Fase 4 idea de proyecto_Tecnología y Calidad Educativa

INNOVACIÓN (EN Y CON) TECNOLOGÍA Y CALIDAD EDUCATIVA
522013_7
Construcción de una idea de proyecto como alternativa de
solución a través de la innovación tecnológica
Linda Susan Regnier
Carlos Guillermo Mesa Mejía
Mayra Alejandra Paz
Merlys María Monterrosa
Julio 2020

INNOVACIÓN (EN Y CON) TECNOLOGÍA Y CALIDAD EDUCATIVA
Plantear estrategias de Calidad, Innovación y Tecnología en
Universidades de Colombia frente a los nuevos retos como
consecuencias del Covid 19

Colombia al igual que el resto del mundo vive uno
de los más duros momentos de su historia con la
llegada del virus Covid – 19, que ha dado al traste
con todos los aspectos de la vida de los seres
humanos, obligándolos a cambiar en su estilo de
vida, desde las más sencillas costumbres, hasta
su desenvolvimiento en aspectos tan importantes
como la educación, por lo tanto se requiere
buscar estrategias que permitan brindar a este
sector una alta calidad y cobertura significativa.
Descripción del contexto

Definición de la problemática
La crisis que actualmente vive Colombia y el resto del
mundo ocasionada por la Pandemia generada por el Virus
del Covid-19, obligó a todos los centro educativos a cerrar
sus puertas e intentar continuar con la vida académica a
través de la virtualidad. Éste cambio abrupto no da la
posibilidad de planear los procesos de enseñanza –
aprendizaje que caracterizan la educación on-line.
Por tanto, este proyecto pretende Plantear estrategias de
Calidad, Innovación y Tecnología en Universidades de
Colombia frente a los nuevos retos como consecuencias
del Covid 19

Justificación
Uno de los sectores más impactados por la pandemia
actual referida al Covid- 19 ha sido el de la educación
superior, de tal manera que ha tenido que reorganizarse
de imprevisto, toda vez que se ve necesario continuar
con los semestres o periodos académicos en una
modalidad mediada por la tecnología, para abordar la
disrupción formativa ante la crisis existente. Sin
embargo, hay mucho más por anotar, pues la afectación
sobre el sector económico se sentiría en una alta
deserción en el segundo semestre del año, cuando
todavía es incierto el panorama sobre si los estudiantes
pueden volver a estudiar de manera presencial.

Justificación
Además, todas las decisiones que se están tomando en la actualidad sobre educación
superior están alineadas con las directrices dadas por el Gobierno Nacional, por lo que
muchas de las preguntas que se hacen los estudiantes de las universidades colombianas
todavía son inciertas, debido a que todo está ocurriendo sobre la marcha.
Ahora bien, en este relevamiento se pudo cotejar que algunas instituciones ya contaban
con plataformas digitales y sistemas de trabajo a distancia que facilitaron el paso de las
clases presenciales a la mediación virtual, tanto para profesores como para estudiantes,
con planes y modalidades por facultad o departamentos. Mientras que para otras la
interrupción formativa significó enfrentarse a nuevos desafíos en el corto plazo para dar
una respuesta oportuna ante la emergencia, además de la provisión de recursos
tecnológicos.
Así entonces, se pretende en la construcción de idea de proyecto, plantear estrategias de
calidad, innovación y tecnología en universidades de Colombia frente a los nuevos retos
como consecuencias del Covid 19.

Idea de proyecto que integre innovación, tecnología
y calidad.
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La idea de proyecto que integre innovación, tecnología y calidad
relacionada con la temática: “Plantear estrategias en innovación y
tecnología sobre los nuevos retos que se enfrentan las
universidades de Colombia como consecuencias del Covid 19”
que se relaciona con el nodo conceptual de la subjetividad y la
experiencia de interacción en entornos tecnológicos que
reconfiguran las relaciones en la educación y con el concepto
educación como acción simbólica propone como recursos
digitales: Recursos hipermediales Simulación Internet:
comunicación a distancia Comunicación sincrónica Artefactos.
Imagen. Extraído de
https://pixabay.com/es/vectors/cerebro-
innovaci%C3%B3n-creatividad-4389724/

y calidad.
Por qué esta es una idea que integra innovación,
tecnología y calidad; innovación porque incluye nuevas y
mejorada técnicas, equipos y programas informáticos Las
innovaciones de proceso incluyen también las nuevas o
sensiblemente mejoradas técnicas, equipos y programas
tal como lo menciona el Manual de Oslo: “ La
introducción de una nueva, o sensiblemente mejorada,
tecnología de la información y la comunicación (TIC) es
una innovación de proceso si está destinada a mejorar la
eficiencia y/o la calidad de una actividad de apoyo
básico” (p.60)

