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Personal social

Persona y sociedad

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PERSONAL
SOCIAL
PERSONAL
SOCIAL
2do Grado
Personal social
I BIMESTRE
PERSONAL SOCIAL
Cap. 1.Nuestro colegio..................................................................................................................5
Cap. 2.La Familia..........................................................................................................................11
Cap. 3.Nuestro barrio....................................................................................................................19
Cap. 4.Ocupaciones de los miembros de la localidad..................................................................27
Cap. 5.Respeto a la propiedad ajena............................................................................................33
Cap. 6.Prevención de nuestra integridad física y psicológica.......................................................39
Cap. 7.Derechos y deberes de los niños de la familia..................................................................47
Cap. 8.Repaso..............................................................................................................................53
PERSONAL SOCIAL
Índice
5
En nuestro colegio trabajamos alegres
¿Qué es el colegio?
El colegio es un lugar especial donde aprendemos y descubrimos muchas cosas nuevas e interesantes.
En el colegio también aprendemos a convivir con los demás, porque allí compartimos juegos y tareas
con nuestros compañeros y profesores.
Para los niños y niñas, es importante asistir al colegio porque: Se aprenden cosas nuevas
“En mi colegio somos una gran familia”
¿Qué necesita un
colegio para que
funcione bien?
Padres de familia
NUESTRO COLEGIO
1
2do Grado de Primaria
6
Ambientes de mi colegio
Cumplo con las normas de mi salón
Algunas veces tenemos dificultades para trabajar en equipo y
también para ponemos de acuerdo.
Las discusiones pueden producirse por varias razones. Por
ejemplo, cuando no escuchamos a los demás o no cumplimos
con nuestras responsabilidades .Para estudiar en armonía, de-
bemos respetar las opiniones de los demás y ayudarnos unos a
otros. Asimismo, tenemos que seguir estas normas:
Cafetería
Dirección
Baños
Departamento de
Psicología
Sala de computo
Las aulas
Secretaría
Los patios
sala de profesores
Pedir la palabra antes de
hablar, así como atender
cuando alguien interviene.
Colaborar para que el
salón este limpio.
Ser respetuoso con las
personas que laboran en
el colegio.
Al organizar tu horario, es importante que tengas en
cuenta no solo tu diversión, sino también el estudio y la
lectura. También que no solo dediques tiempo para ti.
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  • 4. Cap. 1.Nuestro colegio..................................................................................................................5 Cap. 2.La Familia..........................................................................................................................11 Cap. 3.Nuestro barrio....................................................................................................................19 Cap. 4.Ocupaciones de los miembros de la localidad..................................................................27 Cap. 5.Respeto a la propiedad ajena............................................................................................33 Cap. 6.Prevención de nuestra integridad física y psicológica.......................................................39 Cap. 7.Derechos y deberes de los niños de la familia..................................................................47 Cap. 8.Repaso..............................................................................................................................53 PERSONAL SOCIAL Índice
  • 5. 5 En nuestro colegio trabajamos alegres ¿Qué es el colegio? El colegio es un lugar especial donde aprendemos y descubrimos muchas cosas nuevas e interesantes. En el colegio también aprendemos a convivir con los demás, porque allí compartimos juegos y tareas con nuestros compañeros y profesores. Para los niños y niñas, es importante asistir al colegio porque: Se aprenden cosas nuevas “En mi colegio somos una gran familia” ¿Qué necesita un colegio para que funcione bien? Padres de familia NUESTRO COLEGIO 1
  • 6. 2do Grado de Primaria 6 Ambientes de mi colegio Cumplo con las normas de mi salón Algunas veces tenemos dificultades para trabajar en equipo y también para ponemos de acuerdo. Las discusiones pueden producirse por varias razones. Por ejemplo, cuando no escuchamos a los demás o no cumplimos con nuestras responsabilidades .Para estudiar en armonía, de- bemos respetar las opiniones de los demás y ayudarnos unos a otros. Asimismo, tenemos que seguir estas normas: Cafetería Dirección Baños Departamento de Psicología Sala de computo Las aulas Secretaría Los patios sala de profesores Pedir la palabra antes de hablar, así como atender cuando alguien interviene. Colaborar para que el salón este limpio. Ser respetuoso con las personas que laboran en el colegio. Al organizar tu horario, es importante que tengas en cuenta no solo tu diversión, sino también el estudio y la lectura. También que no solo dediques tiempo para ti. Recuerda que tu familia necesita de tu apoyo.
  • 7. Personal Social 7 1. En el colegio, además de aprender cosas nuevas, se aprende a: Respuesta: Convivir con los demás. 2. ¿Qué es un colegio? 3. ¿Qué es lo que más te gusta de tu colegio? 1. Leeloscartelesconlastareasquecumplecadamiembrodelafamiliaescolar. Luego,relacionacadatarea con la persona que la realiza. Actividades Ejercicios de clase Es la persona que dirige el colegio y lo organiza para que funcione bien. Escribe, envía documentos y contesta las llamadas telefónicas. Arregla y limpia las instalaciones del colegio. Se encarga de la seguridad, el aprendizaje y el binestar de los alumnos. Todos los días se divierten aprendiendo con sus profesores.
  • 8. 2do Grado de Primaria 8 2. Los carteles deberían contener información acerca de las funciones de los miembros de la familia esco- lar; sin embargo, están vacios. Consultar al autor. a) BIBLIOTECA b) DIRECCIÓN c) PATIO d) SALÓN e) SECRETARÍA f) BAÑO g) CAFETERÍA h) ENFERMERÍA 4. Llena la siguiente ficha. 5. Escribe tres normas que indiquen un buen comportamiento y que te comprometas a cumplir. A D T I L W E T S N B I B L I O T E C A Ñ R K H Y I R A S F S E C R E T A R I A L C A N B A Ñ O Y W O C L U L P A T E J A I R E T E F A C B S O T E S A L O N N E N F E R M E R I A Si en un buen lugar quieres trabajar, un buen comportamiento debes mostrar Recuerda ¡ESTE ES MI COLEGIO! Mi colegio se llama: Se encuentra en: Su directora se llama: Mi profesora se llama: Dibuja la insignia de tu colegio e investiga que significan sus letras.
  • 9. Personal Social 9 1. Con la ayuda de tu profesora, realiza un paseo por el colegio. Luego responde. a) ¿Qué lugar es? ¿Qué actividad se realiza allí? b) ¿Qué lugar es? ¿Qué actividad se realiza allí? c) ¿Qué lugar es? ¿Qué actividad se realiza allí? 4. Observa las siguientes imágenes y luego responde. ¿Qué pasa si llegas siempre tarde al colegio? ¿Qué le recomendarías a los alumnos de la imagen? Exigimos más Practico para ser mejor 1. Observa a tus compañeros y responde. a) ¿Cómo emplean los ambientes del colegio?
  • 10. 2do Grado de Primaria 10 2. Plantea dos normas para el cuidado del colegio 3. Escribe y dibuja tres razones por las que asistes al colegio CIENCIAS. 4. ¿Por qué las normas de convivencia son importantes para trabajar en equipo? 5. ¿Qué sucedería si nadie respetara las normas de convivencia? 6. Recorre tu colegio y averigua quién trabaja allí. Luego, presenta sus datos en un cuadro. Observa el ejemplo: ¿Cómo se llama? ¿Qué cargo tiene? ¿Qué hace? Señor Jorge Portero Cuida la entrada
  • 11. 11 ¿Qué es la familia? Las personas que se unen en ma- trimonio aceptan el compromiso de amarse, cuidarse y ayudarse. Cuando deciden tener hijos, asu- men con mucho amor la respon- sabilidad de criarlos y educarlos. Por ello, el amor es la fuerza que une a las familias y las anima a lu- char por un futuro mejor. La familia es: * La organización de personas más importantes de la sociedad, está conformada por los padres, hijos abuelos, primos, etc. * Cada familia vive en una casa llamada hogar. * En nuestro hogar reina el amor filial. * El amor filial es el amor que se tienen los padres e hijos. * En una familia,los miembros se ayudan y se quieren mucho. Normas para vivir en familia Los miembros de una familia se quieren y se ayudan; pero, como cada persona es diferente, a veces hay problemas y discusiones .Sin embargo, estas situaciones no duran mucho tiempo porque existen normas que ordenan la convivencia familiar. Estas son algunas de las principales: * Tratar con respeto y cortesía a nuestros familiares. * Dialogar y participar en los acuerdos. * Colaborar en las tareas de la casa. LA FAMILIA 2
  • 12. 2do Grado de Primaria 12 Funciones que cumplen nuestros padres Los niños y niñas somos personas que estamos creciendo. Por ello, necesitamos sentirnos amados y recibir cuidados. Existen derechos que nos garantizan esta protección. Estos son algunos de ellos: Derecho a la salud Cada miembro de la familia es único y sumamente importante; cada uno debe colaborar y ser responsable al compartir las tareas del hogar. Recuerda
  • 13. Personal Social 13 A cada derecho le corresponde un deber Así como tenemos derechos que nos protegen, también tenemos obligaciones que debemos cumplir. 1. ¿Qué fuerza une a las familias? Respuesta: El amor 2. En el dibuja a tu familia. Luego, completa el siguiente esquema con un ejemplo para cada caso. Derecho a recibir alimentación Derecho a vivir en un ambiente armo- nioso. Tengo el deber de ser agradecido y ayudar a mi familia Tengo el deber de contribuir a la paz. Actividades En mi familia
  • 14. 2do Grado de Primaria 14 3. Completa el crucigrama: HORIZONTAL a. Papá de mi papá. b. Hijo de la hermana de mi papá. c. Hija de mi mamá y mi papá. d. Hermano de mi papá. VERTICAL e. Yo soy el --------------------de mi abuelo. f. Soy----------------------de mi tía. 4. Completa los espacios de acuerdo con las funciones que cumplen nuestros padres. Función educativa Enviarme a la escuela. Curarme cuando estoy enfermo Llevarme al parque a distraerme Alimentarme cada dia 1. Luis ha descubierto que se parece físicamente a sus parientes. Mírate en un espejo, compárate con tus familiares y llena los espacios en blanco. c e f b d a Tarea Me llamo Soy un(a) de años. El color de mi cabello es como el de mi El color de mis ojos es como el de mi Dicen que tengo el color de piel de mi
  • 15. Personal Social 15 2. Lee la nota que le escribieron a Pedrito. Luego, menciona las responsabilidades que debe cumplir. 3. Asume. Escribe un compromiso para cumplir tus obligaciones familiares responsablemente. 4. Coloca un aspa (X) en lo que hacías, lo que haces y lo que harás algún día. 1. Lee las oraciones y explica en cual de las siguientes situaciones no se respetan los derechos del niño. Estoy con fiebre muy alta desde hace tres días. Mis papás no me llevan al médico porque dicen que ya me va a pasar. Mi papá dice que debo estudiar y hacer las tareas todos los días. 2. Colorea las frases que definen las responsabilidades familiares. Papá y mamá trabajan para cubrir las necesidades de los hijos. Acciones Hice Hago Haré Tomar leche en biberón Cepillarme los dientes Bañarme sin ayuda Ordenar mis cosas Cocinar mi comida Escribir Practico para ser mejor
  • 16. 2do Grado de Primaria 16 Los hijos no tienen obligaciones La madre organiza los quehaceres para toda la semana. El amor filial es el que une a padres e hijos. 3. Rita comparte los mismos gustos con sus familiares, por eso se divierten mucho juntos. Lee las siguientes oraciones y escribe con qué parientes tienes los mismos gustos. 4. Observa las imágenes y responde. ¿Cuál de las imágenes no pone en practica la convivencia en la familia? ¿Qué crees que ocurrirá por no practicarla? Para disfrutar de la vida en familia debes comprender lo que sienten los demás y tratarlos con amor. Lee las siguientes oraciones y coloca un aspa(X) en la situación con la que te sientas identificado. A mí me gusta Lo comparto con a. Color favorito b. Música preferida. c. Comida a b Cuando……. Siempre A veces Nunca Me equivoco, entonces, pido disculpas. Me hacen un servicio o un favor, entonces digo <<Muchas gracias>>. Piden mi ayuda y colaboro con gusto. Ensucio algo y trato de limpiarlo. Alguien está triste, entonces, lo consuelo. Si necesito algo, pido <<por favor…>> Si alguien opina diferente,respeto sus ideas.
