HPS-152-00247V

1. UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO ACADEMICO
CABUDARE, FEBRERO 2018
MATERIA: FISIOLOGIA Y CONDUCTA
ALUMNA: SOFIA NARVAEZ
DOCENTE: XIOMARA RODRIGUEZ
HPS-152-00247V
V-20350051@MICORREO.UNY.EDU.VE
LA SENSOPERCEPCIÓN

2. La sensación es aquello que experimenta una persona a
partir de los estímulos que recibe mediante los sentidos:
el gusto, el tacto, el olfato, la audición y la vista. La
percepción, por su parte, supone el registro y el
reconocimiento de la realidad física a través de la
organización de estas sensaciones.
La idea de sensopercepción, de este modo, está asociada
al proceso que permite la captación de los estímulos
físicos y su interpretación vía la actividad cerebral. Este
proceso comienza con la detección del estímulo a través
de un órgano sensorial (como el oído), continúa con la
conversión del estímulo en señales que se transmiten al
cerebro como impulsos nerviosos y finaliza con el
procesamiento de las señales para su interpretación.
Que es LA SENSOPERCEPCIÓN?

3. Este tipo de trastornos puede estar debido a un aumento o a una disminución fuera de lo
normal de la percepción a través de los sentidos. Esto da lugar a una nueva clasificación; en el
caso del exceso de sensopercepción, pueden darse los siguientes tres casos:
Trastornos de LA SENSOPERCEPCIÓN
Un aumento en la cantidad de percepciones. Por ejemplo las drogas pueden generar
que un individuo advierta muchos mas estímulos de lo normal en una misma situación,
y esto se conoce con el nombre de Hipermetamorfosis de Kernicka
Cuando aumenta la intensidad de cada estímulo, de tal forma que puedan causar
daños a la persona, como una situación de ruido que produzca molestias ( Oxiestesia
o Hiperestecia )
Si la intensidad de la sensopercepción disminuye, o sea que la participación de la
realidad pierde fuerza se habla de despersonalización. Cuando son los objetos y el
entorno los que debilitan la percepción entonces hablamos de desrealización

4. Psicofisiologia en los procesos mentales superiores
La percepción también designa la aptitud que tenemos para percatarnos de diferentes eventos, personas,
situaciones, conflictos y personalidades.
La percepción puede ser un proceso psicológico, resultado de la conducta del medio social hacia nuestros
órganos sensoriales. Se organiza en función de nuestras ideologías, creencias, valores y aprendizajes, así se
define la conducta de cada individuo.
El coeficiente intelectual actúa en como percibimos el medio ambiente y lo originales que somos.
Ejemplo: Al haber un eclipse en una cuidad, aquellas personas que tengan un fanatismo hacia un divinidad,
creerán que éste eclipse es producto de ésta divinidad, sin embargo, habrá algunos que sepan científicamente
como sucede esto. Así es como usamos nuestra percepción.

5. percepción
Con la lectura que hice pude entender que la percepción es aquella forma en la que nuestro cerebro interpreta las
sensaciones de nuestros sentidos (gusto, tacto, vista, olfato y oído) y varían dependiendo del individuo, ya que
tenemos diferentes experiencias, aprendizajes, ideologías, etc. Ejemplo: No es igual la manera en que escuchamos
los jóvenes la música de la década de os 70's a la manera en que la escucha nuestros abuelos.

6. conciencia
Definición de estados de conciencia
Estado de las funciones neurocognitivas superiores. El
estado de conciencia determina la percepción y el
conocimiento del mundo psíquico individual y del mundo
fenoménico que nos rodea.
Existen muchos niveles en el estado de conciencia. Un
ejemplo claro de ello es el estado de conciencia onírico
(el que se da en el sueño) y el estado de conciencia de
vigilia. Los estados de conciencia alterados indican la
existencia de estados diferentes al nivel de vigília.
Pueden ser inducidos mediante drogas (alucinógenos,
etc..), ser producto de una patología (esquizofrenia,
manía... etc), o ser producto de una práctica espiritual
(meditación, pranayama...etc). En este último caso el
estado de conciencia alterado lejos de ser artificial o
patológico, podría indicar la existencia de niveles
superiores en la mente del ser humano.
Clasificación del estado de conciencia.
Alerta Responde inmediatamente a las
preguntas; puede estar
desorientado y confuso; obedece
órdenes complejas.
Somnoliento Confuso y sin interés por el medio
que le rodea; se duerme
fácilmente cuando no se le
estimula; obedece solamente
órdenes sencillas.
Estuporoso Duerme cuando no se le estimula;
responde rápida y adecuadamente
a estímulos dolorosos de
moderada intensidad
Estupor profundo responde solamente a estímulos
dolorosos prolongados.
Coma no responde a ningún estímulo;
presenta fenómenos de
decorticación y de descerebración.
Coma profundo flaccidez; no responde a ningún
estímulo.

7. lenguaje
Esta área se refiere a las habilidades en las que el niño
podrá comunicarse con su entorno. Podrá expresarse
mediante gestos y palabras, a la vez que comprende el
significado de las mismas. Este último aspecto se
desarrolla primero. Desde antes del año, los bebés
pueden comprendernos, aunque todavía no lo puedan
expresar oralmente, es por ello la importancia de
estimularlos dándole el nombre correcto de las cosas, sin
usar un lenguaje "abebado" o empleando diminutivos
para referirnos a personas, objetos o animales.

8. pensamiento
En esta área el niño empieza a comprender su entorno a
través de estructuras, mediante una interacción con el
entorno. Para desarrollar esta área el niño necesita de
experiencias, así el niño podrá desarrollar sus niveles de
pensamiento, su capacidad de razonar, poner atención,
seguir instrucciones y reaccionar de forma rápida ante
diversas situaciones.
La sensopercepción es un proceso continuo y cíclico en el
que se construye y compara, y se vuelve a construir y
comparar, dándose un continuo ajuste y verificación. No
hablamos pues de una percepción definitiva, sino
provisional.
La retroalimentación sensorial es, por tanto, una
comparación constante. La memoria sensorial, nos hace
ver el estímulo distal (real), cuando este no esté presente.

9. Aprendizaje y memoria
Los teóricos del aprendizaje han tomado prestadas ideas que
emergieron en la ciencia cognitiva; así, la distinción entre
procesos controlados y procesos automáticos, o los modelos
de redes neurales. Por su parte, los teóricos cognitivos
resaltaron el papel de procesos asociativos en la memoria.
Algunos estímulos desencadenan siempre la misma
reacción. Si tocamos una sartén caliente, procuraremos en
adelante retirar la mano; si un ramalazo de aire azota
nuestros ojos, los cerraremos en las próximas ocasiones.
Cuando un estímulo desencadena una respuesta, la relación
establecida se denomina reflejo. Lo que no empece que en
muchos casos cambie con la experiencia la forma en que
reaccionamos ante los acontecimientos. De hecho, el
aprendizaje es un cambio en el comportamiento debido a la
experiencia; con mayor precisión, un cambio en nuestra
capacidad de comportamiento como resultado de tipos
particulares de experiencias

10. https://definicion.de/sensopercepcion/
http://evebonillap8.blogspot.com/2011/10/sensopercepcion.html
http://sensop07.blogspot.com/2007/04/estados-de-conciencia.html
https://www.investigacionyciencia.es/revistas/investigacion-y-
ciencia/las-neuronas-de-la-memoria-573/aprendizaje-y-memoria-10995
Referencias bibliográficas