Este documento trata sobre diversos procesos mentales superiores como la sensopercepción, percepción, aprendizaje, memoria, lenguaje y pensamiento. Explica que la sensopercepción permite captar estímulos a través de los sentidos e interpretarlos, mientras que la percepción implica darles significado. También describe diferentes tipos de trastornos en la sensopercepción como ilusiones y alucinaciones. Además, resume los conceptos clave de aprendizaje, memoria, lenguaje, pensamiento, conci

1. Procesos mentales
superiores
Psicofisiolgía
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
PSICOLOGÍA
Profesora: Xiomara Rodríguez
Asignatura: Fisiología y Conducta
Sección: ED01D0V 2017-3
Integrante: Alexander Bautista
Caracas, 20 de septiembre de 2017

2. Sensopercepción
Lasensaciónserefierea
experienciasinmediatasy
básicas,generadaspor
estímulosaisladossimples.
Lapercepción,incluyelas
interpretacionesdeesas
sensaciones,dándoles
significadoyorganización.
 La sensopercepción, por ende, está asociada al proceso que
permite la captación de los estímulos físicos y su interpretación
gracias al sistema nervioso.
 Funciona, por ejemplo, de la siguiente manera: nuestros dedos
tocan el agua de un río, la transducción convierte el estímulo en
señales que viajan al cerebro para percibir el estado y temperatura
de la misma.

3. Trastornos
de laSensopercepción
Lasalteracionesalas
representacionesque
efectúanuestrocerebro,
ocurrenennuestrointerior,
puedenser:
1. Cuantitativos:por
defectooporexceso.
Trastornos Cuantitativos
Por exceso Por defecto
Aumento en la cantidad de
percepciones. Por ejemplo:
hipermetamorfosis de Kernicka
causada por el uso de anfetaminas y la
esquizofrenia.
Algunos individuos pueden sentir que
lo que vive no es espontáneo, sino
impuesto.
Aumento en la intensidad del estímulo.
Se habla en estos casos de oxiestesia
o hiperestesia.
La intensidad de la sensopercepción
disminuye, la nitidez es menor. Este
fenómeno se conoce como
hipoestesia.
Algunas personas, pueden percibir
matices variados y múltiples de
estímulos comunes para el resto. En
este caso aumenta la riqueza de la
sensopercepción.
Cuando la vivencia del mundo real
disminuye, o sea que la participación
de la realidad pierde fuerza ocurre la
despersonalización.Cuando son los
objetos y el entorno quienes se
debilitan en la percepción, entonces el
concepto más adecuado es
desrealización.

4. Trastornos
de laSensopercepción
Lasalteracionesalas
representacionesque
efectúanuestrocerebro,
ocurrenennuestrointerior,
peropuededebersea
estímulosrealesono.
Enestoscasoshablamosde:
2.Cualitativos.
ILUSIONES
Son percepciones de fenómenos
o cosas REALES, pero
deformadas. Pueden ser
patológicas o normales. Se dan
en el exterior, son nítidas e
influenciables por quien las vive.
Pueden ser afectivas o
catatínicas, por y inatención o
mala interpretación
autoprovocadas o paraidolias,
como las formas que percibimos
en las nubes.
ALUCINACIONES
Percepciones que sobrevienen en
ausencia de objetos reales.
Pueden ser visuales, auditivas,
táctiles, cenestésicas, olfativas.
Varían en intensidad y
complejidad.
PSEUDOALUCINACIONESO
ALUSINACIONES PSÍQUICAS
Son representaciones interiores.
No son sensopercepciones.
ALUSINOSISO
ALUSINACIONES
CONSCIENTES
El paciente alucina, pero a la vez
sabe que eso no normal.
SENSACIÓN DE
DISTANCIA/PROXIMIDAD
INSÓLITAS:
El paciente cree que existe
mucho espacio o muy poco,
entre lo que percibe en ese
momento.
SINESTESIA:
Trastorno que consiste en una
vivencia parecida a una
percepción (acústica
generalmente), que surge al
contemplar colores (sinestesia
auditivo-visual.)
PERCEPCIÓN ALTERADA:
Dismorfopsia o deformación de
la figura. Dismegalopsia
micrópsica o macrópsica: si se
altera el tamaño. Porropsia: si se
ven muy lejanos los objetos.
Heautometamorfopsia, se altera
el cuerpo o miembros
corporales. Heautoscopia, se ve
enfrente como si estuviera
reflejándose en un espejo.
También se llama visión
especular.
ALUSINACIONES
FISIOLÓGICAS:
No son patológicas, sino que se
dan en condiciones normales.
Hipnagógicas: antes de
dormirse.
Hipnopómpicas: al despertarse.

