SEMANA___I.pdf

¡La universidad para todos!
¡La Universidad para todos!
Escuela Profesional
DOCENTE: MG. ING. FERNANDO VASQUEZ PERDOMO
Periodo académico: 2019- 1B
Semestre: IX
Unidad: I
Semana I
INGENIERÍA AMBIENTAL
CURSO: PROYECTO DE INVESTIGACION II

ORIENTACIONES
• Estimado Alumno(a) tener presente las siguientes
orientaciones:
• Ser puntual en los horarios establecidos por la
Universidad.
• Cualquier inasistencia comunicarla previamente al
correo docente.
• Puede realizar todo tipo de pregunta en el
desarrollo de clase.
• Su participación es de suma importancia.
• Nuestro horario es Viernes: 18:00 a 22:00 de
cada semana
2

PROYECTO DE INVESTIGACION II
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PRESENTACIÓN
Como quiérase que el ser humano es un investigador
nato y que como producto de sus investigaciones le ha permitido
conocer y emponderarse de su entorno inmediato; siempre está
desarrollando investigaciones de diversa índole.
Naturalmente, todo proceso investigativo debe culminar en un
informe, la misma que va a pasar a engrosar las teorías vigentes
sobre el problema abordado. Este informe, en las instituciones de
formación profesional adquiere una importancia tal, que debe reunir
ciertas características esenciales.
Por ello, este CURSO , pretende orientar el proceso de elaboración
del informe de investigación. Con el propósito de desarrollar
capacidades investigativas en los estudiantes que les permita
conocer, comprender y transformar la realidad en que se
desempeñan.
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CONTENIDOS TEMÁTICOS
• La Investigación científica.
• Características centrales de la investigación científica.
• Investigación previa de los temas.
• El proceso de la investigación.
• Etapas de la investigación científica.
• Formas de la investigación
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LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Es un proceso que conlleva una serie de métodos para
resolver problemas cuyas soluciones serán obtenidas a
través de un conjunto de operaciones lógicas.
Su objetivo es descubrir respuestas a través de la
aplicación de procedimientos, técnicas e instrumentos
para resolver problemas cuyas solucione requieren de la
investigación.
La investigación es sistemática, presenta resultados y
llega a conclusiones.
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CARACTERÍSTICAS CENTRALES DE LA I.C.
• La investigación tiene carácter empírico. Somete a prueba la
opinión que parte de la observación de los hechos,
confrontándola con la realidad objetivo
• El investigador parte de resultados anteriores,
planteamientos, proposiciones o respuestas entorno al
problema que le ocupa.
• Es sistemática y controlada, lo cual significa que las
observaciones son objeto de un control riguroso.
• Es lógica y objetiva. Esto quiere decir que el investigador deja
de lado las preferencias y sentimientos personales, y se
maneja en un plano eminentemente lógico.
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INVESTIGACION PREVIA DE LOS TEMAS
Es evidente que cuanto mejor se conozca un tema, el
proceso de afinar la idea será mas eficiente y rápido.
Podríamos decir que existen:
• Temas ya investigados, estructurados y formalizados.
• Temas ya investigados pero menos estructurados y
formalizados.
• Temas pocos investigados y poco estructurados.
• Temas no investigados.
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EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
• La I.C. es un proceso dinámico y continuo.
• Está compuesto por una serie de etapas
sucesivas que se derivan unas de otras.
• Se debe aclarar que la labor científica
requiere de libertad y que la creación cumple
un papel central, pues las dificultades y los
imprevistos son tantos que de manera
constante obligan a modificar la planificación
del proceso.
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ETAPAS DE LA I.C.
• La investigación constituye un proceso
sistemático que supone el desarrollo de una
serie de acciones en un tiempo determinado,
configurando etapas definidas.
• Cualquiera que sea el objetivo de la
investigación, generalmente ésta sigue la
siguiente secuencia:
*Etapa de planificación.
*Etapa de ejecución.
*Etapa de difusión.
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1.- ETAPA DE PLANIFICACIÓN
• Aquí se realiza una primera caracterización del
problema.