  • 17. Personal Social 17 1. Dibuja una cara feliz en las oraciones que enseñan a ser responsables. a) Ordeno mis juguetes con rapidez y buen humor. b) No ayudo a mi mamá en casa. c) Saco buenas notas para que me compren regalos en Navidad. d) Escucho con atención lo que dicen mis padres. 2. Juicio crítico: Si tuvieras la oportunidad de hablar con los padres de los niños recogedores de basura o los niños cobradores, ¿qué les dirias? 3. Propón: Menciona de qué forma los niños y niñas pueden colaborar con sus padres y familiares sin descuidar sus tareas escolares. Presenta tus sugerencias ante tus compañeros de clase. 4. Taller. Elabora un organizador de tareas. Vamos a elaborar un organizador de tareas para los siete días de la semana. Así recordaremos siempre las labores domésticas que debemos realizar. PROCEDIMIENTO 1. Dobla la cartulina en siete partes iguales. 2. Con ayuda de un adulto, ráyala de esta forma. Para tu cuaderno
  • 18. 2do Grado de Primaria 18 3. Escribe los días de la semana en la primera fila. 4. En la segunda fila,escribe la tarea que te comprometes a hacer en tu casa cada día. Si deseas, acompála con un dibujo sencillo. LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO Arreglar el cuarto Revisa el cumplimiento de tus tareas y coloca una carita feliz al lado de las que vas haciendo. Recuerda
  • 19. 19 ¿Cómo es nuestro barrio? El barrio es el lugar donde vivimos. Cada comunidad se ubica en un distrito y tiene un nombre y otras ca- racterísticas que la diferencian de las demás. En el Perú existen dos tipos de localidades: las que se encuentran en las ciudades y las que están en el cam- po. Las primeras pueden ser muy pequeñas, como los caseríos, o grandes como Trujillo, Piura o Chiclayo. En muchos barrios hay plazas y parques donde las personas se reúnen para conversar y divertirse Algunos barrios tienen edificios altos y están rodeados de avenidas transitadas. Hay barrios en las que hay muchas casas antiguas y monumentos históricos. NUESTRO BARRIO 3
  • 20. 2do Grado de Primaria 20 ¿Qué instituciones organizan mi comunidad? En cada comunidad existen instituciones que trabajan para mantenerla organizada y para brindar servicios a sus pobladores. Algunas de estas instituciones son: La municipalidad Se encarga de organizar la limpieza de las calles y de mantener en buen estado las pistas, veredas y parques. Además controla el funcionamiento de los mercados y de las tiendas de la comu- nidad. La máxima autoridad municipale- sel alcalde, quien gobierna con la colabo- ración de los regidores. Los hospitales y las postas médicas Se encargan de cuidar la salud de los miembros de la comunidad y de brindar- les atención cuando se producen emer- gencias. En los hospitales y postas traba- jan médicos, enfermeras y obstetrices. La Iglesia Es una institución muy importante para todos, allí podemos comunicarnos con Dios. La iglesia se encarga de las ceremo- nias religiosas. Aquí se encuentran los sa- cerdotes. La comisaría Se encarga de mantener el orden en la co- munidad y de proteger a los vecinos con- tra la delincuencia. Enlacomisaríatrabajanlospolicías,quie- nes están bajo el mando del comisario.
  • 21. Personal Social 21 1. ¿Qué es nuestro barrio? Respuesta: Nuestro barrio es el lugar donde vivimos y se ubica en un distrito. 2. ¿Cómo se llama tu barrio? ¿en qué distrito se ubica? 3. ¿Qué encontramos en nuestro barrio? 4. Colorea las acciones que podrías realizar para colaborar con tu distrito. Los restos de basura de plástico, vidrio o cartón se pueden volver a utilizar. Estos son llevados a las fábricas y allí son triturados. Este procedimiento permite elaborar nuevos materiales; por eso es importante separar nuestra basura en tachos o bolsas para cartón, vidrio y residuos. Recuerda Ejercicios de clase Romper los vidrios de las ventanas. Arrojar los desperdicios en los tachos de basura. Regar los jardines Arrancar flores
  • 22. 2do Grado de Primaria 22 1. Busca las palabras en sopa de letras según las instrucciones: 2. Lee la siguiente carta. Luego responde las preguntas. Actividades P A Q V M E R X P P R H H L V W Z V E O N T I A R O P A P V M E R X P P R H S L V A Z V E O N T I A R P P A R V M E R X P P R H I L V R Z V E O N T I A R T A M O C O M I S A R I A A N O C E R I A R I O T N L O S O J Z P R V A T E P L M U N I C I P A L I D A D M A L C A L D E E N G S J HORIZONTAL * Persona encargada de gobernar un distrito. * Institución donde trabajan los policías. * Lugar en donde trabajan el alcal- de y los regidores. VERTICAL * Instrumento que sirve para ubi- carnos en el espacio de un distrito * Personas que curan a los enfer- mos. * Encargado de la parroquia. HolaqueridaSilvia: Quegustosaludartedespuésdetantotiempo.Comosabes,vivoenLima desdehacetiempo.Mispapáscompraronunacasitamuybonitaenel distritodeChorrillos,muycercadelmar. Poraquítodoesmuybonito.Todaslastardesvamosalparquedelfrente ajugarconmishermanosyamigos. Elotrodía,measustémuchoporquefuimosconunasamigasaun parquemáslejanoyenelcaminoderegresonosperdimos. Nosabíamoscómovolver;estuvimosdandovueltasyvueltas,hasta que unseñordelamunicipalidadnosllevóacasaenunacamioneta.Peroeso fuemuypeligrosoynolovolveremosahacer. Quieroquetecuidesynoandessolaporlacalle. ¡Unabrazo! Katia.
  • 23. Personal Social 23 a) ¿Quién ayudó a Katia a regresar a su casa? ¿Dónde trabaja? b) ¿Qué es lo que tiene que hacer Katia para que no le vuelva a suceder algo parecido? 3. Dibuja cómo te gustaría que fuera tu localidad .Luego, nombra tres acciones que puedes realizar para mejorar tu distrito. 4. ¿Qué obras le sugerirías realizar al alcalde de tu distrito? ¿Por qué? 1. Completa el siguiente cuadro. Acciones: Practico para ser mejor AUTORIDAD INSTITUCIÓN SE OCUPA DE
  • 24. 2do Grado de Primaria 24 2. Utiliza las palabras del recuadro y completa: En la ciudad hay edificios y . Hay calles y por las cuales tran- sitan muchos que transportan a las personas. Se pueden ver áreas verdes. En la ciudad viven personas. 3. Escribe tu dirección y señala instituciones cercanas como referencia para llegar a tu domicilio. 1. Completa: “Mi casa pertenece a una que queda en el distrito de . Mi casa se ubica en el . La dirección de mi casa es y mi teléfono es . 2. Averigua y completa a) Vivo en el distrito de: b) Fue creado en el año: c) El alcalde de mi distrito se llama: 3. En tu cuaderno pega o dibuja el escudo de tu distrito. 4. Si te pidieran que trabajes en una institución de tu comunidad, ¿cuál elegirías? Escribe y dibuja en tu cuaderno el trabajo que te gustaría realizar allí. muchas - casas - vehículos - avenidas - pocas Para tu cuaderno
  • 25. NUESTRO BARRIO Personal Social 25 a) ¿Qué observas en las fotos? b) ¿Sucede lo mismo en tu distrito? c) ¿A qué crees que se debe? 6. Investiga: Entrevista a cinco vecinos y pregúntales que problemas encuentran en su comunidad. Luego, con ayuda de tus papás escribe las posibles soluciones. 5. Para debatir (PRACTICO PARA SER MEJOR)
  • 27. 27 En nuestra comunidad, los habitantes se dedican a diferentes ocupaciones. Los habitantes que viven en las comunidades rurales se dedican principalmente a la agricultura y a la ga- nadería. Los que viven en las comunidades urbanas se dedican sobre todo al comercio y a la industria. Hayestablecimientosdondeseconfeccionanzapatos; estetrabajolorealizanloszapateros.Otrossededican a la pesca, a la panadería, a arreglar los carros (como el mecánico), los bomberos ayudan a controlar los in- cendios, el pintor embellece las casas, las empleadas domésticas hacen las labores domésticas, el bodeguero de la esquina que nos vende abarrotes, etc. Todos unidos trabajamos por nuestro país. Todas las ocupaciones de los habitantes contribuyen al desarro- llo del país; por lo tanto, son importantes y debemos realizarlas con amor, honestidad y responsabilidad. Observa: Este es un pescador, él echa las redes desde temprano en el mar para traer- nos pescado fresco todos los días. Este es el panade- ro, desde temprano amasa la harina para preparar el pan y así podemos tener un buen desayuno todos los días. Estos son agricultores, ellos siem- bran y cosechan productos para que podamos alimentarnos. OCUPACIONES DE LOS MIEMBROS DE LA LOCALIDAD 4
  • 28. 2do Grado de Primaria 28 Este es el bodeguero, quien nos ofrece sus productos para preparar nuestros alimentos. Este es el mecánico, quien arregla los vehículos de transporte. Los pintores se encargan de pintar casas, edificios y colegios para que nuestra ciudad se vea limpia y her- mosa. Las empleadas domésticas nos ayudan en las tareas del hogar. Los bomberos acuden a socorrer a las personas cuando se producen accidentes o incendios Recuerda que el trabajo dignifica al ser humano. Recuerda
  • 29. Personal Social 29 Cuidado de la localidad Las personas que vivimos en una localidad, tenemos el deber de cuidarcadapartedeella.Nodebemosarrojar papeles en los jardines o calles, tampoco cortar las flo- res o plantas ajenas. ¿Por qué? Porque queremos que los lugares que nos rodean nuestra casa estén limpios y bonitos. Los trabajadores de la municipalidad ayudan muchí- simo para que nuestra ciudad esté limpia y ordenada. Los barredores que limpian las calles trabajan día y noche para que nuestra localidad esté limpia, por eso no es justo que alguien tire papeles al suelo, para ello existen tachos de basura en diversos lugares. 1. Para que me hagan un saco, o para coser un pantalón visito a: Respuesta: Para confeccionar o reparar prendas de vestir, visitamos al sastre. 2. Escribe el oficio que corresponde: Trabaja con harina; prepara ricos panes, bizcochos y dulces. Trabaja confeccionando y arreglando zapatos. Trabaja en los jardines y parques; riega, poda, siembra y cuida las plantas. 3. ¿Quién lleva los mensajes y las cartas del correo a nuestras casas? 4. Con una línea cada figura con el trabajo que realizan esas personas. Siembra y cosecha los productos en el campo. Apagan los incendios y socorren a los heridos. Ofrecen sus productos para preparar los alimentos. Nos ayudan en las tareas del hogar. Ejercicios de clase
  • 30. 2do Grado de Primaria 30 1. Dibuja dentro al trabajador que más beneficios ofrece a tu distrito. 2. Hay localidades como el distrito de Chorrillos en donde los salen des- de muy temprano a pescar. (PPSM) 3. Los distritos de Miraflores y la Molina se distinguen por el trabajo de los para embellecer parques y jardines. (PPSM) TAREA Busca las palabras en la sopa de letras según las instrucciones: Para tu cuaderno R B A R R E D O R N F H T S R T D J H G M O N R B A E M B T Y N D R R T O D N M O N L F F E R R T G F S P S C D S B C C G B S E T L R T C M V B N M Y O L F E C G O V P I N T O R V B A D B C S F R G B S S C D D A D G B R F B F D F D C A T P A N A D E R O D C R E L E C T R I C I S T A A 1. Persona que recoge la basura en las calles. 2. Persona que pinta las casas y edificios. 3. Persona que amasa la harina para hacer pan. 4. Ayuda en los quehaceres domésticos. 5. Socorren a las personas en los incendios. 6. Trabaja con cables, enchufes y focos. 1. Observa al trabajador de tu comunidad y escribe lo que realiza. Colorea Practico para ser mejor falta dejarlo sin color
  • 31. Personal Social 31 Para tu cuaderno 1 Pregunta los nombres del personal de limpieza de tu colegio. 2. Recorta artículos de revistas o periódicos relacionados a los trabajadores de la comunidad. Ejemplo: Vendedor de periódicos: Señor Mario García 3. Busca en la sección de empleos de algún diario otros trabajos que la gente realiza y pega dos avisos en tu cuaderno. TAREA 1. ¿Qué haces para cuidar el medio ambiente? Enumera cuatro acciones. 2. ¿Por qué es importante la labor del servidor de limpieza? 3. Escribe el número telefónico o de emergencias de: a) Los bomberos b) De la comisaría de tu localidad c) Serenazgo de tu distrito 2. Recorre tu barrio con un familiar y pregunta el nombre de cuatro miembros de la localidad. falta dejarlo sin color
