El documento describe varios métodos activos de aprendizaje, incluyendo casos, incidentes, discusión, simulación, métodos de grupo para la solución creativa, métodos de estudio para pruebas y exámenes, y técnicas para el aprendizaje activo como lluvia de ideas y juegos de roles. Los objetivos principales de estos métodos son aprender en colaboración, organizar el trabajo en grupo, y desarrollar la confianza y la autonomía.

1. Recuperación pedagógica
Grupo 1
Métodos activos del aprendizaje
Los métodos activos del aprendizaje son los que pretenden alcanzar el desarrollo de las
capacidades del pensamiento crítico y del pensamiento creativo. La actividad de
aprendizaje está centrada en el educando.
Sus principales objetivos son:
 Aprender en colaboración.
 Organizarse.
 Trabajar en forma grupal.
 Responsabilizarse de tareas.
 Aprender a partir del juego.
 Desarrollar la confianza, la autonomía, y la experiencia directa.
 Utilizar la potencialidad de representación activa del conocimiento.
Conduce el proceso docente, estudiante, búsqueda de soluciones
Situaciones: El docente motiva a los estudiantes en situaciones reales.
1. Casos
 Permite llegar a la toma de decisiones mediante el trabajo en equipo
 Son presentados a través de ilustraciones o mediante la ilustración de
situaciones realistas.
2. Incidentes
 Presenta situaciones realistas a los estudiantes y su forma varía según la
complejidad del ejercicio.

2. Se clasifican en:
 Incidentes sencillos
 Programados simples
 Programados complejos
Discusión: Análisis colectivo de un problema se intercambian criterios para llegar a una
solución.
Simulación: Condiciones reales, tendrán que adoptar decisiones.

3. Grupo 2
Métodos de grupo para la solución creativa
Realizamos un juego de tres en calle en donde se enfrentaron equipos
Método creativo
Es un proceso estructurado,
pero flexible. Una vez que
comienzas a internalizar el
método se comprende en
profundidad como relacionar
los pasos entre sí, cuando
avanzar y cuando repetir un
paso. Puede ser utilizado
individualmente y en grupos.
Método problemático
El docente utilizatareasque llevanalos
estudiantesabuscar vías y medios para
su solución, que favorece no solo a la
adquisición de nuevos conocimientos
sino también de métodos de acción.

4. Actividad: Nos dividieron en 3 grupos dibujos, tecnologia y naturaleza. Explicamos los
datos de las imágenes que nos dieron según el grupo que elegimos.
Método investigativo
Trata de despertar el
interés en los
estudiantes por un
aspecto del
conocimiento
demostrándoles su
importancia, motivarles
a investigar.
Exige a los docentes
una preparación
adecuada para una
buena investigación.
Técnica de Edwuad de Bono
Técnica de P.N.I
Permite considerar
las ideas desde
diferentes puntos de
vista y emitir juicios
de valor pertinente a
los mismos.
Técnica C.T.F.
Considerar todos
los factores" es
aplicable cuando
hay que tomar
una decisión o
pensar en algo.
Técnica C.Y.S.
Consecuencia y
escuelas" Esta
técnica implica
"mirar" hacia el
futuro para prever
los resultados de
una acción.
Técnica P. B.
"Prioridades
básicas": aplicable
cuando ante
cualquier situación
en la cual se tenga
que tomar una
decisión
Técnica O.P.V.
“Otros puntos de
vistas”: Se utilizan para
considerar la opinión
de los demás en
relación con una
determinada situación.

5. Grupo 3
Metodos de estudios para pruebas y
examenes.
Método EFGHI
Examen preliminar
Formularse preguntas
Ganar información mediante la lectura
Hablar para describir o exponer los temas
leídos
Investigar los conocimientos que se adquirió
Método de aprendizaje EOL
2R
 Explorar
 Preguntar
 Leer
 Recitar
 Repasar

6. Actividad: Nos dividieron en dos grupos y nos dieron dos temas a analizar,
posterior nos hicieron realizar un cuadro sinoptico.
Como organizar un cuadro sinoptico
Un cuadro sinóptico es una forma de mostrar y organizar las ideas,
ciertos temas o textos. En este tipo de cuadros secondensa la
información de forma sencilla, a la vez que organiza la relación entre
los diferentes temas o subtemas de un cierto texto o tema más
amplio.
 Contenido del material para obtener ideas.
 Mapas conceptuales – tecnicas para aprender.
Métodos para
un libro
 Cuando lea hágalo
con un propósito
definido
 Esfuércesepor leer
con mayor rapidez
 Lectura con
propósitos de
retención

