicio:
El Docente hará preguntas sobre lo aprendido en la clase pasado, para unir los contenidos
anteriores con los nuevos. Iniciará señalando la ubicación y emplazamiento de la civilización azteca
con una imagen de un mapa del centro América mostrará la ubicación geográfica, realizando
preguntas a los estudiantes ¿Recuerdan en qué lugar se origino esta civilización? Y ¿Cual es la
ciudad más importante? ¿Sabían qué tipo de agricultura trabajaba ellos?.
Recursos de
aprendizaje
Recurso PPT
IMÁGENES PPT
Recurso PPT
IMÁGENES PPT
Indicador(es) de
evaluación o logro
-Localizan en un
mapa o en un globo
terráqueo el área
donde se desarrolló
la civilización azteca
-Ubican

2. Desarrollo:
Los estudiantes visualizaran en un ppt las herramientas que ocupaban en la civilización azteca para
el desarrollo de la agricultura y dando una comparación en las herramientas de esta civilizaciones
con la actual.
Los estudiantes visualizaran en unos PPT el desarrollo de la Agricultura de la civilización azteca,
señalando sus técnicas de cultivo identificando las chinampas como principal técnica desarrollada
por los aztecas y los alimentos que se producían en ellos.
A continuación los estudiantes deberán analizar una Fotografía de un Chinampa respondiendo en
su cuaderno las preguntas dadas en el PPT.
temporalmente, en
una línea de tiempo
u otro recurso, el
período de
desarrollo de la
civilización azteca.
- Imaginan y narran
cómo era la vida
cotidiana de la
civilización azteca,
considerando
costumbres, roles y
oficios de hombres y
mujeres.
Cierre: Los estudiantes responderás preguntas de meta-cognición en las cuales señalaran si fue
significativamente la clase :
-
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cuáles son las principales características del imperio Azteca?
¿Su técnica de cultivo era primordial para su sobrevivencia?
¿Qué eran las Chinampas?
Objetivo o actividad(es) específica(s): Corresponde al objetivo o actividad central que se desarrollará en la clase.
Conocimientos previos:conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad
Recursos de aprendizaje: Recursos didácticos que median en el aprendizaje de los estudiantes.
Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del
estudiante.
Consideración General:Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades genéricas, deben
desprenderse de la planificación de la unidad didáctica.