Este documento discute varios conceptos clave relacionados con la innovación educativa, incluida la innovación, la innovación educativa, la formación docente, la capacitación, la evaluación y la humanización. Define la innovación como la introducción de un nuevo producto, proceso u organización según el Manual de Oslo. Define la innovación educativa como un proceso planificado para lograr mayores aprendizajes en los estudiantes más allá del paradigma tradicional según la UNESCO. Finalmente, discute que la formación docente, capacitación y evaluación son proces

1. Fundamentos teóricos y
conceptuales relacionados
con la innovación en el contexto
educativo
Innovación
Innovación
Educativa
Formación
Formación
docente
Capacitación Evaluación Humanización
Según el Manual de
Oslo (2005), señala
que la innovación es
la introducción de un
nuevo, o
significativamente
mejorado,
producto o servicio,
de un proceso, de un
nuevo método de
comercialización o
de un nuevo método
organizativo en las
prácticas internas de
la empresa.
Según la UNESCO
(2014) “la innovación
educativa es un acto
deliberado y
planificado de
solución de
problemas, que
apunta a lograr mayor
calidad en los
aprendizajes de los
estudiantes,
superando el
paradigma tradicional.
Implica trascender el
conocimiento
academicista y pasar
del aprendizaje pasivo
del estudiante a una
concepción donde el
aprendizaje es
interacción y se
construye entre todos
Luz Amparo Villegas
Durán (2008),
considera que la
formación, tal y como
se la emplea hoy día, se
refiere principalmente
a actividades o
prácticas cuyo objetivo
raramente es preciso y
el resultado siempre
insuficientemente
estudiado. La
formación concierne al
porvenir del hombre.
Por
consiguiente, y para
esclarecer el significado
de la formación,
partiremos de
considerar al hombre
como un ser en
desarrollo, en evolución
y en constante
transformación
La formación
docente según
Chehaybar y Kuri
(2003) es un proceso
permanente,
dinámico, integrado,
multidimensional, en
el que convergen,
entre otros
elementos, la
disciplina y sus
aspectos teóricos,
metodológicos,
epistemológicos,
didácticos,
psicológicos,
sociales, filosóficos e
históricos, para
lograr la
profesionalización de
la docencia.
Según Chiavenato I.
(2001) La
capacitación es el
proceso educativo
de corto plazo,
aplicado de manera
sistemática y
organizada, por
medio del cual las
personas adquieren
conocimientos,
desarrollan
habilidades y
competencias en
función de objetivos
definidos.
“Etapa del proceso
educacional que
tiene por fin
controlar de modo
sistemático
en qué medida se
han logrado los
resultados
previstos en los
objetivos que se
hubieran
especificado con
antelación”
(Lafourcade,
1972:21).
Según la Real
Academia Española
la palabra humanizar
recoge dos
significados: el
transitivo del verbo
“hacer humano,
familiar y afable a
alguien o algo” y el
pronominal
del verbo
“ablandarse,
desenojarse,
hacerse benigno”.
Parece
entonces que, lo de
humanizar, se puede
hacer en muchas
direcciones, hacia los
demás, hacia las
cosas y hacia uno
mismo
Beatriz Iturriza
CIV-10.233.820