7. El informe : Exposición oral o escrita sobreel estado de una cosa o
de una persona, sobrelas circunstancias que rodean un hecho.
Como preparar los
exámenes
 Es muy importante mantener alta
la motivación.
 Ten una buena estrategia de
aprendizajede cada materia.
 Toma buenos apuntes en cada
clase.
 Planifica el estudio.
 Utiliza trucos para memorizar
aquellos contenidos
fundamentales.
 No olvides repasar
constantemente
Como trabajar en
grupo
Construye confianza.
Establece objetivos comunes.
Aclarar conceptos errados.
Crea un sentido de pertenencia.
Involucra a tu gente en las
decisiones.
Nuevos puntos de vista

8. Grupo 4
Tecnicas para el aprendizaje activo
Mesa redonda
Permite presentar a un auditorio una temática mediante la exposición
de expertos para su conocimiento.
 Técnica no muy utilizada
 Deben saber del tema
 Dar a conocer las características
 Conclusión y cierre
El panel
Presentar un tema para la
discusión en forma de
conversación entre un grupo
selecto de personas, con un
moderador frente a un auditorio.
 Presenta un tema
 No hay quien tenga la
razón
 Un moderador
 Se realiza un resumen
Simposio
Presentar un tema dividido en varias partes, mismos que son
sustentados por los expertos
 Se presenta un tema
 Se pide el criterio a cada participante
 Solución del tema por un experto
 Es opcional presentar un mediador

9. Debate
Presentar un tema controversiala la consideración del auditorio con pros
y los contras, para convencer a la audiencia, más que atacar al oponente
 Presentar un tema controversial
 Se selecciona un moderador
 Se divide al grupo en dos
 Se da un resumen
Sociodrama
El sociodrama es un instrumento de
estudio en grupo, que permite
conocer una problemática social, a
través de los diversos puntos de
vista de los participantes, quienes
hacen una representación de cómo
han visto o vivido cierta situación, y
posteriormente, se establece una
discusión acerca de los diversos
puntos de vista expuestos
 Temática
 Lluvia de ideas
 Guion argumentalJuego de roles
Un juego de rol es una
dramatización improvisada en que
las personas participantes asumen
el papel de una situación
previamente establecida como
preparación para enfrentarse a
una situación similar o para
aproximarsea una situación lejana
o antigua
 Selección de personajes,
escenario, tema etc.

10. Lluvia de ideas
Poner en común el conjunto de ideas que cada
uno de los participantes tiene y colectivamente
llegar a una síntesis.
 La obtención de una amplia gama de ideas
en un menor tiempo.
 El estímulo de la creatividad de los
miembros del equipo de trabajo.
Afiche
Es importante el proceso de
“descodificación” del afiche
permite captar el contenido
que se ha plasmado de forma
simbólica.

11. Grupo 5
Aprendizaje con graficos y mapas
Aprendizaje mediante audio visuales
Selección adecuada de los videos, de acuerdo al tema que desea
explicar o estudiar. Organice el contenido.
Establezca conclusiones y recomendaciones.
Como elaborar maquetas
Composición de una página o de una publicación en la que se
distribuyen los distintos elementos gráficos quevan a formar partede
ella y que sirve de modelo antes de imprimir.
Aprendizaje mediante
fichas
Seleccionar el material
motivo de investigación.
Elaborar la síntesis de
contenidos para
ubicarle en la ficha.
Collage
Técnica pictórica que
consisteen pegar sobre
una tela, papel u otra
superficie otros
materiales, como
papel, tela, fotografías,
etc.

12. Philips 6.6
Obtener en un tiempo corto las ideas de
un grupo grande de participantes, sobre
un determinado tema, buscando la
participación de todos. es muy útil
cuando seva a hacer una exposición ante
un grupo grande
Estudio de casos
 Permite llegar a conclusiones o a formular alternativas sobre una
situación o problema determinado
 La situación o caso que se presente debe ser trabajado y con la
información necesaria para poder desarrollar la discusión.