• Se va a responder a las siguientes preguntas:¿qué
investigar?, ¿cuál es el sentido teórico de la
investigación? ,¿cómo lo vamos hacer?
• El ¿qué investigar? Caracteriza el problema a
resolver
• ¿cuál es el sentido teórico de la investigación? Es la
pregunta que determina el conjunto de teorías que
manejamos en el tratamiento del problema. Es el
marco teórico.
• ¿cómo lo vamos hacer? Es la cuestión referida a la
metodología propuesta para dar respuesta a la
interrogante o problema planteado
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ETAPA DE LA PLANIFICACIÓN
• ¿CÓMO SE INVESTIGA? es la pregunta
• dirigida a determinar el proceso
• metodológico que determina estrategias,
• la población y muestra, el tipo de
• investigación, método de investigación,
• selección del diseño de la investigación,
• métodos y técnicas de recolección de
• datos, métodos y técnicas de análisis y
• procesamiento de la información.
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¿CUÁL ES EL SENTIDO TEÓRICO DE LA
INVESTIGACIÓN?
• Revisión de la literatura o antecedentes
• de la investigación.
• Construcción de las bases teóricas.
• Definición de términos.
• Formulación de la hipótesis, variables e
indicadores
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¿CÓMO LO VAMOS HACER?
• Forma y tipo de la investigación.
• Determinar la población, muestra y tipo de
muestreo.
• Elaboración de las técnicas e instrumentos para
el acopio, procesamiento y análisis de datos
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2.- ETAPA DE EJECUCIÓN
• Constituye la investigación propiamente dicha. En ella se
procede a la recopilación de los datos tanto cualitativos como
cuantitativos, para su procesamiento, análisis e interpretación.
• Aplicación de las técnicas e instrumentos para la recopilación
de datos primarios y secundarios.
• Procesamiento de los datos: codificación, tabulación,
elaboración de cuadros y gráficos.
• Interpretación, análisis y síntesis de la información tanto
cualitativa como cuantitativa
• Interpretación y discusión de resultados
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3.- ETAPA DE DIFUSIÓN
• Corresponde a la redacción del informe final de la
investigación y divulgación a la comunidad científica.
• Comunica los resultados obtenidos.
• Elaboración del esquema del informe final.
• Redacción de la investigación.
• Publicación y exposición del informe final.
• Difusión o divulgación a la comunidad científica.
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FORMAS DE INVESTIGACIÓN
• Investigación Documental.
• Investigación de Campo.
• Investigación Mixta
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INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
• Es aquella que recurre a la utilización de datos
secundarios, es decir, datos que han sido obtenidos por
otros y nos llegan elaborados y procesados de acuerdo
con los fines de quienes inicialmente los investigaron.
• Se apoya en la recopilación de antecedentes, en los que
el investigador fundamenta y complementa su
investigación con los aportes de diferentes autores.
• Los materiales de consulta suelen ser las fuentes:
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➢ Bibliográficas: Enciclopedias, tratados, libros de
texto, tesis, revistas científicas, periódicos,
boletines, manuscritos en general.
➢ Iconográficas: Proyectables: peliculas, videos,
microfilmes. No Proyectables: fotografias, mapas,
grabados, pinturas.
➢ Magnéticas: Equipo de cómputo, medios de
captura:grabados(cintas de video, discos, CD,
memorias),internet.
Los materiales de consulta suelen ser las
fuentes:
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INVESTIGACION DE CAMPO
• Se le denomina también investigación primaria.
• Los datos se recogen directamente de la realidad. Su valor radica en que
permite cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido
los datos, las cuales ayudan a su revisión o modificación en caso de surgir
dudas.
• Las técnicas de apoyo para esta forma de investigación son abundantes,
dependiendo del problema por resolver, la factibilidad y objetivos de
investigación.
• Entre ellas tenemos: la observación, la entrevista, la experimentación, los
focus group, además del acopio de información o antecedentes por medio
de cuestionarios, encuestas, perfiles históricos, cortes transversales,
diagramas, dibujos, mapas, calendarios estacionales, matriz de 21

