Mitos socied. de la info.

1. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
1. Mitos de la sociedad de la información.
1.1. Modelo democrático de la educación.
a) Definición: El modelo democrático de la educación indica que ​las TIC facilitan
el acceso a todas las personas a una “educación-formación para todos”​. Las
nuevas tecnologías ​permiten la comunicación a un colectivo amplio de
personas independientemente de su situación geográfica o temporal.
También ​permite tener acceso a información sin límites​. Con ellas se permite
llevar una educación de calidad a todos los lugares​.
b) Análisis: Este mito no es cierto, ya que en la ​realidad es que ​no todo el
mundo tiene acceso a internet​, ya que hay personas que no tienen los
recursos necesarios para ello, o en ese lugar no hay internet. En vez de
favorecer una democratización y extensión de la educación, ​se está
propiciando una discriminación de los alumnos​.
1.2. Libertad de expresión y participación igualitaria.
a) Definición: La ​red nos ​presenta una libertad de expresión y participación
igualitaria de todas las personas​. Esto ​se debe a que en la red el ​anonimato​,
o ​no estar frente a otras personas nos genera una mayor seguridad y
proporcionamos nuestra opinión e ideas más fácilmente.
b) Análisis: ​No debemos confundir que ​tener acceso a la información significa
tener conocimientos​. Tampoco debemos confundir ​estar conectados a la red
con participar y tener la ​libertad de intervenir en la red​. Que todos podamos
acceder a un teclado no significa que desaparezcan las ​diferencias entre las
personas​, ya sean culturales, raciales, religiosas, etc. Al poder decir
libremente tu opinión te encuentras con problemas ya que habrá otras
personas que no compartan tus mismos ideales.
1.3. Amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos.
a) Definición: Las ​TIC están ​presentes en las aulas ya que ​permiten una gran
amplitud de información y un acceso ilimitado a todos los contenidos​.
b) Análisis: En la realidad ​no hay tanta ​amplitud de información referida a la
educación​. Por lo tanto hay que ​formar a los alumnos para que sepan
localizar, identificar y discriminar la información válida y necesaria para ellos.

2. 1.4. Valor "per se" de las tecnologías.
a) Definición: El valor “ per se” de las tecnologías es el ​significado que se les da
a las TIC como elementos de cambio y transformación de la institución
educativa​. Las TIC crean unos entornos específicos para la información que
son más atractivos que los tradicionales.
b) Análisis: El ​valor de transformación y el ​significado que adquieran las TIC ​no
depende de las tecnologías​, ​sino del uso que las personas hagamos de
ellas​,y como seamos capaces de relacionarlas con el curriculum escolar.
1.5. Neutralidad de las Tics.
a) Definición: ​las TICS son asépticas y neutrales​, es su utilización por las
personas la que genera efectos positivos o negativos en la sociedad.
b) Análisis: esta afirmación, es un ​gran mito​. Porque todos los que utilizamos ​las
TICS​, sabemos que no solo ​transmiten información​, también ​actitudes y
valores de cada cultura en la cual se desarrollan. Ésto, no es ​ni positivo ni
negativo​, e incluso ​a veces es ​imperceptible a nosotros, ​pero hay que ser
consciente​ de ello.
1.6. Mito de la interactividad.
a) Definición: las ​TICS permiten al ​usuario convertirse en activo y consciente de
la información​. También, nos ofrece una ​amplia gama de posibilidades para
interaccionar​ y una muy ​rica hipertextualidad​.
b) Análisis: este, es un ​mito relativamente falso​, ya que ​en realidad existe
menos interactividad de la que nos quieren hacer creer. Más en concreto, en
muchas ocasiones, la ​interactividad que tienen los ​alumnos es ​simplemente
pulsar un botón y descargar un fichero​.
En cuanto a la ​hipertextualidad​, hay que ser conscientes de que plantea una
serie de limitaciones y confusiones en los ​alumnos por sus ​complejas
estructuras​.
1.7. Mitos de los "más": "más impacto", "más efectivo", y "más fácil de retener".
a) Definición: las ​TICS como ​elementos mágicos que ​resolverán y mejorarán
todos los problemas educativos​.