  • 33. 33 Urbanidad y buenas maneras CUENTO DE URBANIDAD Juan: El sucio A un niño le decían “Juan el Sucio” porque dejaba todo fuera de su lugar y metía los dedos a la mer- melada.Undía,elHadaOrdenadaentróasucuartoyledijo:“Voyaarreglarlo;mientras,vealjardín”. Ahí halló a un cerdito que lo saludó: “¡Hermano!”. “No soy tu hermano” contestó Juan. “¡Claro que sí! Mírate las manos y la ropa. Ven al lodo a jugar conmigo”, le propuso. “¡No!”, dijo Juan. Entonces llegó el Hada: “Tu cuarto está limpio, así debes estar tú desde ahora. ¿Quieres ir con el cerdito o venir conmigo?”. “¡Contigo!” gritó Juan, y se fue volando con ella. Si conversamos con nuestros abuelos sobre la forma en que hoy se comporta la gente, seguramente nos dirán: “Los tiempos han cambiado mucho. Ya nadie tiene buenos modales”. En parte, su respuesta tiene razón. En unos cuantos años el mundo ha cambiado en muchas cosas; entre ellas, las relaciones humanas. Sin embargo, a causa de tantos cambios y novedades, muchos han olvidado lo importante que es tener un trato amable y correcto con los demás, considerar su importancia como personas y expresarles nuestro res- peto en las situaciones diarias. Observa lo que ocurre en la calle más activa de tu ciudad: la gente va deprisa sin saludarse, todos se quieren ganar el paso, cuando realizan una compra o solicitan un servicio, olvidan decir <<por favor>> y <<gra- cias>>, se empujan para conseguir el primer lugar en la fila y hasta se dicen groserías a gritos por cualquier motivo. Ese desorden también se presenta dentro de las casas cuando los miembros de una familia no to- man turnos para hablar, dejan sobras de comida en la mesa y la ropa sucia la dejan fuera de su lugar. Esos descuidos expresan desatención por los demás y hacen que la vida diaria se vuelva desagradable y difícil dentro y fuera de casa. En siglos anteriores se escribían libros enteros sobre los buenos y los malos modales. Sus reglas eran tantas y tan complicadas que la gente se confundía y vivía temerosa de cometer faltas de educación. Hoy todo es mucho más sencillo y se resume en dos palabras: cuidado y cortesía. El cuidado consiste en considerar nuestra dignidad como personas y la dignidad de los demás. Eso significa mantener un excelente aspecto personal; para ello debemos procurar que: * Nuestra ropa esté limpia. * Que nuestro lenguaje sea correcto y cordial. RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA 5
  • 34. 2do Grado de Primaria 34 También se debe dedicar atención a los aspectos comunes de conducta en la casa y la escuela: * Comer con limpieza, * Esperar nuestro turno en la fila. * Saludar a maestros y compañeros, y mantener nuestras cosas en orden. No se trata de que haga las cosas a la fuerza, sino de que demuestres a los demás que tienes consideración por ellos y que esperas una consideración semejante. * Ser amable es tener pequeñas expresiones de amor para que la gente te ame. La cortesía consiste en dar un poco más de lo que marcan nuestras obliga- ciones para que la vida sea más grata: * Cederle el paso a otras personas. * Ofrecerle nuestro lugar a un anciano. * Decir “con permiso” cuando nos cruzamos en el camino de alguien. * Ofrecerle una sonrisa a los demás. Resolver con paciencia y corrección los pequeños problemas que se presentan todos los días cuando convi- vimos en la sala de la casa, paradero de los buses, el centro deportivo, etc. Cada uno de estos pequeños detalles nos ayuda a hacer un mundo ordenado y limpio, en el que todos nos sentiremos a gusto. La oportunidad de embellecer el mundo está en tus manos. Empieza hoy mismo, por favor. Un laboratorio para la urbanidad Losbuenosmodalesdebenestarpresentesencadasituacióndetuvidadiaria.Cadaunadeestastiene sus propias reglas, por ejemplo, permanecer en silencio durante un concierto, una proyección o una conferencia. Sin embargo, existen reglas de oro que se deben aplicar en todas las circunstancias. Estas son algunas de ellas: * Procura que tu aspecto sea siempre limpio y cuidadoso. * No te muerdas las uñas ni te arranques los pellejitos de las manos. * Evita rascarte cuando estés frente a otras personas. * Saluda al entrar a un lugar y despídete al salir de él. * No eructes, bosteces o te suenes la nariz en público. * Evita hacer preguntas indiscretas del tipo “¿Por qué estás tan gordo?” . * Cede el paso a las otras personas en la calle y lugares públicos. * No hagas ruido al comer, usa con cuidado la servilleta y los cubiertos. * Evita interrumpir a los demás cuando están hablando. * Jamás emplees groserías o malas palabras.
  • 35. Personal Social 35 1. Escribe (C) si es correcto e (I) si es incorrecto. a) Muchos han olvidado el trato amable. ( C ) b) Debemos procurar que nuestra ropa esté limpia. ( ) c) Insultar a las personas. ( ) d) Debemos saludar a nuestros maestros y compañeros. ( ) 2. Observa las siguientes imágenes y escribe correcto o incorrecto según tu opinión. 3. Marca con una (x) la acción incorrecta. Resolver con paciencia y corrección los pequeños problemas. Escupir en los salones. Decir “con permiso” cuando nos cruzamos en el camino de alguien. Mirar con odio a las personas. 4. Dibuja alguna acción que hayas realizado en la calle. Actividades “La base de la urbanidad, de la buena educación, es moral: no hagas a otro lo que no quieras que te hagan a ti”. Amando de Miguel
  • 36. 2do Grado de Primaria 36 a) Evita hacer indiscretas del tipo “¿Por qué estás tan gordo?”. b) Cede el a las otras personas en la calle y lugares pú- blicos. c) No hagas al comer, usa con cuidado la serville- ta y los cubiertos. d) Evita a los demás cuando están hablando. 1. Colorea las acciones correctas. 2. Marca las acciones incorrectas. 3. Escribe un compromiso de buen ciudadano. Yo me comprometo a 4. Completa los espacios en blanco según las reglas de oro. Practico para ser mejor preguntas interrumpir ruido paso Ofrecerle nuestro lugar a un anciano Nuestro aspecto sea descuidado Esperar nuestro turno en la fila Romper los vidrios de mi vecino Cede el paso a las otras personas en la calle y lugares públicos. Jamás emplees groserías o ma- las palabras. Interrumpe a los demás cuando están hablando. Arranca las flores del jardín o del parque
  • 37. Personal Social 37 5. Relaciona con colores. Debo sacar a mi perro con casas. Los ruidos fuertes molestan a los correa. No debo escribir en las paredes de las vecinos. 6. Completa: a) Los parques son de por lo tanto, cuidarlos es tarea de . b) Si papeles en la calle, mi se verá . c) Cuando llevo a mi mascota a pasear, debo lo que ensucia. 1. Buenos modales en la calle, en el hogar y el colegio a) Observa y escribe si los personajes de las imágenes muestran un mal o buen comportamiento: Exigimos más Comportamiento Por qué Comportamiento Por qué Comportamiento Por qué ¡Que nuestro comportamiento sea digno de ser imitado! Recuerda
  • 38. 2do Grado de Primaria 38 2. Escribe SÍ o NO según corresponda. Debemos ser amables, respetuosos y obedientes con nuestros padres. Salir sin permiso a la calle y llegar tarde. Al llegar al colegio, saludar a los profesores, tutores y demás miembros de la familia escolar. Cuando estemos en clase, hacer mucha bulla. 3. Escribe qué es lo que debes hacer en cada caso, y qué valor estarías empleando. * Si a un niño se le pierde un libro y tú lo encuentras. ¿Qué harías? Valor * Un niño ha faltado al colegio por mucho tiempo porque ha estado enfermo, después de curarse re- gresa a clases, pero está muy atrasado. ¿Qué harías tú por él? Valor 4. Haz un compromiso con tus padres para practicar un valor durante la semana. Si lo logras, dense un cariñoso abrazo. 5. ¿Qué significa la siguiente expresión? Pide que te explique tu papá o profesora. “No se trata de que haga las cosas a la fuerza, sino de que demuestres a los demás que tienes considera- ción por ellos y que esperas una consideración semejante”. 6. Busca en un periódico o revista una noticia que trate sobre un valor; recórtala y pégala.
  • 39. 39 1. ¿Cómo nos protegemos? En la calle existen muchos peligros. Se pueden acercar a ti personas que no conoces bien o extraños que pueden lastimarte. Lee con atención la siguiente historia. ¡No le cuentes a nadie! Mami, el vecino intentó acari- ciarme y a mí no me gustó .Me dijo que si no les aviso, me dará un regalo. Confía en nosotros cuan- do tengas un problema. Tu mamá y yo te protegeremos. Hiciste bien en contarnos. Nadie debe tocar tu cuer- po ni decirte cosas que te desagraden. PREVENCIÓN DE NUESTRA INTEGRIDAD FÍSICA Y PSICOLÓGICA 6
  • 40. 2do Grado de Primaria 40 2. ¿Qué peligros hay en el hogar? En todas las casas existen zonas de riesgo donde podemos sufrir accidentes. Las más comunes son las es- caleras, la cocina, el baño o la azotea. “Mejor prevenir que lamentar”. Para prevenir accidentes es necesario tomar medidas de seguridad. Por ejemplo: * Evitar jugar en la cocina. * Mantén los pisos secos y tus juguetes recogidos, para que nadie resbale ni se lastime. * Sube o baja las escaleras caminando. Presta mucha atención: Cuando salgas a la calle, debes poner en práctica estas reglas de seguridad. * Evita hablar con personas desconocidas. * No digas tu nombre, dirección ni teléfono. * Avisa a tus padres o adultos de confianza si alguien te molesta o lastima. * Si estás perdido, busca la ayuda de un policía. * Cuando salgas, hazlo acompañado de tus padres o de un adulto. * No camines por lugares solitarios. * Ten cuidado al subir o bajar de los vehículos. Peligro
  • 41. Personal Social 41 3. ¿Cómo protegernos en las calles? Por las calles transitan muchas personas y vehículos. Para evitar accidentes, debemos tomar medidas de prevención y cumplir con las normas de seguridad vial. Cuando vamos a pie, somos peatones. Para mante- nernos seguros, debemos tomar las siguientes medidas: Cuando nos trasladamos en auto, ómnibus, combis o en cualquier otro medio. Cruzar por las esquinas ,empleando los cruceros Caminar siempre por la vereda Usar los puentes peatonales para cruzar avenidas muy transitadas Usar siemore el cin- turón de seguridad Permanecer sentado evitando sacar partes del cuerpo por las ventanas o distraer al conductor Subir y bajar en para- deros establecidos
  • 42. 2do Grado de Primaria 42 4. ¿Qué debemos hacer ante un fenómeno natural? Los fenómenos naturales no pueden evitarse, por eso debemos saber cómo actuar antes, durante y después que suceda. ANTES 1. Averigua dónde se encuentran los refugios y su ruta de evacuación. 2. Realiza simulacros de evacuación. Tener a la mano linternas y una radio a pilas. DURANTE 1. Estar atento a las señales de alarma. 2. Llevar ropa de abrigo, linterna y agua. 3. No cruzar puentes ni ríos. DESPUÉS 1. Mantenerse alejado de los postes eléctricos. 2. No beber agua sin purificar. 3. No regresar a la zona afectada. No ocupar nuevamente la vivienda. 1. ¿Qué le ocurrió a la niña de la primera historieta? Su vecino intentó acariciarla. 2. ¿Por qué la niña les contó a sus papás lo que le había sucedido?¿Crees que hizo lo correcto? 3. ¿Cómo actuarias en el siguiente caso? “Una persona que no conoces bien te pide que la acompañes” Actividades
  • 43. Personal Social 43 4. Elabora un lema alentando a los niños y niñas a protegerse frente a los extraños. 1. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras: a) PELIGRO b) CUIDADO d) CONFÍA e) CUENTA f) RECONOCER g) PROTECCIÓN h) LASTIMAR 2. ¿Qué accidentes pueden producirse en las zonas de riesgo de tu casa? Anótalos. 3. ¿Qué reglas de seguridad debes poner en práctica cuando estás a la calle. Escribe cuatro. Z C U E N T A P B L R D R R T G R A T T C A N R T E L A C O N F I A O R R T C A T U R R T Y I O B N M O S R I G B H C E O D A T N T T D D A C G E R G B T O I R A R E T F B T E R R C M B D T F R F G G B A R E A A O E R T R E S A D E R R R R A S D T R T R A E P P E L I G R O S R T A R T Practico para ser mejor
  • 44. 2do Grado de Primaria 44 4. Une la imagen con su respectiva prevención. 5. ¿Cuál es tu compromiso como peatón? Coméntalo a tus padres. 6. ¿Qué debes hacer durante un fenómeno natural? INVESTIGA 7. ¿Qué lugares son los más peligrosos en el hogar? 8. Colorea aquello que tiene el botiquín de tu colegio. Usar siempre el cinturón de seguridad Subir y bajar en para- deros establecidos Cruzar por las esquinas, empleando los cruceros Caminar siempre por la vereda
  • 45. Personal Social 45 9. Dibuja 5 objetos que son peligrosos para un niño de tu edad. 10. Observa los peligros que existen en el trayecto de tu casa al colegio y anótalos. 11. Entrevista a tus padres y pregúntales cómo se organiza tu familia para prevenir accidentes. 12. Haz un afiche (escribe en él un lema y realiza un dibujo) para tener cuidado en el colegio. El afiche debe hacerse en media cartulina; luego, preséntaselo a tu profesora y publícalo en el colegio.