y calidad.
Tecnológica porque la tecnología ha revolucionado la sociedad y más
en este tiempo de pandemia donde la educación por esta razón,
docentes universitarios han venido trabajando en investigaciones de
cómo en la educación y la gran importancia contar con recursos que
`permitan un amplio conocimiento en las tecnologías llevándolas a
la prácticas, son recursos que nos sirven de gran ayuda en el campo
educativo.
Calidad que se relaciona con la inclusión digital en la educación
virtual, inclusión que permite superar las barreras de tiempo-
espacio cuando los agentes educativos no se pueden desplazar a un
campus físico, calidad que debe favorecer el aprendizaje
personalizado y colaborativo y el reconocimiento de saberes
validados por la cibercultura.

y calidad.
Ver Video: Tipos de plataformas educativas

Objetivo General
Plantear estrategias de innovación y
tecnología a docentes de las
universidades de Colombia.

Objetivos Específicos
Títuo4
-- Realizar un diagnóstico de las universidades sobre
los nuevos retos como consecuencias del Covid 19.
-- Buscar estrategias de innovación y de la tecnología
que permitan dar solución a la problemática que
presentan las universidades de Colombia.
-- Diseñar estrategias de innovación y tecnología
como consecuencia del Covid 19.

Fundamentación teórica
La fundamentación teórica de este proyecto está basada en el
desarrollo Implementación de estrategias en innovación y tecnología
sobre los nuevos retos que se enfrentan las universidades de
Colombia como consecuencias del Covid 19.
La innovación inclusiva en la sociedad del conocimiento ha traído
muchos cambios en docentes y estudiantes, que se han tenido que
adaptar para dar cumplimento a los estándares y competencias
propuestas por el ministerio de educación, es un gran reto que se
tiene que continuar y buscar alternativas para brindar una mejor
calidad de educación.

Fundamentación teórica
2015
También se puede afirmar que ahora más que nunca se debe
reconocer que la educación como la acción simbólica y como
práctica comunicativa que es afectada por las
transformaciones culturales, pasamos de la cultura de la
cultura de la educación presencial a la educación virtual no
como una opción sino como la única opción hasta el
momento, acortando la brecha en tiempo-espacio y enmarca
una nueva construcción histórico-social como lo plantea
Vásquez (2002) “propone como analizadores los conceptos de
tiempo y espacio, pues ellos generan construcciones histórico-
sociales en los sentidos de lo social y la experiencia de los
sujetos, por los modos en que se comunican reflexiones y
prácticas pedagógicas.”

Etapas y estrategias
Etapa- Definición de la problemática.
Etapa- Indagación de posibles Recursos
Etapa- Implementación
Etapa- Evaluar los resultados del uso de las
Plataformas multimedias.

Etapas y estrategias
-- Utilización de plataformas hipermediales que permitan
continuar con las clases donde se encuentren micro
sitios especializados en las temáticas de cada materia.
-- Promover campañas virtuales en función del buen uso
de recursos digitales: Recursos hipermediales Simulación
Internet: comunicación a distancia Comunicación
sincrónica Artefactos.
-- Uso de simuladores para los cursos prácticos y manejo
de herramientas que permitan la comunicación
sincrónica y asincrónica.
--Diseño e implementación de una plataforma propia
para cada universidad.

Recursos
-- Recursos Humanos.
-- Recursos Físicos:
Computadoras
Red de internet
Presentaciones
Audiovisuales
Dispositivos electrónicos

Referencias Bibliográficas
Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO. (07 de mayo de 2020). Las
universidades abordan el impacto de COVID-19 en los estudiantes desfavorecidos. Recuperado de
https://es.unesco.org/news/universidades-abordan-impacto-covid-19-estudiantes-desfavorecidos
Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO. (24 de marzo de 2020). 1.370
millones de estudiantes ya están en casa con el cierre de las escuelas de COVID-19, los ministros amplían los enfoques
multimedia para asegurar la continuidad del aprendizaje. Recuperado de https://es.unesco.org/news/1370-millones-
estudiantes-ya-estan-casa-cierre-escuelas-covid-19-ministros-amplian-enfoques
Zubillaga, A., Gortazar, L. (2020). COVID 19 Y EDUCACIÓN I: problemas, respuestas y escenarios. Documento técnico de
análisis de la situación educativa derivada de la emergencia sanitaria. Fundación COTEC. Recuperado de
https://online.flippingbook.com/view/967738/2

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