Senso-Persepción

1. FACULTAD DE HUMANIDADES
CÁTEDRA: Fisiología y Conducta
PROFESOR: Xiomara Rodríguez
Yakarí Hinojosa HPS-163-00145 V
10 de junio 2017
SENSO-PERCEPCIÓN

2. Todo aquello que experimenta una
persona a partir de los estímulos que
recibe por medio de los sentidos
Registro y reconocimiento de la realidad
física a través de la organización de las
sensaciones
Proceso que permite la captación de los estímulos físicos y su interpretación por medio de la actividad cerebral
SENSACIÓN PERCEPCIÓN
SENSO-PERCEPCIÓN
Detección del estímulo a través
de un órgano sensorial
(Ej. El Oído)
Conversión del estímulo en
señales que se transmiten al
cerebro como impulsos nerviosos
Procesamiento de las
señales para su
interpretación

3. SENSO-PERCEPCIÓN
Suele considerarse que la sensopercepción es la capacidad que
tiene una persona de interactuar con el mundo externo y de
internalizar los estímulos que registra de él. Sin embargo, es
importante señalar que aunque el estímulo físico sea el mismo, la
interpretación puede ser muy diferente en cada persona, puesto
que la sensopercepción trasciende la biología , ya que las
cualidades y características psicológicas inciden en la
interpretación de los estímulos. Por lo que, la educación, la fe y la
ideología intervienen en el modo en que una persona interpreta
los estímulos sensoriales

4. Existen ciertos trastornos que afectan la sensopercepción , de la cual
dependemos para ubicarnos dentro del espacio-tiempo
Trastornos cuantitativos de la Senso - Percepción
Puede darse por aumento o disminución, fuera de lo normal, de
la percepción a través de los sentidos
Exceso de sensopercepción
Hipermetamorfosis
de Kernicka
Oxiestesia Hiperestesia
aumenta la intensidad de cada
estímulo, de forma tal que puedan
causar daños a la persona.
Aumento en la cantidad de percepciones. Un
individuo advierte muchos más estímulos de lo normal
en un misma situación
Aumenta la riqueza de la sensopercepción,
como cuando una persona advierte un sin
fin de matices en los estímulos que no son
evidentes para el resto.

5. Trastornos por defecto
DespersonalizaciónHipoestesia Desrealización
La intensidad de la sensopercepción
disminuye, la nitidez es menor.
La vivencia del mundo real disminuye, o sea que la
participación de la realidad pierde fuerza
Cuando son los objetos y el entorno
quienes se debilitan en la percepción.
En el grupo de la Desrealización aparecen también las alucinaciones, que pueden causar todo tipo de alteraciones físicas en la percepción del entorno, como ser
la idea de que todos los objetos se encuentra en el mismo plano.

6. Psicofisiología en los procesos mentales superiores
Psicofisiología es el estudio de los elementos, estructuras y procesos biológicos y
fisiológicos relacionados con la vida psíquica y la conducta, tanto normal como
patológica.
Procesos mentales son operaciones de pensamientos capaces de actuar sobre estímulos
concretos, situaciones o representaciones mentales para generar nuevas representaciones
mentales o acciones motoras
PROCESOS
MENTALES
Almacenamiento
TraducciónElaboración
Datos Datos Datos Datos
Uso
inmediato – Eventual - Posterior

7. Psicofisiología en los procesos mentales superiores
COGNITIVOS
SUPERIORES
Inteligencia Lenguaje Pensamiento
• Pensamiento Lógico
• Símbolos lingüísticos
• Resolución de Problemas
PROCESOS MENTALES
COGNITIVOS
BÁSICOS
Memoria percepción

8. INTELIGENCIA
Capacidad de reconocer los sentimientos propios y
ajenos, de motivarse y de manejar bien las
emociones en uno mismo y en nuestras relaciones. La
inteligencia esta en los conocimientos y la capacidad
de liderazgo en una sociedad

9. Niveles de inteligencia según la propuesta de Herber
* Retraso profundo. Corresponde a un C.I. de 20 o inferior a esta puntuación. Las
personas incluidas no llegan a adquirir el lenguaje e incluso experimentan
dificultad para realizar conductas elementales (vestirse, comer con cierta
corrección, etcétera).
* Retraso grave. Incluye a las personas con un C.I. entre 20 y 35. Por lo general
tienen importantes trastornos de lenguaje; su vocabulario es muy limitado y la
estructura gramatical de las frases muy elementales. No llegan a adquirir la
escritura, aunque son capaces de copiar las letras.
* Retraso moderado. Comprende a los sujetos cuyo C.I. se sitúa entre 35 v 50. Si
bien pueden, en ciertos casos, adquirir los mecanismos de la lectura, no llegan a
realizarla de forma comprensiva.
* Retraso mental leve. En esta categoría se incluye a los sujetos cuyo
C.I, se encuentra entre 50 y 70. Son capaces de tener una autonomía
personal y de desarrollar trabajos no muy complejos.