3. b) Análisis: podemos considerarlo como otro ​mito​ por diversas causas:
1. Los investigadores no han confirmado estos datos.
2. Se suelen confundir términos​, ya que partiendo de afirmaciones como
que las TIC alcanzan ​mayor impacto​, ​no implica ni significa ​que ese
mayor acceso repercuta en la calidad​.
3. De hecho, y como añadido final, ​para los alumnos en concreto, ​lo
importante no ​es como llegue la información, sino ​qué hace con ella y
cómo la procesa​.
1.8. Mitos de las "reducciones": del tiempo de aprendizaje y reducción del costo.
a) Definición: gracias a las ​TIC​, se tienen ​consecuencias inmediatas sobre la
reducción del tiempo de aprendizaje y​ de ​costo​ entre otras.
b) Análisis: hay que matizar, que ​ésto no es así​. ​Los estudios no han
confirmado dichas consecuencias inmediatas​. Y por otra parte, refiriéndonos
al costo, ​las tecnologías​, al menos inicialmente, ​suponen una elevación de
dichos costos​: por las inversiones iniciales para ​infraestructura y porque la
producción del material educativo de calidad​, conlleva un enorme esfuerzo
económico y temporal.
1.9. Mitos de las "ampliaciones": "a más personas" y "más acceso".
a) Definición: gracias a las TIcs, la información puede ser distribuida a un ​mayor
número de personas​ y un ​número más amplio de contextos​. Además de
saber ​cómo manejar​ este gran acceso.
b) Análisis: cabe destacar que esto no es del todo así ya que sí, hay acceso
para más personas, pero la ​mayoría suelen tener un nivel económico elevado
mientras que los más ​pobres no tienen tan fácil el alcance​ a estas nuevas
tecnologías. Una de las críticas que se hace es que se enseñe a cómo
manejar esa información de forma más teórica​ y no solo se faciliten
conexiones o recursos para acceder a ellas.
1.10. Tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.
a) Definición: una de las ideas más extendida de las TICs es que ​influyen en las
actitudes de las personas haciéndolas más agresivas y violentas​.

4. b) Análisis: como cabe esperar, este mito es prácticamente falso, ya que, es
cierto que la tecnología y sus contenidos influyen indirectamente en las
actitudes y valores de las personas pero ​no llegan a ser las razones directas
de esas actitudes y conductas sino que previamente tenía que ​existir en la
persona alguna predisposición a reaccionar así​, como por ejemplo ​problemas
psicológicos, personales o sociales​.
1.11. Cultura deshumanizadora y alienante.
a) Definición: normalmente esto ocurre porque se asocia a ​conductas que no
son vistas como humanas​ o por no ser comunicaciones cara cara, es decir,
ser visto como algo ​artificial y en contra de los valores y principios que rigen
la humanidad​.
b) Análisis: este es uno de los mayores errores que cometemos al hablar de las
TICs ya que se nos olvida que la ​tecnología es un producto humano y que
esta fue realizada para hacernos llevar una vida más fácil y más adaptada a
nuestras necesidades​. Por otra parte también se nos olvida que vivimos en
un ​período histórico que tiene unas características concretas​, ​entre ellas la
tecnología​.
1.12. Única tecnología. La supertecnología.
a) Definición: otro de los mitos más extendidos es el de la ​existencia de una
supertecnología que pueda superar a todas las demás y sea la más potente
y, por tanto, más adecuada para conseguir metas y objetivos de aprendizaje.
b) Análisis: este también es un mito falso ya que ​no existe un medio mejor que
otro ni tampoco el llamado “supermedio”​. Para que sea más o menos
adecuado para el aprendizaje tendremos que ​basarnos en otras
características​ como los​ objetivos que hay que alcanzar​, la ​disposición que
tengan​ los profesores y los alumnos de las tecnologías, las ​características de
los que van a utilizarlas​ (como la edad, el nivel sociocultural, etc), las
diferencias cognitivas​ entre los estudiantes, ​seleccionar medios que sean
fáciles de utilizar​, etc.

5. 1.13. Sustitución del profesor.
a) Definición: las ​nuevas tecnologías​ presentadas son cuanto menos ​iguales de
eficaz y más económicas ​que la enseñanza asistida por ​un profesor
presencial.
b) Análisis: es un mito falso puesto que ​, ​l​os profesores no van a ser
reemplazados​ por las tecnologías por muy potentes y sofisticadas que sean,
lo que sí ocurrirá​ es que tengamos que ​cambiar los roles y actividades que
actualmente desempeñamos.​ Las TICS harán que ​los profesores tengan
nuevos roles.
1.14 Construcción compartida del conocimiento.
a) Definición: las ​TICS favorecen​ la ​construcción compartida del conocimiento.
b) Análisis: el hecho de ​que exista la posibilidad de compartir conocimientos​, ​no
significa que se compartan.​ La red es un almacén de información pero ​no
todas las personas participan​, por lo general suele haber​ un grupo​ que
i​mponga sus conocimientos.
1.15. Tecnología: la panacea que resolverá todos los problemas educativos.
a) Definición: las ​nuevas tecnologías​ ​resolverán​ todos​ los problemas educativos
que se tengan, de forma sencilla y rápida.
b) Análisis: las ​tecnologías por muy potentes​ que sean son ​solo instrumentos
curriculares.​ ​El poder no está en la tecnología​, sino ​en las preguntas y
respuestas​ que nos hagamos sobre ella para su diseño ​y utilización en
investigación en la enseñanza.