Proyecto de Mediación

CEIP PLÁCIDO FLEITAS

Primaria
Entrada Educación

Josefa Naranjo Jiménez

Infraestructura

20 unidades
Número de alumnado

Funcionamiento Horario escolar
De 7:30 a18:30 De 8:30 a13:30

Estructura del centro

Contexto sociocultural del centro
Los barrios periféricos

Participación familiar

Alumnos extranjeros


MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y
SERVICIOS DEL CENTRO

Pedagogía Terapéutica
E.O.E.P
Monitor de actividades extraescolares
Apoyo pedagógico
Refuerzo educativo en horario de tarde
Transporte
Comedor: 13:30 a 16:00
Servicio de acogida temprana de 7:O0 a 8:30

Centro para todos/as


Proyectos

El huerto escolar
Psicomotricidad
Medusa
Biblioteca
Folclore
Comer sano
Interculturalidad


AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL


GRUPO DE EDUCACIÓN PRIMARIA


O

BIBLIOTECA


RELACIONES HUMANAS Y
MOTIVACIÓN
Familias
Fomentar los encuentros

Celebrar asambleas Colaborar en actividades

Fomenta la participación

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

LA CASTAÑA

DÍA DEL LIBRO

CARNAVAL

DÍA DE CANARIAS

POBREZA CERO




DÍA DE LA PAZ

POBREZA CERO


Material del 1º
Ciclo y mesa del
alumnado

Expresamos
¿Qué es ser pobre?


Yo quiero que
Me gustaría que todos los tengan medicinas,
Yo digo, comida y agua
niños tengan lo que yo tengo
POBREZA limpia
y que los políticos
NO.
compartan el dinero. Señor presidente, los
Deseo que niños de San Juan
Pido no ser egoísta porque
todos los queremos que en
hay gente pobre. Ser
niños tengan África y en otros
solidario. Ser agradable
juguetes. países que son pobres
repartiendo
Me gustaría les den comida y le
que no haya Alcalde por favor se lo hagan ciudades mejor.
pobreza, pido. Deseo por favor que
porque así no ayude a la pobreza. Hagan un bien por
pueden vivir Quiero que tengan favor, Señor
comida, casa, carreteras, r Presidente póngase en
Quiero ayudarlos su lugar
opa. Podrá ayudarle, se lo
compartiendo lo que
suplico.
tengo Josefa Naranjo Jiménez

Compañía y amor.
Amigos.
Colegio, juguetes y ropa.
No puede compartir nada con los otros.
No puede ser amado.
Trabajo, dinero.
Familia Naranjo Jiménez
Josefa y agua.
Hospitales, medicinas....

Entrada Educación
Primaria

MEDIACIÓN

ES UNA TÉCNICA DE
RESOLUCIÓN PACÍFICA DE
CONFLICTOS.


¿Qué pretendemos con la mediación?

Que los propios alumnos
puedan solucionar sus
problemas o encontrar una
solución.


Qué enseñamos con la
mediación?

Educar en la no violencia.
Potenciar la capacidad de decisión.
Responsabilidad personal de encontrar vías de solución.
Respeto a uno mismo y a los demás.


Ventajas de la mediación

Crea en el centro un ambiente más relajado y productivo.
Contribuye a desarrollar actitudes de interés y respeto
por el otro.
Ayuda a reconocer y a valorar los sentimientos,
necesidades e intereses propios y de los otros.
Aumenta el desarrollo de actitudes cooperativas en el
tratamiento de los conflictos al buscar juntos soluciones
satisfactorias para ambos.
Aumenta la capacidad de resolución de conflictos de forma
no violenta.
Contribuye a desarrollar la capacidad de diálogo, y a la
mejora de las habilidades comunicativas, sobretodo la
escucha activa.
Contribuye a mejorar las relaciones interpersonales.

¿QUÉ CONTENIDOS IMPARTIMOS EN LA MEDIACIÓN.

 A entender el conflicto.
 A comunicarnos.


Analizar un conflicto
 Protagonistas.
 Relación.
 Sentimientos.
 Momentos y procesos del conflicto.
 Posiciones.
 Intereses.
 Necesidades.


Técnicas de comunicación.