10. Latente
Se adquiere un nuevo
conocimiento pero no se
demuestra hasta que
aparece un incentivo
Receptivo
El sujeto solo comprende el
contenido para reproducirlo.
No descubre nada
Por descubrimiento
El sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva,
descubre los conceptos y sus
relaciones, los ordena y
adapta a un esquema
cognitivo.Repetitivo
Es por memorización, sin
comprender o relacionar
los conocimientos previos.
No encuentra significado a
los contenidos
Significativo
El sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los
nuevos, haciendo coherencia
en la estructura cognitiva
Observacional
Se observa el
comportamiento de otra
persona llamada modelo
Proceso mediante el cual se adquieren o
modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas y valores como
resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción y la observación.
APRENDIZAJE

11. MEMORIA
La MEMORIA es una facultad del cerebro que interviene en todos los
procesos mentales, es un sistema complejo de imágenes,
sonidos, sentimientos, conocimientos y experiencias acumuladas a través
del paso del tiempo, por tanto nos permite registrar, codificar,
consolidar, almacenar y evocar todo tipo de información y de esta
manera el ser humano puede elaborar su propia identidad.”
El proceso de activación de la memoria implica tres fases:
Recepción o Aprendizaje
Codificación y almacenamiento
Evocación o recuerdo

12. TIPOS DE MEMORIA
Registra y almacena información
proveniente del exterior con una
duración de milisegundos (o por uno o
dos segundos) es una memoria fugaz
que para registrar los estímulos se
apoya en los receptores de los órganos
sensoriales (visual, auditivo, gustativo,
olfativo y táctil).
Nos permite mantener la información durante
un máximo de 30 segundos; es una memoria
transitoria aquí la información se codifica y
almacena temporalmente, se utiliza para
retener la información según nos va llegando
con el fin de realizar con ella actividades
cognitivas básicas e inmediatas
(comprensión, razonamiento, cálculo), su
capacidad es limitada en espacio solo
puede retener entre de 9 y 2 unidades de
nueva información.
Es una memoria con capacidad
ilimitada, que contiene información de
distinta naturaleza, y en la que se
inserta información a través de la MCP
y conserva la información desde unos
minutos hasta varios años
dependiendo de su importancia
emocional y de su repetición, de hecho
abarca la vida de un individuo.
A CORTO PLAZOSENSORIAL A LARGO PLAZO

13. PATOLOGÍA DE LA MEMORIA
El olvido es una función fisiológica normal, como lo es cierta distorsión
de los recuerdos con el paso del tiempo.
Las amnesias son alteraciones neurocognitivas caracterizadas por el
deterioro en la capacidad para aprender nuevas informaciones o la
incapacidad para recordar información previamente aprendida,
provocando dificultades en el área social, familiar o laboral del paciente.
Las amnesias son signos de que existe de que existe una lesión cerebral
TIPOS DE AMNESIA
AMNESIA ANTEROGRADA: Se refiere a la incapacidad de adquirir nueva información
conservando los recuerdos del pasado.
AMNESIA RETROGRADA: Es la perdida de la memoria de hechos antiguos de los que se tiene
constancia (por familiares) y que el paciente conocía previamente
AMNESIA GLOBAL TRANSITORIA: Es un trastorno transitorio de la memoria, es de presentación
aguda y se prolonga por un espacio de hasta 24 horas. Puede estar causado por situaciones
emocionales.

14. Referencia Bibliográfica
• http://neuropsicofisiologia1unach.blogspot.com/p/unidad-i.html
• https://es.slideshare.net/RuthLezama/procesos-mentales-de-
psicofisiologia-ruth-lezam
• http://definicion.de/sensopercepcion/
• Material suministrado por la Universidad Yakambu

15. Indice
SENSO-PERCEPCIÓN …………………………………………………………………………...LÁMINA 2, 3
TRASTORNOS QUE AFECTAN LA SENSOPERCEPCIÓN ……………………………….…….. LÁMINA 4, 5
PSICOFISIOLOGÍA EN LOS PROCESOS MENTALES SUPERIORES …………………………….LÁMINA 6, 7
INTELIGENCIA …………………………………………………………………………….….....LÁMINA 8,9
APRENDIZAJE ………………………………………………………………………………..…LÁMINA 10
MEMORIA………………………………………………………………………………………..LAMINA 11, 12,13
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA……………………………………………………………….….LAMINA 14