2.  Diferencias interindividuales: Tienen que ver con variables
observadas en un grupo de individuos, de tal forma que,
cada uno de ellos pueda estar afectado por uno de los
valores posibles de aquella variable, como sería el caso por
ejemplo, de las dimensiones de la personalidad o las
habilidades.
 Si el estudio de esta clase de diferencias ha sido el más
característico hasta ahora de la PD se debe al hecho natural
de que los individuos, de una misma población y especie, se
comportan de modo distinto aún cuando comparten,
concretamente, las mismas coordenadas espaciales y
temporales.
 Las diferencias entre los individuos aparecen con el
nacimiento y se refuerzan o suavizan a lo largo del desarrollo,
debido a los cambios madurativos y al aprendizaje,
afectando tanto a los rasgos morfológicos como a las
funciones psicológicas de los mismos.

3.  Diferencias intergrupales: Cuando medimos un rasgo
psicológico en individuos pertenecientes a grupos distintos y
obtenemos parámetros estadísticos que caracterizan a tales
grupos, porque sus integrantes están afectados por un valor
preciso de dicha variable, decimos que estamos ante
diferencias intergrupales.
En PD se entiende por “grupo” a la suma de individuos con una
o varias características comunes, a quienes se compara a su
vez, con individuos pertenecientes a otros grupos que presentan
esas mismas características, pero en otro grado o nivel. Para
ello, puede clasificarse a las personas según su sexo, edad, raza,
status socioeconómico, lengua hablada, religión, etc., aunque
también pueden utilizarse variables típicas de las diferencias
interindividuales para agrupar a las personas, por ejemplo,
según su nivel de inteligencia, su tipo de personalidad o
cualquier otro atributo mensurable.
Las comparaciones que pueden hacerse entre los grupos así
formados sirven para una mejor comprensión del fenómeno
psicológico que se estudia.

4.  Diferencias intraindividuales: Son el resultado de
hacer comparaciones del individuo consigo mismo.
Consideraremos 2 subclases en este caso: a) Las
diferencias intraindividuales y Las diferencias
intraindividuales propiamente dichas, mientras que
las diferencias intraindividuales indican,
específicamente, cómo está organizado cada sujeto
con respecto a distintas dimensiones o rasgos, los
cambios intraindividuales se refieren al posible
cambio, cuantitativo o cualitativo, que las diversas
dimensiones o rasgos psicológicos pueden sufrir
como consecuencia del proceso de desarrollo.
La relación entre cambios y diferencias
intraindividuales es importante porque gran parte de
las diferencias intraindividuales pueden ser el
resultado de los cambios intraindividuales.

5.  En lo que atañe a la variable tiempo,
debemos considerar que ésta no produce
ningún efecto en la variabilidad de la
conducta ni de los organismos. Es el conjunto
de efectos de determinadas variables que
actúan a lo largo del tiempo las que causan la
variabilidad intraindividual; además, debemos
tomar en cuenta dos cuestiones más: a) En los
cambios intraindividuales consideramos que la
variabilidad es irreversible mientras que no lo
es para las diferencias, y b) La determinación
de qué agente(s) causa(n) el cambio y qué
agente(s) causa(n) la diferencia
intraindividual.

8.  Las emociones juegan un papel central en el
funcionamiento del ser humano. Constituyen el sistema
motivacional primario de la conducta humana. Cada
emoción tiene funciones distintas en cuanto a :
 Percepción
 Cognición
 Acciones para la adaptación
 Afrontamiento
 Esfuerzos creativos
 Las emociones pueden ser:
Estados afectivos de carácter transitorio ligados a
situaciones concretas.
 Estados recurrentes o duraderos: tendencias sistemáticas
de personalidad. “Afectos o emociones organizadas que
caracterizan a una persona a lo largo de su desarrollo”

9.  AFECTIVIDAD POSITIVA
 Vivo
Activo
Observador
Decidido
Entusiasta
Despierto
Inspirado
Con interés
Con propia estima
 orgulloso
 Fuerte