  • 47. 47 Somos personas, tenemos derechos y deberes Observa y responde oralmente: * ¿Qué diferencia encuentras entre la primera y la segunda ilustración? * ¿Qué derechos tienen los niños? En todo el mundo no hay dos personas iguales. Cada una de las personas tiene una forma distinta de ser; con intereses, deseos y gustos particulares. Las personas somos seres únicos. Pese a que cada persona es única, porque tiene gustos, pensamientos, y sentimientos particulares, hay algo que todas tienen en común: tienen derechos y deberes. Todas las personas poseen derechos, los cuales no pueden ser arrebatados por nadie. Estos dere- chos acompañan a las personas durante toda su vida. Tres son los derechos fundamentales sin distinción de raza, religión, edad o sexo: los derechos a la vida, la libertad y la igualdad. Estos derechos forman parte de los Derechos Humanos. El organismo internacional encargado de velar por su cumplimiento es la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Así como todas las personas tienen derechos también tienen deberes que cumplir en la familia, la escuela y la comunidad .Es importante cumplirlos para poder vivir en armonía con los demás. DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS DE LA FAMILIA 7
  • 48. 2do Grado de Primaria 48 Los derechos del niño La asamblea general de la ONU elaboró en 1989,un documento denominado Convención Internacional sobre los Derechos de Niños y Niñas. Dando de este modo a conocer cuáles son sus derechos. Los derechos son aquellos principios y normas que tienen los niños y sirven para que vivan felices y en armonía.
  • 49. Personal Social 49 Los deberes del niño Para que la vida en tu familia, en tu barrio, en tu colegio y en tu salón de clases sea agradable y armoniosa, no basta que hagas respetar tus derechos. También es importante que cumplas con tus deberes. Estos son las obligaciones que todas las personas deben cumplir. El código de los Niños y Adolescentes señala los deberes que tienen los niños peruanos. Estos son: * Obedecer y respetar a sus padres. * Estudiar y cumplir con todas sus tareas. * Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus hermanos menores. * Ayudar en los quehaceres de la casa. * Cuidar y conservar el medio ambiente. * Respetar las ideas y derechos de los demás. * Respetar a los maestros. 1. Completa: a) El documento que elaboró la ONU en 1989 se llamó: Respuesta: Convención internacional sobre los Derechos de niños y niñas. b) Los niños tenemos derechos a un y una nacionalidad. 2. ¿Qué derecho no se está cumpliendo cuando un niño no asiste al colegio? 3. De los derechos mencionados en clase, ¿cuál es el más importante según tu opinión?¿Por qué? 4. Completa el siguiente cuadro: Como hijos, tenemos los siguientes deberes: Practico para ser mejor
  • 50. 2do Grado de Primaria 50 5. Observa las imágenes y escribe a qué derecho corresponden. 1. Marca la respuesta: a) Es un derecho: b) Los niños tienen derecho a: Tener muchas golosinas. Recibir atención médica Vivir en paz y armonía. Bailar todo el día Jugar todo el día. Ver televisión todo el día. 2. Colorea de rojo si es un derecho, y de azul si es un deber. 3. Completa: a) Los son principios de los que gozan las personas para vivir en armonía. b) Los son obligaciones que debemos para vivir en armonía. Ejercicios de clase Caminar libremente Hacer la tarea Ser elegido como autoridad Vivir Obedecer a los padres Tener un nom- bre propio Recibir atención médica Ser protegido Saludar a los mayores Tener igualdad Ayudar a mamá en casa Recibir educación
  • 51. Personal Social 51 4. Identifica en la siguiente sopa de letras ocho palabras relacionadas con los derechos. a) OPORTUNIDAD b) AMOR c) EDUCACIÓN d) DERECHOS e) SALUD f) DEMUNA g) IGUALDAD h) PROTECCIÓN 1. Lee el siguiente caso . Luego, responde las preguntas. a) ¿Qué derechos no se están respetando en la lectura? b) ¿A qué peligros se expone María cuando recoge basura? c) ¿Cuáles son los deberes que menos se cumplen en tu colegio? Explica las causas. Causas: Causas: E D U C A C I O N W H O P O R T U N I D A D D E H S W I Q T Y H J E D E R E C H O S A L M P R O T E C C I O N U Q Z A D F C B V M N N A C U A I O P H S A A E L V N E Y U O P M O A K Y K I B X L R O S I G U A L D A D S R Exigimos más María es una niña de 10 años. Todas las mañanas se levanta muy temprano, a eso de las 6.00 am. Sale rápidamente de su cama y, con sus amigos, va al pampón. Ahí recogen la comida que han dejado los camiones de basura, para alimentar a sus chanchos. Todos los días caminan sobre ese lugar, donde todo huele mal y hay muchos insectos. Es así como consigue un poco de dinero para ayudar a su familia.
  • 52. 2do Grado de Primaria 52 Para tu cuaderno 1. Si tuvieras la oportunidad de hablar con los padres de los niños recogedores de basura, ¿qué les dirías? 2. ¿Qué deberes te son más fáciles de cumplir? ¿Y los más difíciles?¿Por qué? 3. Tres deberes más fáciles de cumplir. Explica brevemente por qué los has elegido. 4. Tres deberes más difíciles de cumplir. Comenta brevemente por qué los has elegido.
  • 53. 53 1. Completa: a) El colegio es un lugar especial donde y muchas cosas. b) El colegio también con los demás. 2. ¿Quiénes conforman mi “familia escolar”? Escribe cuatro de sus miembros. 3. Los miembros que dirigen el colegio son: a) La quien dirige el colegio. b) Los profesores, quienes . c) El personal de d) Los , quienes asisten al colegio para aprender cosas nuevas. 4. Escribe las normas de tu salón. 5. La fuerza que une a las familias es el REPASO 8
  • 54. 2do Grado de Primaria 54 6. Menciona las funciones de nuestros padres. a) b) c) d) 7. Todos tenemos deberes que cumplir en nuestro hogar; por ejemplo: YO DEBO 8. Completa sobre las instituciones de la comunidad: a) Se encarga de organizar la limpieza de las calles y mantener en buen estado las pistas, y parques: b) Se encarga de mantener el orden en la comunidad y de proteger a los vecinos contra la delincuencia: c) Es una institución muy importante para todos ,allí podemos comunicarnos con Dios: d) Se encargan de cuidar la salud de los miembros de la comunidad: 9. Los trabajadores de una localidad realizan sus tareas desde muy temprano, los principales son: a) b) c) d) e) f) g) h) 10. ¿Qué buenos modales deben estar presentes en cada situación de tu vida diaria? Escribe cuatro. a)
  • 55. Personal Social 55 b) c) d) 11. Cuando salgas a la calle, debes poner en práctica estas reglas de seguridad:
  • 58. Cap. 1.Línea de tiempo, la historia y sus épocas.........................................................................59 Cap. 2.Primeros pobladores de América.......................................................................................65 Cap. 3.Cultura Chavín...................................................................................................................69 Cap. 4.Culturas Paracas y Nasca..................................................................................................75 Cap. 5.Cultura Mochica.................................................................................................................81 Cap. 6.Culturas Chimú y Tiahuanaco............................................................................................87 Cap. 7.El Imperio de los incas.......................................................................................................93 Cap. 8.Repaso..............................................................................................................................99 PERSONAL SOCIAL Índice
  • 59. 59 1 1 LÍNEA DE TIEMPO, LA HISTORIA Y SUS ÉPOCAS Amiguitos,debensaberquela Historiaesunadisciplina que nos cuenta cómo se desarrolló culturalmente nuestro pueblo, desde sus orígenes hasta nuestros días. Por eso, para estudiarlos de manera ordenada; los historiadores han dividido todos los hechos históricos en etapas. Culturas Inca Descubrimiento Conquista Virreinato Independencia República Preíncas Debes saber que a cada época de nuestra historia corresponden hechos y formas de pensar diferente, pero en cada una de ellas hubo personas importantes que hicieron que nuestro país tenga un pasado rico en historia. Recuerda… Nuestro país es tan hermoso como su pasado. Debemos estar orgullosos de él. Veamos la siguiente línea de tiempo:
  • 60. 2do Grado de Primaria 60 Épocas de la Historia La historia del Perú se divide en las siguientes etapas: ¡Qué interesante es la historia! ¿Verdad, amiguitos? Cultura Preínca Época Incaica Es la etapa en que se desarrollaron culturas como Chavín, Paracas, Nasca, Mochica, Tiahuanaco y Chimú. Estas crecieron en diversas partes del Perú. Se inicia con el dominio de los incas sobre otros pueblos. Fue el inca Pachacútec quien hizo que sean grandes conquistadores. La llegada de los españoles da lugar a su caída. Época del Descubrimiento Época de la Conquista SedaconlallegadadeCristóbalColón al continente americano el 12 de octubre de 1492. Este hecho fue el inicio de la llegada de otros exploradores a América. Se produjo con la llegada de los españoles a América y la posterior expedición de los tres socios de la conquista al Tahuantinsuyo en 1532. Epoca del Virreinato Época de la Independencia Se organiza diez años después de la Conquista y duró casi 300 años. Hubo cuarenta virreyes. Se inicia con la proclamación de la independencia del Perú por don José de San Martín el 28 de julio de 1821. En 1824 nuestra independencia es concretada por Simón Bolivar, en la batalla de Ayacucho. Época de la República Consolidada la Independencia, se inicia la etapa de la República. La principal autoridad es el Presidente de la República. Es nuestra etapa actual.
