introducción a la metodologa

1. METODOLOGÍA DEL
TRABAJO CIENTÍFICO

2. EJERCICIO 1
• Escribe en una hoja en 10 líneas la historia de tu vida
• En otras 10 línea escribe la historia de tu familia
• Escribe 10 virtudes tuyas.
• Escribe 10 defectos tuyos.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
•Aplicará las técnicas de estudio para un
mejor desempeño académico que le
permitan comunicar por escrito sus
pensamientos y sentimientos en forma
clara, coherente, sencilla y precisa
utilizando las reglas de ortografía que le
permitan expresar y redactar sus ideas

4. EL PAÍS DE LOS POZOS
• Que ideas te deja el video
• Que te sentimientos o actitudes te provoca el video
• A que te motiva

5. ¿QUÉ ES INVESTIGAR?
•¿ Que pretendemos hacer al
investigar ?
•¿Cuál es la finalidad ?

7. DESARROLLAR HABILIDADES COGNITIVAS
• Encontrar sentido a lo que investiga.
• Desde la psicología cognitiva “el sujeto no solo adquiere
los contenidos mismos, que también aprende el proceso
que uso para hacerlo, aprende no solamente lo que
aprendió, sino cómo lo aprendió” (RIVERA Herrera, María Elena,
Competencias para la investigación. Desarrollo de habilidades y conceptos,
Trillas, México 2009

8. • Habilidades cognitivas:
• Observación
• Análisis
• Síntesis
• Sistematización
• Evaluación
• solución de problemas
• Toma de decisiones

9. LA OBSERVACIÓN
•Primer paso para un proceso
mental
•Hay que aprender a
observar….
•¿Qué significa observar?

10. LA OBSERVACIÓN
• La persona que sabe observar puede ver lo que nadie
puede ver.
• Observar es cultivar la actitud de asombro frente a todo
lo que se pueda ver.
• Observar es registrar datos en la memoria, donde
intervienen otros factores que nos hacen o profundizar
sobre lo observado o disminuir la precepción de lo que
verdaderamente tiene importancia registrar.

11. LA OBSERVACIÓN
• Puede ser reproductiva si se presenta tal cual es, tal como se
observa, sin una abstracción conceptual.
PARA ESTO ES IMPORTANTE ESTAR
DISPUESTO A DEJAR DE ACTUAR
AUTOMÁTICAMENTE, SINO ES ACTUAR BAJO
UNA NUEVA MANERA DE VER LA REALIDAD

12. LA OBSERVACIÓN
• También puede ser creativa
• Esto pasa cuando se genera una diferencia con respecto a lo
que se esta observando. Es lo mismo pero son distintos los
lentes con los que se observa.

13. REVISIÓN DEL EJERCICIO DE OBSERVACIÓN
• Recordemos la actividad de la semana pasada:
• Dividimos el grupo en dos equipo:
• Equipo 1: acomodar por orden de importancia según el criterio de equipo 9
tarjetas que contiene distintos valores.
• Equipo 2: sólo observar al equipo 1, para comentar después la manera en
que el equipo 1 llego al consenso para determinar la jerarquía de valores de
dichas tarjetas.
• ¿Qué observó el equipo 1?
• ¿Qué observó el equipo 2?

14. EL ANÁLISIS
• Bavaresco de Prieto Aura:
“El análisis es la descomposición de un todo en sus elementos. El análisis es
la observación y examen de un hecho en particular”,
• María Elena Rivera Heredia:
“Es la capacidad humana que nos permite estudiar cualquier cosa destacando
los elementos básicos de una unidad de información”.

15. EL ANÁLISIS
• Por lo que hacer un análisis implica separar cada una de sus
partes para observarlas detenidamente y poder describirlas
desde distintos puntos de vista, para después comparar y
verificar con otras opiniones y observaciones.