10.  AFECTIVIDAD NEGATIVA
 Asustado
 Avergonzado
 Angustiado
 Culpable
 Hostil
 Irritable
 Miedoso
 Nervioso
 Asustado
 Turbado

11.  LIMITACIÓN O RESTRICCIÓN
 Cuidadoso
 Prudente
 Laborioso
 Racional
 Reflexivo
 Sensible
 No negligente
 No impulsivo
 No espontáneo
 No temerario

12. EMOCIONES POSITIVAS:
 FELICIDAD Y ALEGRÍA
 ORGULLO Y PROPIA ESTIMA
 APOYO O AYUDA
 AMOR
 AFECTO

13. EMOCIONES NEGATIVAS:
 IRA
 MIEDO
 ANSIEDAD
 CULPA
 VERGUENZA
 TRISTEZA
 ENVIDIA
 CELOS
 DISGUSTO


14. EMOCIONES PROBLEMÁTICAS:
 ESPERANZA
 COMPASIÓN

15. VERNON:
 Distingue tres significados en la inteligencia:
 ¨Inteligencia A (Inteligencia básica)
¤Capacidad innata (heredada)
¤Representa las posibilidades para aprender
¨Inteligencia B (Inteligencia efectiva)
¤Es la que la persona expresa. Lo que se muestra capaz de
hacer a partir de su inteligencia básica.
¨Inteligencia C
¤Rendimiento intelectual que la persona muestra en las pruebas
de inteligencia

17. DIFERENCIAS DE EDAD
 Patrón básico de crecimiento:
 -¨- Gc: mantiene el mismo nivel e incluso aumenta
ligeramente con el tiempo.
 -¨Gf: comienza a declinar suavemente al llegar a
la edad adulta (20 años).
 Parece observarse declive en algunos aspectos
como: tiempo de reacción, rendimiento visomotor
y memoria asociativa .

19.  ¿CÓMO SE ENVEJECE CON ÉXITO?
Tipos de personalidad:
 1. Integrado. Personas con un adecuado funcionamiento, una
compleja vida interior y capacidades cognitivas intactas.
2. Blindado. Personas orientadas a meta, ambiciosas, con
buenas defensas ante la ansiedad y con la necesidad de
mantener un alto control sobre la vida.
3. Pasivo. Personas muy dependientes que buscan la atención
de los demás.
 4. Desintegrado. Personas que envejecen de modo anárquico,
con graves carencias en sus funciones psicológicas, que han
perdido el control de sus emociones y cuyas funciones de
pensamiento se han deteriorado notablemente

20. FACTORES QUE DESCIENDEN CON LA EDAD:
 Las personas mayores son menos moralistas,
 menos liberales,
 algo menos honestos,
 algo menos interesados políticamente,
 algo menos atrevidos
 algo menos autosuficientes,
 algo menos rígidos y
 algo menos implicados en la comunidad.
FACTORES QUE AUMENTAN CON LA EDAD
 Las personas mayores son más abiertas,
 más sensibles,
 más preocupadas,
 están más integradas y
 aumenta levemente su interés por la ciencia.

22.  Los sexos se parecen entre sí más de lo
que pudiera parecer. (Son más
importantes las diferenciasindividuales)
 Las diferencias de sexo dependen
mucho del tipo de situaciones
consideradas.
 La mayoría de los estudios han usado
muestras de clase media, lo que
conlleva problemas para generalizar

23.  Según Feingold (1994), hay tres posibles modelos para
explicar las diferencias entre varones y mujeres:
 Modelo Biológico: propone que las diferencias se deben
a características temperamentales innatas de cada uno
de los sexos.
 Modelo Sociocultural: propone que son los factores
sociales y culturales los responsables de las diferencias en
los rasgos de la personalidad.
 Modelo Biosocial: propone que la biología es la causa
distal de las diferencias entre varones y mujeres, mientras
que la cultura es la causa proximal de estas diferencias.