  • 61. Personal Social 61 1. Escribe las épocas de la Historia. a) b) c) d) e) f) g) 2. Encuentra en la sopa de letras las épocas de nuestra historia y luego escríbelas en cada recuadro. Actividades A C C R E P Ú B L I C A D E B O C E R I T I O P L T A V F N O U E C I N J I A U J I G Q L R I H N C E E S B O R H U O O N A A A F L R E S R I I N P A V P I R E S I E E Z S I E D I D C A R T I A I K T Z O E N U A I N C E M N L A A S S N C O N Q U I E A N C S R I S T O B A L C R T D E S C U B R I M I E N T O N F P R E Í N C A C A S A C
  • 62. 2do Grado de Primaria 62 Profundiza 3. Ordena las letras y descubre el nombre de la época en donde se desarrollaron las grandes culturas peruanas. A E N I R P C Época ________________________________ 4. Relaciona correctamente pintando del mismo color cada acontecimiento con la época que corresponde. Z Z Marca en qué época de la historia del Perú se desarrollaron los siguientes acontecimientos: Época Incaica Época del Descubrimiento Época del Virreinato Pachacútec, el gran conquistador. ElprimervirreyfueBlascoNúñezdeVela. Cristóbal Colón llega el 12 de octubre de 1492 a América. 5. Elección de los presidentes: a) República b) Independencia c) Conquista 6. Llegada de José de San Martín al Perú: a) Época Incaica b) Conquista c) Independencia 7. Cerámica de la cultura Nasca: a) Virreinato b) República c) Preínca 8. Etapa en que los españoles sometieron a los incas: a) Incaica b) Independencia c) Conquista
  • 63. Personal Social 63 Para tu cuaderno Z Z Responde correctamente. 9. ¿Cómo se llama nuestra época actual y quién es el gobernante? 10. Pega imágenes que pertenezcan a la época que se propone: Preínca – Descubrimiento – Virreinato – República 11. Investiga y pega imágenes de los avances durante la época de la República 12. Elabora una línea de tiempo de las etapas de la historia peruana (usa imágenes y toda tu creatividad) y preséntalo a tu profesora la próxima clase en una cartulina. Z Z Escribe la época que corresponde. 13. Es la época en que se desarrollaron las culturas. Estas crecieron en diversas partes del Perú: 14. Es la época en que llegan los españoles a América y posteriormente se lleva a cabo la expedición de los tres socios de la conquista al Tahuantinsuyo, en 1532 . 15. Se dio tras la Independencia. Es nuestra etapa actual y la principal autoridad es el Presidente de la República. Z Z Completa: 16. Es la época en que don José de San Martín proclamó la Independencia del Perú:
  • 65. 65 2 EL ORIGEN DEL HOMBRE AMERICANO Para saber cómo llegaron los primeros hombres a nuestro continente, los investigadores han elaborado muchas teorías y actualmente se acepta que los primeros grupos de hombres nómadas cruzaron desde el continente asiático a América por el estrecho de Bering, aproximadamente 10 000 años a.C. Estopudoserposiblegraciasaunfenómenollamado«Glaciación deWinsconsin», en el que las aguas de los mares y océanos se congelaron y permitieron el paso de los hombres al continente americano. Estos primeros hombres eran cazadores, recolectores y pescadores; conocían el fuego y se abrigaban con la piel de los animales que cazaban. Recuerda… Después de que los hombres llegaron a América, se repartieron por todo el continente y lo poblaron. PRIMEROS POBLADORES DE AMÉRICA
  • 66. 2do Grado de Primaria 66 ¡Qué interesante! LOS PRIMEROS POBLADORES PERUANOS Los primeros pobladores que llegaron al Perú pasaron por un largo proceso de adaptación y de dominio del territorio. También pasaron por periodos en los que lograron aprender y descubrir cosas nuevas, como por ejemplo, el fuego. Veamos: a) Etapa del hombre nómada En esta etapa, los hombres vivían de la caza, la recolección y la pesca. Andaban en pequeños grupos y se trasladaban de un lugar a otro. Poco a poco fueron descubriendo las técnicas para sem- brar y criar animales. Vivían en cuevas. b) Etapa sedentaria En esta etapa, los hombres se establecen en un solo lugar y así construyeron aldeas y luego sociedades. Se volvieron grandes agricultores y ganaderos. Cultivaron papa, maíz, algodón, pallares, oca, olluco, etc. También criaron llamas, alpaca, y cuyes. Algunos de los principales pobladores antiguos del Perú fueron: Z Z El hombre de Paccaicasa (Ayacucho) Z Z El hombre de Toquepala (Tacna) Z Z El hombre de Lauricocha (Huánuco) Z Z El hombre de Guitarrero (Áncash) Z Z El hombre de Chilca (Lima) Z Z El hombre de Jayhuamachay (Ayacucho) Z Z El hombre de Piquimachay (Ayacucho)
  • 67. Personal Social 67 Z Z Responde las siguientes preguntas: 1. ¿De qué continente vinieron los primeros pobladores hacia América? 2. ¿Cómo se llama el lugar por donde cruzaron los primeros pobladores? 3. ¿A qué se dedicaban los primeros pobladores peruanos? 4. ¿Qué animales criaron los primeros pobladores peruanos? Actividades Profundiza Z Z Completa con las palabras del siguiente recuadro: ganadería – cuevas – agricultura – bandas – fuego 5. Los primeros hombres nómadas vivían en y se trasladaban de un lugar a otro en . 6. Entre los descubrimientos que hicieron los primeros pobladores de América, están el , la y la .
  • 68. 2do Grado de Primaria 68 Para tu cuaderno 9. Dibuja los productos que cultivaron los primeros pobladores peruanos. 10. Elabora un mapa conceptual con las características del hombre nómada y del sedentario. 11. Dibuja como vivían los hombres nómadas. 12. Dibuja como vivían los hombres sedentarios. 13. Menciona tres de los primeros pobladores peruanos. a) ___________________________________________________ b) ___________________________________________________ c) ___________________________________________________ 14. Relaciona pintando del mismo color según corresponda. Z Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. 7. El hombre de Chilca se desarrolló en Trujillo . ( ) 8. El fenómeno que permitió el paso del hombre por el estrecho de Bering fue el derretimiento del hielo. ( ) 15. Describe cómo vivían los hombres sedentarios. 16. ¿Quién propuso la teoría de que el hombre que pobló América vino de Asia? _________________________________________________________________________________ Toquepala Áncash Lauricocha Tacna Guitarrero Ayacucho
  • 69. 69 3 CULTURA CHAVÍN UBICACIÓN GEOGRÁFICA La cultura Chavín se desarrolló en el departamento de Áncash. Su centro principal fue Chavín de Huántar. Fue descubierta por Julio César Tello, conocido como el Padre de la Arqueología Peruana. CARACTERÍSTICAS Z Z Se dedicaron a la caza, pesca y la recolección de plantas y frutos. Z Z Su principal actividad económica fue la agricul- tura, siendo su principal alimento el maíz; pero también cultivaron papa, quinua, pallar, algodón, yuca, camote, frijoles, calabazas, etc. Z Z Se dedicaban al culto religioso, y el sacerdote era el que dirigía al pueblo y se comunicaba con los dioses. Conforme fue pasando el tiempo los pueblos preíncas fueron creciendo y desarrollándose. Así aparecieron muchos pueblos, destacando entre ellos la sociedad Chavín. Arquitectura El pueblo Chavín construyó grandes templos de piedra para sus dioses. Su templo principal estuvo en Chavín de Huántar. Los templos cumplían funciones diversas, como el control del trabajo, la observación del cielo, el control del agua y el culto religioso.
  • 70. 2do Grado de Primaria 70 Cerámica Su cerámica fue monocroma, es decir, usaron un solo color, ya sea negro, gris o plomizo como el color de la piedra. Tenía forma globular con asa estribo y con pico de botella. Se usaba para las ceremonias. Escultura Elaborada a base de piedra, representaba a dioses como el jaguar, la serpiente y el cóndor. Entre las más conocidas, tenemos: Z Z El Lanzón Monolítico: Tiene la forma de un in- menso cuchillo de piedra de casi 5 m. de altura y está situado en el templo de Chavín de Huántar. Representa a un dios felino con rostro humano, con garras y serpientes como cabellos. Z Z El Obelisco Tello: Con un tamaño de casi 3 m de altura, está grabada con seres mitológicos en alto relieve. Z Z La Estela Raimondi: Mide cerca de 2 m de alto. Representa al dios Wiracocha. Z Z Las cabezas clava y esculturas de piedra, en forma de cabezas y con rasgos felinos. Eran tallados en los muros de los templos para asustar a los extraños. Agricultura Para asegurar sus cultivos, construyeron grandes canales de irrigación y reservorios de agua. Metalurgia Da paso al uso de los metales. Por ejemplo, el oro, la plata y el cobre.
  • 71. Personal Social 71 1. En el siguiente mapa del Perú, pinta el departamento donde se desarrolló la cultura Chavín Actividades E V F L C H A V I N A L A M C L S E G U N F P S A A P O C A A A T C S E R P I E N T E M O I M N E O E S T A D O S U N A N Z O Z L B E S A N C A S S H R D A T O A E J I A J S I C I T E O B E N R C A B E Z A C L A V A R C R M A B G R C M C A L S A M A D I O Y E U T I A E B O I N A M E L N M S A E M M R E R S I R A F L O O R R R E I D X I A N C A S H L N T V N R T O A T T D A A G O I D R I U U O T C O I A S M H O T I I D S F S E A S R D I A I G I S N A E J M L I O P O I B R C C O B E L I S C O T E L L O J B O 2. Resuelve la sopa de letras con las palabras relacionadas a la cultura Chavín. Y Y Lanzón Monolítico Y Y Obelisco Tello Y Y Cabeza clava Y Y Estela Raimondi Y Y Áncash Y Y Maíz Y Y Sacerdote Y Y Jaguar Y Y Serpiente Y Y Cóndor
  • 72. 2do Grado de Primaria 72 3. Los templos de la cultura Chavín cumplían las siguientes funciones: a) Culto a los dioses b) Control del agua c) Control del trabajo d) Observación de cielo Z Z En la imagen, identifica qué función se está representando y en el círculo escribe la letra correspondiente. 4. Con la ayuda de tu profesor(a), identifica en el dibujo los rasgos de los animales que representan al dios del pueblo Chavín. Luego anótalos y colorea el dibujo. a) ______________________ b) ______________________ c) ______________________ Recuerda que… La dieta alimenticia de los habitantes de Chavín se basó principalmente en el consumo de maíz.
  • 73. Personal Social 73 Para tu cuaderno 9. Escribe el nombre de las principales esculturas de la cultura Chavín. 10. Utilizando tus destrezas creativas, dibuja una cabeza clava. 11. Describe brevemente el Lanzón Monolítico. 12. Dibuja el Lanzón Monolítico. 13. Escribe tres características de la cerámica de la cultura Chavín. 14. Dibuja los productos que cultivaron los habitantes de la cultura Chavín. 15. Investiga sobre el descubridor de la cultura Chavín y escribe cuatro datos importantes de su biografía. 16. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. a) Las esculturas fueron hechas de barro y paja. ( ) b) La gente del pueblo se dedicaba a la agricultura. ( ) c) Su dios principal tenía rasgos de felino, de serpiente y de cóndor. ( ) Profundiza Z Z Responde las siguientes preguntas: 5. ¿Dónde se desarrolló la cultura Chavín? 6. ¿Quién fue el descubridor de la cultura Chavín? 7. ¿Cómo se llamó su centro principal? 8. ¿Cuál fue la principal actividad económica?
  • 75. 75 4 CULTURAS PARACAS Y NASCA Ubicación geográfica La cultura Paracas se desarrolló en el departamento de Ica, en la península de Paracas, provincia de Pisco. Su descubridor fue Julio César Tello. Etapas de la cultura Paracas Paracas Cavernas Z Z Su capital fue Peña Tahajuana. Z Z Enterraban a sus muertos en tumbas sub- terráneas, en forma de botella. Z Z Se parecía a Chavín en su forma de gobernar. Z Z Estado teocrático gobernados por sacerdotes Z Z Vivían de la agricultura y de la pesca. Paracas Necrópolis Z Z Su centro principal fue la quebrada de To- para. Z Z Enterraban a sus muertos en cementerios rectangulares. Z Z Gobernaba la nobleza guerrera. Z Z Vivían de la pesca y la agricultura Textilería Los paracas tuvieron los mejores tejidos. Dominaron la técnica del tejido, del bordado y la coloración. Tejieron numerosos mantos y telares. Usaron algodón, lana de camélidos, pelos humanos y fibras de plantas. Cerámica La cerámica paraca se caracterizó por tener forma esférica, con dos picos unidos por un asa puente. Medicina Dominaron técnicas de cirugía. Fueron los primeros cirujanos. Realizaron las trepanaciones craneanas, en las que perforaban el cráneo para retirar o raspar el hueso dañado. Recuerda que… la cultura Paracas tuvo influencia de la cultura Chavín en algunas de sus manifestaciones. CULTURA PARACAS
  • 76. 2do Grado de Primaria 76 CULTURA NASCA Ubicación La cultura Nasca se desarrolló en el departamento de Ica. Su capital fue el centro ceremonial de Cahuachi. Características Z Z Fue una sociedad guerrera y agrícola. Z Z Destacan las cabezas trofeo. Z Z Arquitectura: Construyeron sus viviendas con adobe y quincha y su templo principal tenía forma piramidal. Además, hicieron acueductos para asegurar sus cultivos. Cerámica Z Z Alcanzaron un nivel de perfección jamás visto. Destacaron por darle preferencia al colorido y a los dibujos. Fue polícroma y no dejaban ningún espacio sin pintar (horror al vacío). Z Z Dibujaron figuras humanas, animales y vegetales. Las líneas de Nasca Descubiertas por Paúl Kosok, en 1939, las líneas de Nasca están ubicadas en las pampas de Socos, Palpa, Ingenio, San José, en Ica. Se las conoce también como geoglifos. Representan diversas figuras de animales, vegetales, formas humanas, figuras triangulares, rectangulares, espirales y laberintos de rayas. Se cree que fue un gigantesco calendario astronómico. Fueron estudiadas por la matemática alemana María Reiche, quien, además, ayudó a conservarlas y protegerlas.
