Es un archivo de trabajo

1. INCLUSIÓN
EDUCATIVA
UNIVERSIDAD ICEL
MAESTRÍA EDUCACIÓN Y DOCENCIA
MATERIA INCLUSIÓN EDUCATIVA
PRESENTACIÓN EDUCACIÓN EDUCATIVA
ALUMNO: VÍCTOR MANUEL VELASCO SUÁREZ
MAESTRO: FRANCISCO JESÚS VIEYRA GONZÁLEZ
ELABORACIÓN 03.03.21
CORTESÍA PROHUMANA
CORTESÍA UNICEF
“PARA TENER ÉXITO, PRIMERO DEBEMOS
CREER QUE PODEMOS HACERLO.”
NIKOS KAZANTZAKIS

2. INCLUSIÓN
EDUCATIVA
Es la responsabilidad de respetar y
responder a la diversidad humana,
incluidas las limitaciones de las personas
o sus impedimentos.
CORTESÍA AYUDATEC – WORDPRESS.COM

3. CARACTARÍSITICAS
Los seres humanos
nacen libres en
igualdad de
circuntancias, dignidad
y derechos.
Todas las personas
tienen derecho a una
educación de calida,
sin importar la raza o
color de piel.
El estado tiene la
obligación y deber de
velar la calidad de
vida de los niños
discapacitados.
Un niño con
capacidades
diferentes tiene el
mismo derecho que
un niño “normal” de
tener una vida digna y
equilibrada.
Las personas con
necesidades
educativas especiales
deben tener acceso a
una escuela ordinaria.
CORTESÍA DOBLE EQUIPO

4. INCLUSIÓN
Romper los patrones de desigualdad social
fomentar más equidad, participación y
pertenencia, mientras se apoya el
crecimiento individual y colectivo.
Ejemplo: Inclusión digital
La oportunidad de relacionarse de forma más eficiente
con entidades públicas y privadas.
CORTESÍA PCISALTA.WORDPRESS

5. EXCLUSIÓN
Es necesario reconocer y tratar de atenuar las
muchas formas de exclusión literal y simbólica
que pueden surgir en un entorno diseñado para
minimizar estos problemas.
Ejemplo: El desempleo
Dificulta la recuperación económica y el pago o
compra de herramientas tecnológicas, pudiendo
desembocar en una exclusión educativa.
CORTESÍA EL TRABAJO SOCIAL

6. INTEGRACIÓN
Garantizar el acceso a la oportunidades para
todos, como una forma de combatir las actitudes
discriminatorias y de socializar a las futuras
generaciones para la aceptación de la diversidad.
Ejemplo: Lenguaje para sordo–mudos
Asegurar la información que se
generan los medios de comunicación.
CORTESÍA WORDPRESS

7. DISCAPACIDAD
El desafío de cómo satisfacer las necesidades
sociales, de aprendizaje y desarrollo de todos, tanto
de los que tienen un desarrollo típico somo los que
tienen necesidades y discapacidades especiales.
Ejemplo: El derecho al trabajo
Corresponde a todas las instancias de gobierno el diseño,
creación, implementación, etc..de las necesidades para
asegurarles un trabajo.
CORTESÍA SOLIDARIDAD DIGITAL

8. NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
El término “diseño universal” se refiere a la
construcción de entornos destinados a ser
accesibles para todos y también relevante para
otros aspectos de la educación.
Ejemplo: Las NEE
Se hace referencia a la interacción y necesidad de
organizar un entorno en el aula para el aprendizaje general.
CORTESÍA WORDPRESS

9. DIFICULTAD DE
APRENDIZAJE
La diferenciación puede implicar la enseñanza de los
mismo conceptos de forma cambiante, de manera
que existán múltiples puntos de acceso a un mismo
material o en alguno similar
Ejemplo: Problemas de aprendizaje
Realizada la valoración se aplica el tratamiento de aprendizaje
interactivo (estimulación) y ejercicios de atención, (concentración,
memoria) y relajación muscular.
CORTESÍA EL INFORMADOR

10. ACCESIBILIDAD
Se trata de hacer que las diferencias sean menos
importantes en la forma en la que los demás ven a
otro individuo, así como se ve a sí mismo
Ejemplo: La accesibilidad
Se trata de la posbilidad de una persona con o sin problemas de
movilidad o percepción sensorial, de entender un espacio e
integrarse a él e interactuar con sus contenidos.
CORTESÍA PLENA IDENTIDAD

11. REFERENCIAS
García Martínez, Verónica, Aquino Zúñiga, Silvia P.; Izquierdo, Jesús, Santiago, Pedro R., Investigación e Innovación en Inclusión Educativa,
Diagnósticos, Modelos y Propuestas. 2015, Editorial: Red Durango de Investigadores Educativos, A.C. ISBN Obra Independiente: 978-607-9063-
45-0 https://www.youtube.com/watch?v=fX3AM4mMZwQ
Gimenez, Josefina, (2014, 30 de octubre), Cortometraje por la inclusión, {Video} You Tube.
Limón, Miguel Agustín, Algunas políticas educativas mexicanas de inclusión. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación [en línea]. 2006, (29),
36-38[fecha de Consulta 27 de febrero de 2021]. ISSN: 1665-109X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99815739005
Ramírez Valbuena, Wilmar Ángel La inclusión: una historia de exclusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cuadernos de Lingüística
Hispánica [en línea]. 2017, (30), 211-230[fecha de Consulta 27 de febrero de 2021]. ISSN: 0121-053X. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=322252660011
Sánchez-Teruel, David, Robles-Bello, Ma. Auxiliadora, Inclusión como clave de una educación para todos: revisión teórica. Revista Española de
Orientación y Psicopedagogía [en línea]. 2013, 24(2), 24-36[fecha de Consulta 27 de febrero de 2021]. ISSN: 1139-7853. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338230794003
Soto Calderón, Ronald, La inclusión educativa: Una tarea que le compete a toda una sociedad. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas
en Educación" [en línea]. 2003, 3(1), 0[fecha de Consulta 27 de febrero de 2021]. ISSN: Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44730104

12. La crisis sanitaria por COVID-19 nos remitió a experimentar una modalidad de
aprendizaje diferente a la que tradicionalmente estamos acostumbrados, nos hizo
olvidarnos de las aulas con paredes, pizarrón, libros, etc. y nos trasladamos a
unas aulas virtuales.
Nos enfrentamos a estas aulas con herramientas tecnológicas que la mayoría no
utilizaba lo cual demostró todos esos obstáculos de este cambio apresurado. La
falta de competencias digitales del personal docente se convirtió en un reto a
superar y hubo que apostarle a procesos de formación constantes, metodológicos
y actualizados. Sin embargo, por falta de una economía, muchos docentes,
tuvieron que dejar la enseñanza y buscaron otra forma de remuneración. Aunado
a esto, la "brecha digital" distanció a algunos alumnos por falta de una cobertura
en el servicio de internet, lo cual motivó, como en el caso anterior, por situaciones
económicas, a una deserción "momentánea" de la educación.
Es por esto que, se requiere que se reflejen las competencias digitales del
estudiantado y docentes. De ahí que, se demuestra que es necesario fortalecer el
trabajo en enfoque de competencias y herramientas digitales tan necesarias en la
educación del siglo XXI.
¿QUÉ PROBLEMÁTICA RELACIONADA CON
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA, EXISTE EN TU
CONTEXTO COTIDIANO O PROFESIONAL?
CORTESÍA EL BLOG DE COREFO