El documento habla sobre la observación como una herramienta importante en la formación de docentes. Explica que la observación implica tres momentos: preparación, observación propiamente dicha y un momento posterior de análisis. También describe diferentes instrumentos de observación como notas de campo y herramientas narrativas y categoriales. Resalta la importancia de que el observador adopte una postura equidistante y crítica al realizar la observación.
La observación: educar la mirada - Anijovich (CAP 3)
1. "La observación:
Educar la mirada
para significar la
complejidad"
de Rebeca Anijovich
01 PRÁCTICA DOCENTE IV - ISFD N° 82 - PSICOLOGÍA
ALUMNA: CAMILA PEREIRA
PROFESORA: MARIELA VILARES
2. 02 PRÁCTICA DOCENTE IV - ISFD N° 82 - PSICOLOGÍA
• Constatar las teorías
• Describir situaciones
• identificar conductas
• Reflexionar sobre las situaciones de enseñanza
¿PARA QUÉ SE
OBSERVA?
3. En la formación de docentes, puede
entenderse no solo como una estrategia de
enseñanza sino también como un espacio
curricular propiamente dicho.
La observación es un instrumento cuya
función es la de recoger información sobre el
objeto o situación que se desea considerar.
.
LA
OBSERVACIÓN
03
PRÁCTICADOCENTEIV-ISFDN°82-PSICOLOGÍA
4. PRÁCTICADOCENTEIV-ISFDN°82-PSICOLOGÍA
04
PROCESO DE OBSERVACIÓN:
TRES MOMENTOS
• Implica el registro de lo
que se observa (toma de
notras, fotografías, etc)
• Datos contextuales.
MOMENTO DE OBSERVACIÓN
PROPIAMENTE DICHA
• Pone el foco en las
estrategias de
enseñanza, en los
instrumentos y secuencia
de contenidos.
MOMENTO DE PREPARACIÓN
• Elaboración de notas y
construcción de un
registro que sea
comunicable a otros.
MOMENTO POSTERIOR A LA
OBSERVACIÓN
5. Funcionan de guía para la observación y el
registro
INSTRUMENTOS
DE OBSERVACIÓN
05 PRÁCTICA DOCENTE IV - ISFD N° 82 - PSICOLOGÍA
Instrumentos categoriales
• El observador se limita a
registrar únicamente los
elementos que figuran en su
lista
• Son cerrados.
Instrumentos narrativos
• El observador capta un segmento
más amplio del contexto. Son
apreciaciones más personales.
• Son abiertos.
6. • Se realizan en la observación propiamente dicha (2° momento)
• Son notas "crudas" que luego se convierten en "notas cocidas".
• Pueden tener dos tipos de contenidos:
1) DESCRIPTIVO = Lo más fiel posible
2) REFLEXIVO = Pensamientos, sensaciones, ideas, reflexiones
e interpretaciones.
NOTAS DE CAMPO
FORMACIÓN INICIAL
INSTRUMENTOS
NARRATIVOS
06 PRÁCTICA DOCENTE IV - ISFD N° 82 - PSICOLOGÍA
• En las observaciones, es importante la revisión crítica de la enseñanza.
• En el analisis, debe incluirse la mirada del observador sobre sí mismo.
7. • Crítica
• El sujeto que observa siempre lo
hace culturalmente situado y
socializado
07 PRÁCTICA DOCENTE IV - ISFD N° 82 - PSICOLOGÍA
ENFOQUE
POSITIVISTA OBSERVACIÓN
SUBJETIVIDAD
OBJETIVIDAD
• Influencia del observador
• Versiones construidas
EQUIDISTANCIAEl observador debe ser
equilibrado
(no ser ajeno ni un narrativo del lugar)
8. 08 PRÁCTICA DOCENTE IV - ISFD N° 82 - PSICOLOGÍA
"La observación permite acercar a los
futuros docentes a situaciones cotidianas
- y a veces problemáticas- que enfrenta
todo profesor al dar su clase" (p. 82)