16. EL ANÁLISIS PASO A PASO
1. Observar el fenómeno en cuestión.
2. Describir el fenómeno observado.
3. Examinar el fenómeno e indagar más en él.
4. Descomponer el fenómeno estudiado para conocerlo en sus
diferentes aspectos.
5. Ordenar cada parte separada de acuerdo al estudio realizado.
6. Clasificar cada una de sus partes para lograr claridad sobre el
fenómeno

17. LA SÍNTESIS
• Es el resultado del análisis, por el cual se tiende al
razonamiento para construir el todo, mediante los elementos
que nos ha proporcionado el análisis.
• Es unir las partes separadas durante el análisis.
• Es descubrir nuevas cosas donde antes no se vislumbraban.
• Es donde nos replantemos el fenómeno y de ahí se hacen las
hipótesis.

18. LA SÍNTESIS
• Es la que marca el rumbo de la investigación porque va
concibiendo nuevas ideas, juicios.
• La síntesis incluye la habilidad de la creatividad, para crear
nuevos elementos en el fenómeno observado.

19. LA SISTEMATIZACIÓN
• Es ordenar el conjunto de elementos o de datos que se han
obtenido hasta el momento de la investigación, lo que implica,
agrupar, clasificar, jerarquizar, esquematizar.
• Por lo que hay que preguntarse:
• ¿Para que hay que sistematizar? (objetivo)
• ¿Qué se va a sistematizar? (el objeto de estudio)
• ¿Qué aspecto se va a seguir? (es el eje conductor de la investigación )

20. LA EVALUACIÓN
• Es valorar la información obtenida para poder emitir un juicio,
que responda a la realidad del fenómeno estudiado y es de
satisfacción a la verdad.
• Es la habilidad que nos dará ahora elementos para responder,
pues el análisis de la información y el conocimiento obtenido
determinan los parámetros que se consideran para para emitir
una buena valoración o evaluación.

21. LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• La observación, el análisis y la sistematización que se realice
del fenómeno estudiado, han de llevar al investigador a saber
tomar toda esa información para descubrir la razón de ser de
cada cosa o fenómeno.
• De ahí la importancia de la sistematización de la información
para poder ordenar los datos y llegar a la solución del
problema.

22. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
SISTEMÁTICA Y OBJETIVA
SE DELIMITA CLARAMENTE EL TEMA
 SE BASA EN FUENTES APROPIADAS Y EN TRABAJOS RECIENTES
TIENE UNA META ESPECIFICA QUE ES LLEGAR A UN TODO
UNIFICADO.

23. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
• Extender, ampliar, desarrollar, los conocimientos que se tienen
acerca de algo.
• Profundizar, precisar, afinar, sobre todo conceptos, tesis y
argumentos científicos.
• Aplicar, utilizar, concretar, algunas verdades ya conocidas, es
decir llevar a la práctica los conocimientos adquiridos.

24. • Relacionar, explicar, sintetizar, el conocimiento al cual otros
han llegado y armonizar las nuevas teorías del conocimiento
que se encuentran de manera independiente.

25. • Raúl Gutiérrez Sáenz:
• “La investigación científica en sus primeros pasos, trata de
ampliar el mundo de entes conocidos. Enseguida trata de
profundizar el conocimiento de algunos de ellos.
Posteriormente se ve impelida a la aplicación práctica de esos
conocimientos. Y en una etapa final, se dedica se dedica ala
interrelación, síntesis y armonización del saber aprehendido”.
Metodología de trabajo intelectual, Esfinge, México 1988.

26. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• Según los objetivos
• Ampliación
• Profundización
• Aplicación
• Síntesis

27. • Según los métodos
• La observación- utilizada en ciencias como la sociología, pedagogía, etc.
• La experimentación- utilizada en ciencias como la física, química,
biología.
• La documentación- utilizada por la historia, filosofía, derecho, arte, etc.
• Deducción racional- utilizada por la ciencias como las matemáticas y sus
diferentes aplicaciones.

28. MÉTODOS GENERALES DE LA
INVESTIGACIÓN
• Del griego meta: al lado; odós: camino
• Significa al “lado del camino”
• El camino o procedimiento a seguir para alcanzar una finalidad
• El método es entonces el resultado del camino realizado ya por
otros, por la experiencia de otros

29. TAREA
INVESTIGAR LOS MÉTODOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN