Orientación Educativa y Vocacional. Área para el diseño del plan de vida. Licenciatura en Pedagogía 6° "B".

1. U INCORPORADA A LA SEP. CORPORATIVO INTERNACIONAL RFC. CIU060929TF7 NIVERSITARIO S. C. CAMPUS ATLACOMULCO ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y VOCACIONAL ÁREA PARA EL DISEÑO DEL PLAN DE VIDA PRESENTAN: ANGELINA GUZMAN MORENO. ULISES MANCIAL MENDOZA. MADAI DEL CARMEN CÁRDENAS GONZÁLEZ. FAUSTINO GUTIÉRREZ BONILLA. BEATRIZ GUTIÉRREZ BONILLA. AZUCENA VÁLDEZ SÁNCHEZ. KARINA SANDOVAL ESQUIVEL. LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA SEXTO CUATRIMESTRE ATLACOMULCO, MÉXICO.

2. HISTORIA DE LA VIDA Relato de los hechos más sobresalientes de la existencia de un individuo.

3. FICHA PSICOPEDAGÓGICA Implica establecer objetivos, recoger información, analizar, interpretar y valorar los datos obtenidos para tomar decisiones educativas respecto a los sujetos evaluados. Estas decisiones educativas se han de plasmar en el establecimiento y seguimiento de un programa eductivo para responder adecuadamente a las necesidades que presenta el alumno.

4. Información que se recaba Datos Generales Control de esfínteres Escolares Observaciones Salud Firma del estudiante y del aplicador. Acerca del embarazo

5. AUTOBIOGRAFÍA Historia de la vida de una persona escrita por ella misma.

6. NACIMIENTO FRACASOS GUSTOS LOGROS REVELANDO

7. PERSONAL FAMILIAR PASATIEMPOS ÁREAS A CONSIDERAR ACADÉMICA METAS

9. Es controlada previamente.Debe reunir un conjunto de preguntas previamente seleccionadas para conseguir la descripción de algunos aspectos o rasgos de la conducta. Sujeta a comprobaciones de fiabilidad y validez.

10. En el caso de la entrevista, la observación debe registrar las reacciones ante determinados estímulos que el examinador proporciona para realizar las evaluaciones parciales de los procesos psicológicos. Estos proporcionarán una impresión general de la persona. Observar Postura Memoria Atención Mímica Lenguaje Gestos

11. AUTOIMAGEN Es la imagen que tenemos de nosotros mismos. Lo que la persona siente, quiere, espera, teme,acerca de si mismo.

12. ACTITUDES Forma de motivación que predispone la acción de un individuo hacia determinados objetivos o metas.

13. APTITUDES Verbales: elaborar y comprender expresiones orales, escritas propias o de los demás. Espaciales: capacidades para ubicar, proyectar dimensiones. Numéricas: facultades para realizar operaciones complejas y de tipo abstracto. Administrativas: competencia en actividades que requieren precisión, rapidez, organización y relación con los demás. Artísticas: capacidades que tienen que ver con la imaginación creadora, la estética y la habilidad manual, así como la sensibilidad artística.

14. HABILIDADES Interpersonal.Percibir estados de ánimo, intenciones, motivaciones y sentimientos de otras personas. Psicomotriz fina. Realizar tareas finas, como recortar y dibujar. Psicomotriz gruesa:. Ejecutar movimientos con todo el cuerpo. Comunicativas. Establecer vínculos con otros a través del lenguaje. Perceptivas. Percibir objetos a través de los sentidos. Sociales. Interactuar satisfactoriamente en la sociedad. Intrapersonal. Conocimiento de sí mismo. Musical. Percibir, transformar, expresar las formas musicales. Lingüística. Usar palabras en forma oral o de manera escrita. Inteligencialógicomatemática.Razonar adecuadamente.

15. INTERESES Físico matemáticas: razonamiento matemático, la lógica y las operaciones abstractas. Químico-biológicas: salud, la estructura interna de seres compuestos y la naturaleza. Humanidades:estructura del lenguaje, los idiomas, la reflexión, y la historia. Artísticas: artes plásticas y figurativas, así como las dramáticas. Sociales y administrativas: organización, persuasión y servicio social.

16. IDENTIDAD Conjunto de los rasgos propios de un individuo que lo caracterizan frente a los demás. Depende de: Autoconocimiento: ¿quién soy, qué soy, de dónde vengo? Autoestima: ¿me quiero mucho, poquito o nada? Autoeficacia: ¿sé gestionar hacia dónde voy, quiero ser y evaluar cómo van los resultados?

17. PLAN DE VIDA Esquema que facilita el logro de las metas, supone la enumeración de los objetivos que una persona quiere lograr a lo largo de su vida y una guía que propone como alcanzarlos.

18. IMPORTANCIA Y UTILIDAD DE LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE VIDA Incluye metas personales, profesionales, económicas y espirituales, objetivos a corto, mediano y largo plazo. Es clave para diseñar el futuro profesional.

19. que una persona desea cumplir en sus años de existencia. Permite encausar las acciones hacía los objetivos

20. TÉCNICAS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE VIDA DEL ADOLESCENTE Considerar aspectos como: Entorno. Inquietudes Intereses Aptitudes Habilidades Posibilidades Capacidades Flexibilidad

21. El punto de partida. Fortalezas. Debilidades. RASGOS DE PERSONALIDAD Aspecto físico. Relaciones sociales. Vida espiritual. Vida emocional. Aspectos intelectuales. Aspectos vocacionales.

22. CONVERTIR SUEÑOS EN REALIDAD ¿Quién seré? ¿Cuáles son mis sueños? ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños? ¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños? ¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculizadoras? ¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? ¿Cuáles serán las soluciones? ¿Cuáles serán las acciones derivadas a seguir?

23. PLAN DE VIDA El propósito de mi vida es... Analizo mi realidad para realizar el plan de acción. ¿Cuál es mi realidad? ¿Qué tengo? ¿Qué necesito? ¿Qué puedo hacer? ¿Qué voy a hacer?

24. BIBLIOGRAFÍA Sarmiento, Sergio A. (1988). Enciclopedia Barsa. Editorial. Encyclopedia Britannica de México S. A. de C. V. México D. F. Pp. 50. Diccionario de psicología y pedagogía (2004). Tlalnepantla Estado de México. Editorial Euroméxico. Pp. 345. Definición.de. (2008). Plan de vida. Recuperado el 27 de Junio de 2011 de http://definicion.de/plan-de-vida/