INVESTIGACION MIXTA
• Es aquella que recurre a la investigación
directa o de campo a través de diversos
métodos de recopilación de datos, aunque
también a pela a las fuentes de investigación
documental o indirecta, las que son usadas
para confirmar la información recogida o
como punto de partida para la información
básica o inicial.
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CUESTIONARIO
• ¿ La idea inicial sobre algo que nos desea
investigar, es suficiente para desarrollar una
investigación?
• Elabore un listado de posibles ideas de
investigación
• Comente y analice las ventajas y desventajas de
cada una de las formas de investigación
señaladas.
• Elabore un cuadro comparativo de las ventajas y
desventajas que tendrá su investigación, si ésta
fuera: documental, de campo y mixta
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TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• 1.-INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA: Se realiza cuando el
tema y el problema elegido han sido poco explorados y
reconocidos, y cuando sobre él todavía es difícil formular
hipótesis precisas.
• Este tipo de investigación es aplicable también cuando
aparece un nuevo fenómeno que no admite aún una
descripción sistemática.
• Las investigaciones exploratorias nos sirven para aumentar
el grado de familiaridad con hechos relativamente
desconocidos y obtener información sobre la posibilidad de
llevar a cabo una investigación más completa sobre un
fenómeno particular.
• Ejemplos: Estudios pioneros del SIDA, estudios respecto a
códigos genéticos, sondas espaciales para explorar los
planetas del s.s.
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• 2.- INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA: Es el tipo de investigación
que no necesita necesariamente hipótesis.
• Estudia, analiza, describe y especifica situaciones y propiedades de
personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno u objeto
que sea sometido a análisis.
• Describe algunas características fundamentales de un fenómeno,
hecho o situación determinada, es decir, propicia el conocimiento
de una realidad tal como se presenta.
• Responde a las interrogantes: ¿cómo es o cómo se presenta el
fenómeno X?, ¿cuáles son las características actuales del fenómeno
X? 25

• 2.- INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA: Las I.D. miden
en forma independiente las variables, pero no relacionan
las variables que están midiendo.
• Desde el punto de vista científico, descubren o miden lo
más precisamente posible a un fenómeno.
• Su finalidad es responder a los problemas que se plantean
en torno de un fenómeno, hecho u objeto.
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• 2.- INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA: se caracteriza por:
* PROPIEDADES: ¿cómo es X?
* CONCEPTOS: ¿qué es X?
* LUGAR: ¿dónde está X?
* TIEMPO: ¿cuándo ocurre X?
* COMPOSICIÓN: ¿de qué está hecho X?
* CONFIGURACIÓN: con quién está relacionado
* CANTIDAD: ¿cuánto?
Las respuestas a estas preguntas son descripciones del objeto X. Ejemplos:
El censo Nacional de Población y Vivienda en el Perú tiene como objetivo
medir una serie de características, como son: población total, urbana y rural,
sexo, edad, migración, lengua, religión, educación, salud, vivienda, servicio
eléctricos, etc.
Tiempo que dedican los alumnos de Estudios Generales, a ver programas
de TV con alto contenido de sexo según genero. 27

• 3.- INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA: Es el tipo de
investigación que nos explica el porqué de las cosas, las
causas de los eventos, físicos, sociales, hechos,
fenómenos u objetos.
• Su interés es explicar por qué ocurre un fenómeno, en
qué condiciones se da éste, o por qué dos o más
variables están relacionadas.
• La I.E. presupone una investigación descriptiva, ya que
es imposible preguntarse el porqué de algo, sino se
conoce cómo es exactamente la forma. La forma lógica
de esta respuesta es «A es B, por que C…» 28