  • 77. Personal Social 77 1. En el siguiente cuadro, escribe los nombres de los centros principales de las culturas Paracas y Nasca Actividades 2. Relaciona con una flecha las etapas de la cultura Paracas según corresponda. Paracas Cavernas Paracas Necrópolis Nasca 3. Escribe a qué cultura pertenecen las siguientes imágenes: 4. Colorea las líneas de Nasca.
  • 78. 2do Grado de Primaria 78 Profundiza Z Z Completa con las palabras del recuadro los enunciados. Necrópolis – cerámicas – Cavernas – tejedores – Ica 5. Las culturas Paracas y Nasca se desarrollaron en el departamento de 6. Los hombres de Paracas fueron excelentes y los de la cultura Nasca destacaron por sus hermosas . 7. La cultura Paracas se dividió en dos etapas: y . 8. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. a) La que descubrió las líneas de Nasca fue María Reiche. ( ) b) Los hombres de la cultura Paracas destacaron por ser excelentes tejedores. ( ) c) Los hombres de Nasca fueron los primeros en practicar las trepanaciones ( ) craneanas como forma de curar. Para tu cuaderno 9. Pega un mapa donde se observe claramente la ubicación de las culturas Paracas y Nasca. 10. Investiga y explica cuál fue el trabajo de María Reiche en las líneas de Nasca. 11. Averigua qué es un fardo funerario y pega una imagen. 12. Haz una lista de las figuras representadas en las líneas de Nasca 13. ¿Qué cultura se caracterizó por elaborar las cabezas trofeo?
  • 79. Personal Social 79 14. Colorea estas cerámicas. Luego escribe a qué cultura pertenece. 15. Observa la imagen, explica por qué los cráneos tienen esa forma y en qué cultura se desarrolló esa práctica. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 16. ¿Qué significa un gobierno teocrático? Cultura ____________________ Cultura ____________________
  • 81. 81 5 Ubicación La cultura Mochica se desarrolló en la costa norte del Perú, en los valles de Moche, Chicama y Virú, en los actualesdepartamentosdeLaLibertadyLambayeque. Fue descubierta por Max Uhle en 1909 y su centro principal estuvo en el valle Moche. Amiguitos, ¿sabían que en la Antigüedad surgió un pueblo de grandes guerreros? Esos fueron los mochicas. Vamos a aprender más sobre ellos. ¡ATENTOS! Economía La actividad económica más importante de esta cultura fue la agricultura. Construyeron grandes canales de regadío para sus cultivos. Usaron el guano en el cultivo de maíz, frijol, papa, calabaza, maní, frutas. Además, fueron grandes pescadores y usaban los caballitos de totora para salir a pescar. Cerámica Los mochicas son conocidos por sus huacos retrato, en los que representaban los estados de ánimo de las personas. También representaban activi- dades cotidianas, vegetales, animales, etc., por eso son escultóricas Además se caracterizó por ser pictóricas,usandoprincipalmente dos colores: rojo y crema. No dejaban ninguna superficie sin pintar (horror al vacío). CULTURA MOCHICA
  • 82. 2do Grado de Primaria 82 Orfebrería Los mochicas descubrieron las propiedades del oro, la plata y el cobre; y trabajaron técnicas para elaborar otros metales. Elaboraron vasijas, platos, collares, pulseras, orejeras, narigueras, cuchillas, puntas de flecha, máscaras, etc. Arquitectura Usaron el barro y el adobe. Construyeron grandes templos, siendo los principales la Huaca del Sol y la Huaca de la Luna. También destacan Huaca Rajada (donde se encontró al Señor de Sipán), Huaca San José de Moro, Huaca del Brujo, etc. El Señor de Sipán Fue descubierto por el arqueólogo peruano Wálter Alva. Se trataba de un gobernante Moche. Ocho personas lo acompañaban alrededor de su tumba: tres mujeres, dos hombres a su lado, un niño, dos guardianes y, además, dos llamas y un perro. También se encontró gran cantidad de cerámicas, adornos y objetos militares de oro, plata y cobre dorado. Recuerda que…. el Señor de Sipán fue encontrado en lo que fue el complejo arquitectónico de Huaca Rajada.
  • 83. Personal Social 83 1. En el siguiente mapa del Perú, pinta de color amarillo los departamentos que ocupó la cultura Mochica. Actividades 2. Encierra en la sopa de letras las palabras de los recuadros. H U A C O D E M U N R H S A S O M E E I L N T C S O L C U U A H T D B A N L D E A M P M T O I L S I P A N Y O L Y Y Moche Y Y Sol Y Y Chicama Y Y Sipán Y Y Luna Y Y Huaco
  • 84. 2do Grado de Primaria 84 3. Completa los enunciados y resuelve el siguiente crucigrama. a) Los mochicas son famosos por sus huacos b) Pertenece a esta cultura el Señor de c) En su arquitectura usaron el d) La actividad principal fue la 4. Copia el dibujo que pertenece a un mural moche y píntalo del mismo color. Tú puedes porque tienes talen- to y creatividad. a d b c
  • 85. Personal Social 85 Profundiza Para tu cuaderno Z Z Responde: 9. Se dice que los huacos retrato de los mochicas representaban estados de ánimo. ¿Qué estados de ánimo eran estos? 10. Ahora te toca a ti demostrar cuán talentoso(a) eres. Dibuja un huaco retrato con el estado de ánimo que más te guste. 11. ¿Quién era el Señor de Sipán? Pega una imagen de la tumba descubierta del Señor de Sipán. 12. Pega la imagen de otras cerámicas escultóricas de los mochicas, por ejemplo: vegetales o animales Z Z Encierra la respuesta correcta y píntala de amarillo. 13. Descubrió la tumba donde estaba enterrado el Señor de Sipán: a) Julio C. Tello b) Ollanta Humala c) Wálter Alva 14. Materiales que usaban los mochicas para sus construcciones: a) Adobe y barro b) Piedra y mármol c) Ladrillo y cemento Z Z Completa: 5. LaculturaMochicasedesarrollóenlosactualesdepartamentosde y 6. Fue descubierta por en 1909. 7. En cerámica fueron famosos por sus 8. Sus principales templos fueron y
  • 86. 2do Grado de Primaria 86 15. Marca con un aspa (x) la cerámica mochica. 16. Investiga: ¿Cómo eran los dioses de los mochicas? ( ) ( ) ( )
  • 87. 87 6 CULTURA CHIMÚ Ubicación Se desarrolló en el departamento de La Libertad. Su centro estuvo en el valle de Moche y su capital fue Chan Chan (descubierto por Max Uhle). Ocuparon los territorios que abarcó la cultura Mochica. Arquitectura Se les considera los mejores arquitectos. Se da el máximo desarrollo urbano, usaron el adobe y los frisos (adornos en las paredes). Construyeron la ciudadela de Chan Chan, la fortaleza de Paramonga, la muralla de Chimú. Economía Tuvo como base la agricultura. Cultivaron frijol, maíz, maní, ají, algodón y frutas. También practicaron la pesca. Utilizaron el caballito de totora. Cerámica Fue monocroma, usaron el color negro. Representaron en sus cerámicas figuras de animales, frutos, personajes humanos, etc. Sus huacos eran negro azabache y brillantes. Elaboraron los huacos silbadores. Metalurgia Emplearon el oro, la plata y el cobre. Trabajaron diversas técnicas de fundición, martillado, soldadura, dorado, plateado y aleación. Fabricaron pulseras, narigueras, brazaletes, máscaras funerarias, etc. El tumi: Es un cuchillo ceremonial de oro, que se usaba en sacrificios para sus dioses. CULTURAS CHIMÚ Y TIAHUANACO
  • 88. 2do Grado de Primaria 88 Ubicación Se ubicó en la meseta del Collao, al sur del lago Titicaca. Tuvo su centro en el altiplano peruano-boliviano. Su sociedad era sacerdotal. Cerámica Su cerámica se caracterizó por ser polícroma (varios colores). Usaron muchas figuras geométricas y formas de animales.Predominabalaformadebocaanchaybaseangosta.Elqueroeselvasoceremonialmásrepresentativo. Economía Su economía estuvo basada en la agricultura. Usaron los andenes. Sembraron maíz, oca, yuca, papa y frutas. Esta actividad se compensó con la ganadería. Criaron llamas y alpacas. CULTURA TIAHUANACO Arquitectura y escultura Realizaron trabajos en piedra. Usaron bloques de cobre para unir bloques de piedra. En sus construcciones, destacan los motivos religiosos como, por ejemplo, el palacio de Kalasasaya y las chullpas. También desarrollaron la escultura (el monolito de Benett, Portada del Sol). Religión La cultura Tiahuanaco tuvo como dios principal a Wiracocha, quien fue considerado el creador del universo. Este está representado en la Portada del Sol y se le conoce como el dios de los Báculos.
  • 89. Personal Social 89 Z Z Completa las siguientes afirmaciones: 1. La cultura Tiahuanaco se desarrolló en y la cultura Chimú en el en el departamento de La Libertad. 2. La capital de la cultura Chimú fue . 3. El centro principal de la cultura Tiahuanaco estuvo en el . 4. Escribe en las líneas a qué culturas corresponden las siguientes imágenes: Actividades ¿Sabías que…? La cultura Chimú se formó en el territorio que ocupó la cultura Mochica. La cultura Tiahuanaco es considerada la cultura madre de Bolivia.
  • 90. 2do Grado de Primaria 90 Profundiza 5. Anita tiene dudas. Ayúdala a encontrar las ideas correspondientes a la cultura Chimú, pintando las nubes que corresponden. ¡Vamos! Solo tú lograrás que aprenda todo sobre esta cultura. Ciudadela Chan Chan Chullpas Valle de Moche Sociedad sacerdotal Altiplano peruano -boliviano Tumi Z Z Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. 6. La cultura Chimú se desarrolló en el departamento de La Libertad. ( ) 7. Los hombres de la cultura Tiahuanaco tenían como dios principal a Jesús. ( ) 8. Las culturas Chimú y Tiahuanaco tuvieron como actividad económica principal a la agricultura. ( )
  • 91. Personal Social 91 Para tu cuaderno 9. Dibuja los alimentos que cultivaron los hombres de las culturas Chimú y Tiahuanaco. 10. Pega la imagen de un quero y explica qué uso le dieron los hombres de la cultura Tiahuanaco. 11. ¿Qué cultura destacó por dominar el trabajo en metales como el oro, el cobre y la plata? Pega tres imágenes de sus trabajos. 12. Dibuja un huaco chimú y un huaco de tiahuana- co. Vamos, tú puedes. 13. ¿Cómo se llamó el dios principal de la cultura Tiahuanaco? Usa recortes de periódicos o revis- tas, forma el nombre y pega. 14. ¿Qué uso le dieron los hombres de la cultura Chi- mú al tumi? 16. Colorea la siguiente imagen y describe lo que está representando y a qué cultura pertenece. 15. Investiga. ¿Quién fue Tacaynamo y qué tiene que ver con la cultura Chimú?