Escucha activa:
 Mostrar interés.
 Clarificar.
 Parafrasear.
 Reflejar.
 Resumir.
Mensajes en yo:
 Yo me siento---------
 Cuando-------
 Porque-------
 Y necesito---------


AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA


Concepción personal de la dirección

La dirección eficaz la
entendemos como factor esencial
en el funcionamiento de los
centros educativos de calidad.
Presta un decisivo apoyo a la
Nuestra meta:
actividad docente y cnetra su
La mejora del en el rendimiento
preocupación rendimiento
escolar
personal, social y escolar
de nuestro alumnado

Razones

La continuidad de un proyecto
que se marca
en una experiencia previa de los
actuales componenentes del
equipo directivo.

Ámbito pedagógico y académico (IV)

Objetivo

Mejorar la imagen del centro.

Indicadores

Mejorar la limpieza del centro con
planificaciones mensuales.

Participar en programas y salidas.

Mejorar la infraestructura y mantenimiento del
centro con un seguimiento mensual.


Ámbito pedagógico y académico (V)
Objetivo

Cumplir y hacer cumplir los Objetivos Generales del Centro.

Indicadores

Realizar un control diario de actitudes.

Hacer Boletines informativos: Normas Generales y
Planificación del curso escolar, oferta idiomática, oferta de
actividades complementarias y extraescolares, objetivos
generales de centro, horario de funcionamiento…

Facilitar el contacto con las familias.


Ámbito pedagógico y académico (VI)
Objetivo

Fomentar la participación y el consenso en la toma de
decisiones.

Indicadores

Participar en cada una de las actuaciones del centro
manifestando la opinión.

Tener en cuenta que la toma de decisiones se haga por
consenso.


Ámbito pedagógico y académico (VIII)
Objetivo

Promover la continuidad del Plan de Transición de Educación
Primaria a la E.S.O.

Indicadores

Establecer un horario para planificar actividades vinculadas a
la transición.

Establecer actuaciones de participación y relación con el
alumnado de los otros centros.

Coordinación con el orientador, jefa de estudios y personal
implicadoen la transición de ambos centros.


Ámbito pedagógico y académico (IX)
Objetivo

Fomentar la igualdad de oportunidades y la resolución
pacífica de
conflictos.

Indicadores

Potenciar el papel de la responsable de la
igualdad de oportunidades.

Realizar actividades de aula y centro
relacionadas con la igualdad de oportunidades y
la resolución pacífica de conflictos.

Propiciar espacios de reflexión y debate
vinculados al tema.

Ámbito de organización y funcionamiento
del Equipo Directivo (II)
Objetivo

Establecer un clima de participación que propicie el consenso en
las distintas tomas de decisiones.

Indicadores
• Propiciar un horario que facilite la toma de decisiones.
• Escuchar las propuestas de cada uno de los miembros del
claustro.


Ámbito administrativo y económico
(I)
Objetivo
• Fomentar la asistencia de los alumnos/as al
centro.

Indicadores
• Realizar un control diario de asistencias.
• Utilizar un impreso común para la
justificación de faltas de asistencia.
• Mantener entrevistas quincenales con
padres/tutores.


(II)

Objetivo
• Potenciar la seguridad y la
comunicación en el centro.

Indicadores
• Efectuar llamadas telefónicas
diarias.


(III)

Objetivo
• Destinar parte del presupuesto del
centro a la renovación del material del
mismo.

Indicadores
• Comprar material didáctico, manteles,
cortinas, ...
• Intercambio y petición de materiales.


(IV)

Objetivo
• Potenciar las relaciones con las distintas
instituciones.

Indicadores
• Asistencia a reuniones convocadas relacionadas
con el centro.
• Contacto e información sobre el estado del
centro.
• Petición de los recursos necesarios para el
funcionamiento.


(V)

Objetivo
• Informar a la Comisión Económica, así como a los órganos
colegiados de los ingresos y gastos.

Indicadores
• Propiciar un horario para informar a los órganos colegiados de
la distribución del presupuesto.
• Estudiar las propuestas relacionadas con la petición de
material.
• Destinar el presupuesto en beneficio de cada tutoría.
• Asignar una parte del presupuesto para la mejora de la
fotocopiadora, ordenadores.

Ámbito de los recursos humanos (II)

Objetivo

Implicar a los padres y madres en la formación
integral de sus hijos/as y en la vida escolar.

Indicadores

• Programar reuniones y mantener contactos
• Participar en las actividades del centro.


Ámbito de los recursos humanos (III)

Objetivo

Implicar a la Comunidad Educativa en
actividades
organizadas.

Indicadores

• Comunicar por escrito las actividades
complementarias organizadas en el centro.


Ámbito de los recursos humanos (IV)


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