• 3.- INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA: Este tipo de
investigación como las 2 anteriores deben ser
expresamente formuladas para someterlas a
prueba.
• Ejemplos: ¿ Por qué los alumnos del primer ciclo
de la universidad X tienen determinadas actitudes
frente al estudio.
• ¿Qué uso dan los adolescentes al contenido
cultural de los programas televisivos?
• ¿Qué gratificaciones derivan de exponer a los
adolescentes a los contenidos sexuales de los
programas televisivos? 29

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INVESTIGACION CORRELACIONAL
QUE ES CORRELACION
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PLANIFICACION ESTRATEGICA
• Se necesita un proceso de planificación estratégica
cuando se requiere desarrollar, aclarar o consolidar
el marco estratégico en el que trabaja tu
organización o proyecto.
• No hagas un proceso de planificación estratégica
más de una vez cada dos años a no ser que el
contexto interno o externo haya cambiado
drásticamente. Normalmente, una vez cada tres
años es suficiente.
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CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO
• Para facilitar la gestión, los directores de proyectos o la
organización pueden dividir los Proyectos en fases, con
los enlaces correspondientes a las operaciones de la
organización Ejecutante. El conjunto de estas fases se
conoce como ciclo de vida del proyecto. Muchas
Organizaciones identifican un conjunto de ciclos de vida
específico para usarlo en todos Sus proyectos.
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CARACTERISTICAS DEL CICLO DE VIDA DE UN
PROYECTO
• El ciclo de vida del proyecto define las fases que
conectan el inicio de un proyecto con su fin. Por
ejemplo, cuando una organización identifica una
oportunidad a la cual le interesaría responder,
frecuentemente autoriza un estudio de viabilidad para
decidir si se emprenderá el proyecto.
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CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO
• Las fases del ciclo de vida de un proyecto
son: Inicio _ Planificación _Ejecución _ Cierre del
proyecto. La transición de una fase a otra dentro del
ciclo de vida de un proyecto generalmente implica y,
por lo general, está definida por alguna forma de
transferencia técnica. Generalmente, los productos
entregables de una fase se revisan para ver si están
completos.
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CICLOS DE UN PROYECTO
• Los ciclos de vida del proyecto generalmente definen:
• Qué trabajo técnico se debe realizar en cada fase (por
ejemplo, ¿en qué fase se debe realizar el trabajo del
arquitecto?)
• Cuándo se deben generar los productos entregables en
cada fase y cómo se revisa, verifica y valida cada
producto entregable
• Quién está involucrado en cada fase (por ejemplo, la
ingeniería concurrente requiere
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CICCLO DE UN PROYECTO
• Quién está involucrado en cada fase (por ejemplo, la
ingeniería concurrente requiere que los
implementadores estén involucrados en las fases de
requisitos y de diseño)
• Cómo controlar y aprobar cada fase.
• Las descripciones del ciclo de vida del proyecto pueden
ser muy generales o muy detalladas.
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CICLOS DE VIDA DE UN PROYECTO
• Las descripciones muy detalladas de los ciclos de vida
pueden incluir
formularios, diagramas y listas de control para
proporcionar estructura y control.
• La mayoría de los ciclos de vida de proyectos comparten
determinadas
características comunes.
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CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN SUGERIDAS
• Estimados alumnos(as) al concluir esta primera
semana de clases, correspondiente a la I Unidad
Didáctica: Marco Conceptual en Proyectos, favor
de revisar bien toda la información proporcionada,
la misma que la encontramos en los enlaces
bibliográficos, webb y blogs que se les
proporcionó.
• Es recomendable que constantemente, lea
revistas y libros sobre esta primera semana.
• Como su tutor lo apoyaré cada vez que solicite.
• Abril 2016
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GRACIAS
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