  • 93. 93 7 Los grandes pueblos siempre han tratado de explicar sus orígenes a través de leyendas, usando la fantasía en los hechos históricos. Los incas también contaron su origen mediante leyendas. Vamos a conocer la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo y la de los Hermanos Ayar. Amiguitos, hoy vamos a conocer a una gran civilización: los incas. Verás que de ellos aprenderemos mucho. Leyenda de los hermanos Ayar Se cuenta que del cerro Pacaritambo salieron cuatro hermanos con sus esposas: Ayar Manco y Mama Ocllo; Ayar Cachi y Mama Cora; Ayar Uchu y Mama Rahua y, finalmente, Ayar Auca y Mama Huaco. Los cuatro hombres decidieron buscar tierras fértiles, pero se produjo una pelea entre Ayar Cachi y sus hermanos. Ellos lo encerraron en una cueva por temor a sus poderes. Los demás hermanos siguieron su camino y más adelante Ayar Uchu y Ayar Auca quedaron convertidos en piedra. Al final, Ayar Manco, acompañado de las cuatro mujeres, llegó al Cusco y fundó la ciudad del Cusco, capital del Tahuantinsuyo. ¿Sabías que…? Los incas fueron grandes conquistadores. Dominaron gran parte de los países que hoy forman parte de América del Sur. EL IMPERIO DE LOS INCAS
  • 94. 2do Grado de Primaria 94 1. Para explicar el origen de las cosas, las leyendas usan ________. a) la fantasía b) la verdad c) historias de terror 2. Manco Cápac y Mama Ocllo salieron del ______. a) río Amazonas b) lago Titicaca c) río Rímac 3. Colorea los recuadros que tengan afirmaciones correctas. Actividades La ciudad que se fundó se llama Cusco. Ayar Cachi fue encerrado en una cueva por sus hermanos. Manco Cápac hundió la vara en el cerro Pacaritambo. Los hermanos Ayar eran cinco. Leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo El dios Sol, viendo el estado de las tierras y la pobreza de la gente, decidió crear a Manco Cápac y su esposa Mama Ocllo. Dándoles un cetro de oro, les ordenó civilizar a los pobladores, y buscar buenas tierras para fundar un imperio. Salieron del lago Titicaca y fueron en busca de las tierras. El cetro de oro les ayudaría a encontrar el lugar perfecto, que será donde éste se hunda. Y así fue. Llegaron al cerro Huanacaure, Manco Cápac consiguió hundir la vara y allí fundó la ciudad del Cusco.
  • 95. Personal Social 95 Profundiza Z Z Resuelve el crucigrama: 5. Incafundadordelimperio.(a) 6. Esposa de Manco Cápac (b) 7. Cerro donde se hundió la varita. (c) 8. Cerro de donde salieron los hermanos Ayar. (d) 4. Colorea la imagen de Manco Cápac y Mama Ocllo. b d a c
  • 96. 2do Grado de Primaria 96 Para tu cuaderno 9. Escribe el nombre de las dos leyendas que explican el origen del imperio de los incas. a) _______________________ b) _______________________ 10. Escribe en las piezas del rompecabezas los nombres de los cuatro hermanos Ayar. 11. Explica brevemente la leyenda que la imagen representa. 12. ¿Qué labor cumplieron Manco Cápac y Mama Ocllo con los habitantes del nuevo imperio fundado? 13. Averigua y escribe: ¿qué es una leyenda? 14. ¿Cuál de las dos leyendas te gustó más? ¿Por qué?
  • 97. Personal Social 97 15. En el siguiente mapa, colorea los países que fueron parte del Imperio de los Incas. 16. Escribe el nombre de los incas que gobernaron el Imperio de los incas (Tahuantinsuyo).
  • 99. 99 8 1. Relaciona pintando del mismo color según corresponda. El hombre asiático entró a América por el… El hombre nómada vivía… Pertenece a la época republicana El hombre sedentario… Ollanta Humala Estrecho de Bering Conocía las técnicas de la agricultura y ganadería. Se estableció en aldeas. En cuevas, de un lugar a otro. 2. Pinta los departamentos según se indica. a) Color rojo, donde se desarrolló la cultura Chavín b) Color verde, donde se desarrolló las culturas Paracas y Nasca c) Color azul donde se desarrolló la cultura Mochica. REPASO
  • 100. 2do Grado de Primaria 100 3. Une con una línea según corresponda. Z Z Estela Raimondi Z Z Fardos funerarios Z Z Cabezas Clava Z Z Obelisco Tello Z Z Trepanaciones craneanas Z Z Chavín de Huántar Z Z Grandes y coloridos telares Cultura Chavín Cultura Paracas 4. Indica a qué cultura pertenecen las siguientes imágenes:
  • 101. Personal Social 101 5. Colorea y luego escribe el nombre de los siguientes animales, representados en las líneas de Nasca. 6. Completa: a) La cultura Tiahuanaco se desarrolló en , cerca del y construyeron sus templos con . EnelinteriordeltemploKalasasaya, seencuentraunenormeportalllamado el b) Para explicar el origen del Imperio de los incas, tenemos las siguientes leyendas: ● ● ● Z Z Escoge una de ellas y escribe brevemente de qué trata. Luego dibuja.
  • 102. 2do Grado de Primaria 102
  • 104. Cap. 1.El Tahuantinsuyo................................................................................................................105 Cap. 2.El descubrimiento de América............................................................................................111 Cap. 3.La conquista del Perú.........................................................................................................117 Cap. 4.El virreinato.........................................................................................................................123 Cap. 5.Los precursores..................................................................................................................129 Cap. 6.La Independencia del Perú y nuestros símbolos patrios....................................................135 Cap. 7.inicio de la vida republicana: héroes de la patria................................................................141 Cap. 8.Repaso...............................................................................................................................147 PERSONAL SOCIAL Índice
  • 105. 105 1 A lo largo de paso del tiempo en el antiguo Perú, sólo tres sociedades alcanzaron un nivel de desarrollo cultural suficiente para ser consideradas como grandes civilizaciones. Estás fueron: los aztecas, los mayas y los incas. Los incas conformaron un gran imperio terri- torial controlado por una autoridad central y dejaron un gran legado para nuestra Los incas habitaron los países de América del Sur: Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia y Argentina. Teniendo así un gran dominio sobre la región andina de Sudamérica. Estaban organizados, en lo social, bajo una estricta jerarquía. Llegaron como un pueblo pequeño desde el altiplano hasta el Cuzco donde se unieron a otros pueblos alcanzando más poder e importancia. Es en el gobierno de Pachacútec que su territorio se extiende fortaleciendo así el gran imperio inca. División política A. Chinchaysuyo (norte) B. Collasuyo (sur) C. Antisuyo (este) D. Contisuyo (oeste) EL TAHUANTINSUYO
  • 106. 2do Grado de Primaria 106 Actividades 1. El Tahuantinsuyo ocupó los actuales países de: a) Perú b) El Inca pertenecía a la realeza. Era el jefe máximo. Considerado hijo del Dios Sol. En este grupo está la Coya, su esposa y el Auqui, hijo heredero del inca. Nobleza de Sangre: familiares del Inca y altos jefes. Nobleza de Privilegio: curacas, guerreros y personas que se hicieron nobles por haber he- cho algún servicio dado al Inca y la sociedad. Hatunrunas: eran los campesinos de los ayllus. Mitimaes: eran grupos trasladados a otras re- giones para colonizar. Yanaconas: eran los servidores del Inca y no tenían ayllu. Actividades económicas La agricultura fue la base de su economía, siendo la papa y el maíz los productos de cul- tivo principales. Sembraron además la palta, el camote, la quinua, el ají, la oca, la yuca. Por otro lado, criaron la llama, la alpaca y el guanaco. También trabajaron el cobre, el oro, la plata y el bronce, transformándolos en adornos para la realeza. El ayllu El ayllu estuvo conformado por familias unidas por diversos vínculos. Ya sea este de sangre, por descender de un mismo antepasado o compartir un lugar de origen (pacarina). El jefe era el curaca. También fue la base de la economía, ya que compartían el trabajo en las tierras para asegurar su sustento. c) d) e)
  • 107. Personal Social 107 Exigimos más 2. Relaciona a través de flechas según corresponde: Norte Sur Este Oeste Contisuyo Antisuyo Chinchaysuyo Collasuyo Z Z Completa: 3. El __________ era la autoridad del imperio. Era considerado hijo del __________. 4. Existían dos clases de nobleza: a) Nobleza de ____________________. b) Nobleza de ____________________. Recuerda que… La sociedad inca fue estrictamente jerárquica, donde el Inca era la cabeza del pueblo y el que dirigía desde la capital que fue el Cusco. 1 4 3 2 5. Completa el crucigrama: 1. Máxima autoridad del imperio. 2. Esposa del inca. 3. Hijo heredero. 4. Grupos trasladados. Completa: 6. La base de la sociedad inca fue el __________ donde el jefe es el __________. 7. El ayllu estaba conformado por______________________________.
  • 108. 2do Grado de Primaria 108 8. Dibuja los productos que cultivaron en el pueblo incaico. 9. Pinta las estrellas con los nombres de animales que criaron los incas. cuyes alpaca caballo llama osos guanaco 10. ¿Quién fue el dios de los incas? Dibújalo. El dios de los incas fue el ______________.
  • 109. Personal Social 109 Practico para ser mejor 11. Investiga cuáles fueron las formas de trabajo que existieron en el Tahuantinsuyo. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 12. ¿Cuál fue el inca más importante del Tahuantinsuyo? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 13. Completa la pirámide de la organización social del Tahuantinsuyo 14. Escribe el nombre de los cuatro suyos y dibuja el mapa del Tahuantinsuyo. a) ________________________ b) ________________________ c) ________________________ d) ________________________ INCA NOBLEZA PUEBLO
  • 110. 2do Grado de Primaria 110 15. La capital del Tahuantinsuyo fue: ____________________________________________________________________________________ 16. La vida en el Tahuantinsuyo se basó en el principio de RECIPROCIDAD Explica ¿en qué consistió la reciprocidad? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
  • 111. 111 2 Amiguitos, el Descubrimiento de América o «Encuentro de dos mundos», es y ha sido uno de los acontecimientos más importantes de los últimos siglos porque cambió el rumbo de la historia. Por eso hoy vamos a aprender sobre este acontecimiento. Y... ¿Quién descubrió América? América fue descubierta por Cristóbal Colón. Veamos quién fue este navegante: Colón nació en Génova. Se casó y tuvo dos hijos llamados Diego y Fernando, fue marinero y cartógrafo, lo cual le hacía pensar que la tierra era redonda. Trabajó al servicio de la corona de Castilla donde reinaban los reyes católicos, y los convenció de que podía llegar a las Indias por otro camino. Consiguió reunir mucho dinero para poder llevar a cabo su aventura y partió con tres carabelas llamadas: La Niña, La Pinta, La Santa María. El 12 de octubre de 1492 descubrió América por casualidad. Allí encontró personas que no hablaban igual que él y que vestían diferente, estas personas no tenían las mismas costumbres. Posteriormente Colón realizó cuatro viajes más a América de los cuales trajo a España productos como el maíz, la calabaza, la papa y el cacao. También en América se conocieron nuevos alimentos y animales traídos de Europa como: cebolla, uva, caballos, cerdos, ovejas, etc. Finalmente Colón murió en Valladolid en el año 1506 sin saber que había descubierto un nuevo continente. EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA
  • 112. 2do Grado de Primaria 112 Actividades Z Z Completa las siguientes oraciones: 1. América fue descubierta por el marinero   Cristóbal Colón. 2. Los que ayudaron a lograr que Cristóbal Colón hiciera su viaje de exploración fueron los______________ ___________________. 3. Cristóbal Colón hizo ___________ viajes. 4. Colón era _____________________ porque nació en Génova, Italia. Los viajes de Colón Cristóbal Colón partió el 3 de agosto de 1492 del Puerto de Palos al mando de tres carabelas para iniciar un viaje de tres meses que cambiaría la historia. El 12 de octubre de 1492, el marinero Rodrigo de Triana divisó tierra. Era la isla Guanahaní, la que llamó San Salvador. Así Colón ponía pie en una nueva tierra, aunque él pensó que había llegado a las Indias orientales, no a un continente sin descubrir. Colón regresó a España, donde dio cuenta a la Corona de sus descubrimientos. En el segundo viaje, Colón partió de Cádiz y desembarcó en la isla de Puerto Rico. Su objetivo era explorar, colonizar y enseñar la fe católica. En sus demás viajes se dedicó a explorar el mar del Caribe y descubrir América Central.
