1. Guía: Aprende a ser un buen investigador
El principal peligro -o la principal señal de alarma- es que la lectura en
internet, la lectura mediante pantallas, acabe con la tradicional
costumbre de leer un texto (un libro) desde el principio hasta el final.
Pero con ello ¿ganamos o perdemos?
PRIMERO
Para empezar sigue estos dos pasos:
1. Escribe la información deseada en un buscador (google). Utiliza la
búsqueda avanzada si quieres ser preciso (formato del documento, idioma,
términos necesarios)
2. Inspecciona los primeros resultados (al menos la primera página) de tu
búsqueda y examina qué tipos de documento podrás encontrar: wikipedia,
sitios institucionales, documentos en pdf, presentaciones en powerpoint,
en prezi o slides; las mismas urls repetidas, etc.
SEGUNDO
Con las referencias encontradas diferencia entre Wikipedia y otro tipo de
fuentes.
Utiliza Wikipedia para:
Formarte una idea general sobre la información que estás buscando.
Observar la cantidad de información que hay sobre el tema.
Fijarte en los enlaces que te proponen y “curiosear” un poco. A veces
se descubren cosas interesantes aunque no fuera el objetivo. ¡Cuidado
en no pasarte y perderte navegando! Si estás muy metido en los que vas
descubriendo ponte un límite de tiempo (5 minutos) y vuelve al
principio, Wikipedia. Si era muy interesante marcas las páginas o las
escribes en un documento nuevo.
Consultar las fuentes que se citan. Con ello tendrás documentación para
poder contrastar la información y te servirá para valorar la fiabilidad de
ese artículo de wikipedia.
2. TERCERO
Después del paseo por Wikipedia ya puedes consultar otras webs
Te aconsejo los siguientes criterios de fiabilidad y navegación:
CRITERIO 1
Haz un recorrido visual a través de la página inicial y fíjate en:
Puntos destacados de la información: qué se destaca y qué queda en
segundo plano
Composición de la página: calidad y forma de navegación
Calidad de la redacción: ortografía, corrección gramatical,
bibliografía
Enlaces a otras páginas o sugerencias de consulta
Posibilidad de imprimir o descargar los contenidos
CRITERIO 2
Busca información concreta sobre el autor o autores de la web.
Hazte las siguientes preguntas:
¿Es un autor/a reconocido/a? ¿ Se puede conseguir la
biografía/currículum del autor/a?
¿Se trata de un organismo o institución reconocida? ¿Hay
información de las actividades de la institución?
¿La url me remite a un inicio o presentación de la institución (sitio
gubernamental, ONG, etc.)?
CRITERIO 3
Examina la calidad del contenido de la página
Observa que
El contenido sea pertinente
Las referencias sean fiables
El tipo de palabras que utiliza: el registro idiomático y el
vocabulario que utiliza
CRITERIO 4
Ten en cuenta:
La fecha de publicación
La fecha de actualización
La frecuencia de la actividad que realiza el autor de la página
3.
Internet ha desarrollado una nueva retórica: ¿cómo
he de presentar mi trabajo teniendo en cuenta que
lo van a ver otras personas? Cuando escribimos en
nuestro cuaderno lo hacemos para nosotros, pero cuando
lo subimos a la red estamos escribiendo para que otros lo lean.
Si no tenemos esto en cuenta vamos a desperdiciar todo nuestro
trabajo.
La competencia en Medios (internet, TIC, audiovisuales)
requiere que el alumnado desarrolle las capacidades
propias de la formación escolar: saber leer y
escribir, comprensión de los textos, capacidad
de pensar de manera abstracta y cualificada,
aprender las destrezas del trabajo científico,
etc. Por lo tanto, la competencia en Medios
es un paso más en la adquisición de los
logros que exige la escuela.
El lector en la web escanea el texto.
Es decir, tiene que establecer una jerarquía visual
del
contenido:
conceptos-clave,
títulos
y
subtítulos, listas, enlaces, etc. El lector que lee en
hipertextos tiene que estructurar su pensamiento.
El alumnado tiene que aprender a reconocer cuáles son los
contenidos centrales, lo que realmente es importante, cuál es la
información relevante y cuáles son las informaciones periféricas.