5. Procesos mentales
superiores
Percepción
Reconocimiento
Acción
Estímulo
ambiental
Estímulo
atendido
Estímulo en los
receptores
Transducción
Procesamiento
Percepción
Es un procesos cognitivo básico
que nos permite captar lo que esta
sucediendo en diferentes
contextos a partir de la compleja
transformación que los estímulos
ejercen sobre el sistema sensorial.
Nos ayuda a distinguir la realidad
como verdadera o como falsa.
Implica interpretar, es decir dar un
significado

6. Procesos mentales
superiores
Conciencia
¿Quién no ha dicho alguna vez: “Sé en mi corazón que…”, o “Algo dentro de
mí me dice que…”?
Esa era la “voz” de la conciencia, la facultad que permite distinguir el bien
del mal, que excusa o acusa a la persona, que explica el mundo exterior y el
interior. Es inherente al ser humano. Nos impulsa a hacer o dejar de hacer.
Se alía con la facultad de raciocinio. Como una brújula, orienta el
comportamiento.
La conciencia es testigo, fiscal y juez de nuestros actos y de nuestros
motivos. Nos orienta al tomar decisiones y nos indica si el camino que
pensamos seguir es bueno o no.

7. Procesos mentales
superiores
Lenguaje y
pensamiento
Acerca del habla humana, el filólogo Ludwig Koehler escribió lo
siguiente: “Lo que realmente sucede en el habla, cómo la chispa de
la percepción enciende el espíritu, . . . para convertirse en la palabra
hablada, es incomprensible para nosotros. El habla humana es un
secreto; es un don divino, un milagro.”
El lenguaje incluye cualquiera de los sistemas que emplea el hombre
para comunicar a sus semejantes lo que piensa o siente.
El profesor S. R. Driver escribe: “Las lenguas no solo difieren en
gramática y raíces, sino también [...] en cómo se construyen las
ideas en la oración. Las diferentes razas no piensan del mismo modo,
y, en consecuencia, las formas que adopta la oración en diferentes
lenguas no son las mismas”.
En el pensamiento interviene la memoria, la atención, la solución de
problemas, el aprendizaje, el razonamiento, etc. Es una actividad
mental que requiere esfuerzo, capaz de prever y anticipar
conductas, y con la capacidad de enfrentar un problema,
reconocerlo y resolverlo.

8. Procesos mentales
superiores
Aprendizaje
y memoria
El aprendizaje es el proceso de cambio en el modo en que
percibimos, actuamos, pensamos y sentimos. Los que aprenden
son los que adquieren nuevas asociaciones, información, aptitudes,
etc. Básicamente hay cuatro tipos de aprendizaje:
El aprendizaje perceptivo se compone básicamente de cambios en
los sistemas perceptivos que nos posibilitan reconocer estímulos, de
modo que podamos responder a ellos de manera adecuada. El
aprendizaje estímulo-respuesta, de conexiones entre sistemas
perceptivos y sistemas motores. El aprendizaje motor, aunque
fundamentalmente puede implicar cambios en los circuitos neurales
que controlan el movimiento, está regido por estímulos sensitivos;
por lo tanto, en realidad es un tipo de aprendizaje estímulo-
respuesta. El aprendizaje relacional es el tipo más complejo de
aprendizaje, incluye la capacidad de reconocer objetos mediante
más de una modalidad sensitiva, de reconocer la localización
relativa de los objetos en el entorno y de recordar la secuencia en
que han ocurrido los acontecimientos durante un episodio en
particular.

9. Procesos mentales
superiores
Aprendizaje
y memoria
La memoria es el reflejo de lo que existió en el pasado. Este reflejo
está basado en la formación de conexiones temporales
suficientemente firmes (fijación de la memoria) y en su
actualización o funcionamiento en el futuro (reproducción y
recuerdo).
El proceso de la memoria es:
Codificación – Almacenamiento – Recuperación
La experiencia se conserva en la memoria, por lo tanto se recuerda o
reconocen experiencias vividas, se reconocen objetos, se puede
pensar en ellos cuando no están presentes, esto le permite al
individuo orientarse en el medio que se encuentra. Sin fijar la
experiencia en la memoria no es posible ningún tipo de enseñanza,
ningún desarrollo intelectual ni práctico.

10. Procesos mentales
superiores
Aprendizaje
y memoria
La memoria puede ser:
Sensorial captada
por los sentidos
Semántica conceptos
e imágenes
Episódico y de
Reconocimiento
Emocional Motriz

11. Placer y
displacer
El displacer va ligado al aumento de las cantidades de excitación y
el placer a la disminución de las mismas. El factor decisivo en cuanto
a la sensación es la medida del aumento o la disminución en el
tiempo.
Existe la tendencia del aparato anímico a conservar lo mas baja
posible o por lo menos constante la cantidad de excitación. Esto se
conoce como principio del placer. Esto nos hace pensar que todo
aquello que tiende a elevar la excitación es antifuncional, es decir,
sentido como displacer.

12. Reacciones
corporales
Pensemos en el hambre y el apetito.
El hambre es un factor fisiológico químico donde la carencia de
nutrientes trae como consigo el desequilibrio biológico y físico. El
apetito es un factor fisiológico orgánico, por lo general selectivo,
consciente y regularizado.
El placer /displacer que nos proporcionan los alimentos no son
sentimientos absolutos, sino relativos a estos estados fisiológicos,
circunstancias, grados y frecuencias con que se dan.