  • 113. Personal Social 113 Exigimos más 5. Colorea a Cristóbal Colón. 6. Contesta verdadero (V) o falso (F) según corresponda: a) Cristóbal Colón era piloto. ___________________________________________ ( ) b) Cristóbal Colón decía que la tierra era plana. _____________________________ ( ) c) Los reyes católicos le dieron 5 carabelas. ________________________________ ( ) d) Él quería llegar a América. ___________________________________________ ( ) e) Partió de Puerto de Palos. ___________________________________________ ( ) 7. Escribe el nombre de cada carabela de Cristóbal Colón. a) _______________________________ b) ______________________________ c) _______________________________
  • 114. 2do Grado de Primaria 114 Practico para ser mejor 11. Describe lo que sucede en la imagen. Luego colorea. 8. Traza la ruta que siguió Cristóbal Colón en su primer viaje para llegar a Guanahaní. Luego pinta los continentes. Z Z Completa el texto. 9. Cristóbal__________partióel___________________de1492del__________________almandodetres _________________ para iniciar un viaje de tres meses que cambiaría la historia. El __________________, el marinero Rodrigo de Triana divisó ____________. 10. Era la isla ______________, la que llamó San Salvador. Así Colón ponía pie en una nueva tierra, aunque él pensó que había llegado a las _________________, no a un continente sin descubrir. Colón regresó a ______________, donde dio cuenta a la Corona de sus descubrimientos.
  • 115. Personal Social 115 Z Z Responde: 12. ¿Quién fue Rodrigo de Triana? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 13. ¿Cómo se llamaron los Reyes Católicos que ayudaron a Cristóbal Colón a realizar sus viajes? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 14. Explica con tus propias palabras lo que significa “Encuentro de dos mundos” ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 15. Une cada palabra con su par relacionado. No olvides colorear. 16. Imagina que eres un indígena y viste llegar a Colón a tus tierras. Explica ¿qué habrías hecho y por qué? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
  • 117. 117 3 Amiguitos: Luego de la llegada de Cristóbal Colón a América, llegaron otras expediciones como la de Vasco Núñez de Balboa. Él llegó a descubrir el Océano Pacífico. En estas expediciones se enteraron de que al sur había un maravilloso y millonario imperio, el cual estaba lleno de oro, joyas preciosas y plata. Por ello se unieron tres socios para conquistar ese grandioso imperio. ¡Y empieza la búsqueda de ese gran imperio! En Panamá, Francisco Pizarro, el jefe, se une a Diego de Almagro, el que se encarga de los hombres y las provisiones; y Hernando de Luque, quien se encarga de dar el dinero. Juntos realizaron la expedi- ción al Sur. Primer viaje Francisco Pizarro parte de Panamá con unos cien hombres y un barco en 1524. Desembarcan en Puerto Piñas y luego llegan a Puerto del Hambre. Lo llamaron así por la falta de alimento. Siguieron hacia el sur llegando a Puerto Quemado. Allí tras un fuerte enfrentamiento con los nativos del lugar, Almagro pierde un ojo. Segundo viaje Francisco Pizarro llegó a la isla del Gallo, en donde se opuso a regresar a Panamá. Allí marcó una línea en la arena: «A Panamá a ser pobres, a Perú a ser ricos». Pizarro cruzó la línea y tras él lo siguieron trece soldados. El resto de la tripulación regresó a Panamá. Luego siguieron su viaje explorando las costas de Ecuador y Perú. Regresó a Panamá con abundante oro y plata y un indígena al que llamaron Felipillo el cual les serviría de intérprete. LA CONQUISTA DEL PERÚ
  • 118. 2do Grado de Primaria 118 Tercer viaje En España se firmó la Capitulación de Toledo por la que el rey autorizaba a Pizarro la con- quista del Tahuantinsuyo. Pizarro partió de Panamá con 180 hombres y 27 caballos, y por fin desembarcaron en tierras peruanas en 1532 allí se fundó la primera ciudad llamada San Miguel de Piura. Después, enterado de que el inca Atahualpa estaba en Cajamarca, prosiguió su camino hacia esa ciudad. Captura y muerte de Atahualpa Una vez en Cajamarca Pizarro supo que Atahualpa estaba en los baños termales y envió a una comitiva a entrevistarse con él. Lo que realmente querían era tenderle una trampa para hacerlo prisionero. Pizarro preparó a toda su gente para el ataque. Al día siguiente Atahualpa llegó en andas, el padre Valverde salió a saludarlo y le ofreció la Biblia y bautizarse. El inca encolerizado por no entender nada, arrojó el libro al suelo lo que motivo el ataque de los españoles como lo habían planeado. Una vez en prisión Atahualpa ofreció un pago de dos cuartos de plata y uno de orohastadondealcanzarasumanolevantada.UnavezcumplidoelpagoPizarro condenó a muerte al inca acusándolo de matar a su hermano, ser idólatra, no cumplir con el pago, entre otros cargos. Lo condenaron a la hoguera, pero fue cambiada por la pena del garrote ya que aceptó bautizarse. Muerto Atahualpa se nombró Inca a Túpac Huallpa conocido después como Toparpa.
  • 119. Personal Social 119 Actividades 1. Une correctamente según corresponda. Francisco Pizarro Diego de Almagro Hernando de Luque Se encargó de conseguir hombres y alimentos. Se encargó de financiar la expedición. Dirigió la expedición. 2. Resuelve el siguiente crucigrama 1) Ciudad donde fue capturado Atahualpa __________________. 2) Primera ciudad fundada por Francisco Pizarro __________________. 3) Atahualpa se encontraba en los __________________. 4) Indígena interprete de Pizarro __________________. 5) Entregó la Biblia a Atahualpa __________________. 1 5 4 3 2
  • 120. 2do Grado de Primaria 120 Z Z Completa los siguientes enunciados: 3. Pizarro realizó __________ viajes. 4. Atahualpa ofreció __________ cuartos de plata y __________ de oro. Sabías que… Cuando llegó Pizarro, en el Tahuantinsuyo había una guerra civil entre Huáscar y Atahualpa por el poder. Exigimos más 5. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda: a) Atahualpa usurpó el trono de su hermano Huáscar. ( ) b) Felipillo fue el traductor de Pizarro. ( ) c) Pizarro llegó al Tahuantinsuyo en el segundo viaje. ( ) d) Atahualpa fue capturado en el Cusco. ( ) 6. Completa el cuadro: Carácter Españoles Incas Idioma Religión Completa: 7. Cuando Pizarro llegó a Cajamarca, Atahualpa se encontraba en las fuentes termales conocidos con el nombre de ______________________________. 8. Atahualpa recibió un mensaje de Pizarro traducido por ______________________________. 9. Cuando Atahualpa llegó a la plaza de Cajamarca, se le acercó el ____________________ y le ofreció ______________________________. Finalmente el Inca al no entender nada lo arrojó al suelo. 10. Dibuja el momento en que el Padre Valverde ofrece la Biblia a Atahualpa.
  • 121. Personal Social 121 Practico para ser mejor 11. Explica con tus palabras cómo capturaron a Atahualpa. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 12. Ubica en la sopa de letras las siguientes palabras. N P R E U Q U L U C E I I N T A S M N A M Z O M F Y I I O J A A T A H U A L P A S R P L A T I N O M O R G A N I Z A R A I O R G A M L A T R C O R O N O C S U C O C O N Q U I S T A S A N M I G U E L A a. Pizarro b Atahualpa c. Almagro d conquista e. Luque f. San Miguel g. Cajamarca h. Socios 13. Pega imágenes de los tres socios de la conquista. 14. Investiga: ¿Qué estaba ocurriendo en el Tahuantinsuyo en el tiempo en que llegaron los españoles? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
  • 122. 2do Grado de Primaria 122 15. ¿Cuál fue la verdadera causa de la caída del Tahuantinsuyo? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 16. Investiga y dibuja los aportes positivos que trajeron los españoles.
  • 123. 123 4 Unavezasentadoslosespañolesentierrainca,seprodujeron cambios y muchos eran malos para los indígenas. Por ejemplo el excesivo poder de los encomenderos sobre los indígenas, hacía que estos los exploten. Por otro lado hubo grupos de indígenas que se rebelaban y no dejaban a la corona española usar todo su poder y extraer las riquezas de América. Así que el Rey de España decidió enviar a un representante para mejorar el control de sus colonias americanas dando así inicio a una nueva etapa: El Virreinato. El virreinato del Perú fue creado por el Rey de España Carlos I, en 1542. Este abarcó casi toda América del Sur como los actuales países de Perú, Ecuador, Colombia, Bolivia, Chile, Argentina, Paraguay, Uruguay, incluido Panamá en América Central. La capital del Virreinato se estableció en la Ciudad de los Reyes (Lima) fundada en 1535 por los españoles y fue uno de los más im- portantes de América. El máximo representante del Virreinato fue el Virrey, quien era el representante directo; del Rey. En total gobernaron 40 virreyes, siendo el primero Blasco Núñez de Vela y el último José de la Serna. La principal actividad económi- ca fue la minería, luego estaba el comercio, los im- puestos, los obrajes. La agricultura no tuvo un desarrollo importante. EL VIRREINATO
  • 124. 2do Grado de Primaria 124 La organización social en el virreinato La organización social en el virreinato estuvo bien diferenciada. En primer lugar estaban los españoles. En segundo lugar estaban los criollos (hijos de españoles nacidos en América), los mestizos (hijos de españoles con indíge- nas). En tercer lugar estaban los indígenas, y por último los esclavos negros y los mulatos. Sabías que...
  • 125. Personal Social 125 Actividades 1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda: Y Y El representante del Rey en América fue el Inca. ( F ) Y Y En el Perú gobernaron 40 virreyes. ( ) Y Y El Virreinato del Perú fue creado por el Rey Carlos I. ( ) Z Z Completa 2. La capital del virreinato del Perú estuvo en _____________________. 3. Los ____________________ están primeros en la pirámide social. 4. La actividad económica principal del virreinato fue la ________________________. Exigimos más Z Z Completa 5. El virreinato fue creado en el año __________________ 10 años después de la llegada de Pizarro, la capital del virreinato fue __________________ y la máxima autoridad fue el ___________________. 6. El primer virrey del Perú fue ________________________________ y el último fue ________________ _____________________. 7. Escribe el nombre de los países actuales que comprendieron el territorio del virreinato del Perú.
  • 126. 2do Grado de Primaria 126 8. Colorea la zona que abarcó el virreinato del Perú. 9. Completa la pirámide de la sociedad virreinal y dibuja. 10. Completa con tu profesora Español Indígena Negro Indígena Hijo de español nacido en América
  • 127. Personal Social 127 Practico para ser mejor 11. Pega una imagen de el primer y el último virrey del Perú. 12. Investiga y dibuja los animales que trajeron los españoles a América. 13. Investiga y explica de qué forma explotaban los españoles a los indígenas. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
  • 128. 2do Grado de Primaria 128 14. Escribe el nombre de los siguientes aportes culturales que trajeron los españoles. Colorea 15. Averigua las frutas y alimentos que trajeron a los españoles al Perú. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 16. Investiga cuales eran las obligaciones del Virrey. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
  • 129. 129 5 Amiguitos: Debemos saber que luego de que llegaran los españoles al Tahuantinsuyo empezó una época de dominación, cambios, y muchos abusos. Los tiempos cambiaron un poco con la llegada de los virreyes. Pero surgieron personas valientes que empezaron a gestar las ideas de libertad, cansados de los abusos. Así empezó la lucha por la independencia. Conoceremos a algunos de ellos, quienes iniciaron las ideas de libertad: los precursores. 1. Túpac Amaru II José Gabriel Condorcanqui nació en Tinta, Cusco. Hijo de Miguel Con- dorcanqui y de Rosa Noguera. Se casó con Micaela Bastidas y tuvieron tres hijos: Hipólito, Mariano y Fernando. Protestó en contra de los abusos de los españoles y al no recibir atención inició una revolución. Ganó la bata- lla de Sangarará el 4 de noviembre de 1780. Fue capturado y el 18 de mayo de 1871 fue descuartizado en la plaza de armas del Cusco. ¿Qué son los precursores? Fueron personas que con sus ideasfueroncreandoelambiente y las condiciones necesarias que más adelante terminarían en la independencia del Perú. 2. José Baquijano y Carrillo Fue un criollo que escribía para la revista «Mercurio Peruano» la cual utilizó para hacer conocer sus ideas de amor a la patria y buscar nuevas ideas. Denunció los abusos hacia los indígenas y la tira- nía del gobierno colonial. Planteó que las autoridades deben traba- jar de acuerdo a la voluntad del pueblo. LOS PRECURSORES