Tratá de la asistencia a la educación preescolar provenientes de un clima educativo de hogares bajos.

1. Universidad Latina de Costa Rica.
Sociología.
Carolina Bonilla Sibaja.
Informe sobre la asistencia a la educación preescolar provenientes de un clima
educativo de hogares bajos.
En este informe se hablara a fondo un tema que es de suma importancia el cual es “la
asistencia a la educación preescolar provenientes de un clima educativo de hogares
bajos”, muchas personas hablan de este aspecto y no les toma importancia, los niños y
niñas son el futuro del país, ellos deberían estar recibiendo una mejor calidad de
educación, muchas veces vienen niños de un hogar con bajos recursos y esos son los
que más se esfuerzan para salir adelante, porque ellos lo que desean es poder ayudar
en sus hogares pero muchas veces los mismos padres les impiden ir a preescolar, con
tal de que esos chicos vayan a trabajar.
En los tres informes de la nación, observe muy importante este tema, ya que lo primero
es que en estos hogares donde los miembros mayores de 18 años no llegaron ni al sexto
año de educación formal, otro caso es donde ese promedio si ronda entre los seis y
menos de los doce años de escolaridad. Además de estar en un hogar de pobreza, otros
que aún no están en extrema pobreza, estos suelen caer en ello, ya que puede haber
desempleos repentinos o menores ingresos. También otro factor importante que incide
es el promedio de escolaridad de los padres o los miembros de la familia, ya que es de
considerar un bajo clima educativo aquellos hogares donde el promedio es menor a seis
años.
Por ejemplo, en el III informe de la nación, dice que un 32,3% provenía de hogares de
clima educativo bajo y eso fue en el año 2009, eso quiere decir que uno de cada tres
niños que asisten, viven en un hogar con miembros mayores de dieciocho años y que no
alcanzan el promedio de seis años de escolaridad. En el IV informe habla de que ha
crecido un poco más la asistencia de los niños de hogares con clima educativo bajo,
aunque muy pocos, porque los grupos de edades entre los 4 años son los que tiene un
mayor desacierto que puede alcanzar un 37,2 entre los miembros de hogares con bajo y

2. alto clima educativo, esto fue una estadística del año 2011; pero lo bueno es que se han
visto grandes mejorías de manera significativa pero aun no es posible reducir un poco
más estas brechas, a pesar de todo la asistencia aumento un 21,4% esto lo acorto un
poco la distancia que tenían entre el clima educativo alto y medio que era de 14,5% y
7,5% en estos casos; y esto ayuda a mejorar la calidad de los programas de preescolar
a aquellos niños que viven en situaciones de riesgo. Y por último en el V informe se
observó que los hogares con clima educativo bajo son aquellos en los que los niños
rondan las edades entre 0 y 6 años, por ellos se identificaron al menos 43 distritos donde
existen más del 50% con niños de esas edades que tienen una necesidad básica
disgustada ya que superan el 75%, la asistencia de niños entre 4 a 5 años se encuentran
aglutinados en baja asistencia al preescolar y lo conforman 75 distritos que necesitan
una atención esencial del MEP. Algunas de las implicaciones son la expansión de la
cobertura educativa, porque esto pues bueno hay una reducida presencia de niños en
gran número de distritos ya que los padres no tienen suficientes estudios y esto hace
que los pequeños vean su futuro o inclusive los mismos papás hacen que sus hijos no
vayan a preescolar porque ellos no fueron, es como una cadena que se repite de
generación a generación.
Otra implicación es la condición en la que los niños que deberían estar en preescolar,
viven en sumamente problemas económicos esto quiere decir que estos chicos no
llegaran a estar en escuelas, porque, bueno porque no tienen acceso o en ocasiones no
conocen otros medios para que los puedan ayudar, la falta de información por parte de
los padres de estos pequeños que no saben si en realidad los niños tienen oportunidad
de ir a las escuelas, por eso es que hay poca asistencia en las escuelas, por factores
como estos.
Muchos de estos distritos que presentan clima educativo bajo son los que se encuentran
en la periferia del país y algunos localizados en la Gran Área Metropolitana; tratan de
distritos con baja densidad poblacional, pero con excepciones. Por ejemplo, existen tres
que se ubican entre los de mayor población preescolar los cuales son Horquetas de
Sarapiquí, Siquírres y Cariari.

3. Además, Costa Rica está viviendo un gran cambio en bono demográfico, ya que hay
menos jóvenes y niños, esto influye mucho, por ello es que se siente aún más una
ausencia y tener clases más reducidas. Cada día hay menos familias que con costos
están teniendo un hijo y por ellos también se ve reducido la presencia de niños en las
escuelas y esto es un gran problema ya que más adelante no va haber personas jóvenes
que sigan trabajando, sino será gente de edades avanzadas y no van a rendir
adecuadamente en los trabajos.
Creo que la población de hoy en día no piensa en el mal que están haciendo y además
es muy difícil tener hijos en esta época, ya que la economía está sumamente alta y con
costos se puede mantener un hijo; pero en realidad perjudica mucho a la educación. Por
ejemplo, entre el 2012 y 2014 la tasa bruta pasó de 58,4% a 62,5% y la tasa neta de
55,8% a 60,5%, pero inclusive por arriba de esto existe una brecha importante entre los
distintos climas educativos. Además, en el 2006, niños de cuatro años a diferencia de
niños que iban a prekínder de hogares de clima educativo bajo y de clima educativo alto
era acaso de veinticinco puntos porcentuales y siete años después o se en el año 2013
case que se duplico estas cifras.
Además, existen muy poca falta de acceso a centros educativos, también el ambiente y
las carencias de instrumentos para la estimulación de la lectura y el valor con el que se
requiere a cuanto al manejo de palabras, por ejemplo, en estos hogares no leen cuentos
porque no tiene acceso a eso. Por otra parte, en la mayoría de los distritos que se
encuentran conglomerados de baja asistencia y de escuelas, en su mayoría solo hay una
docente para impartir todas las lecciones.
El porcentaje de cobertura en la educación preescolar es menor en los niños que
provienen de hogares con bajos niveles de instrucción. A los 5 años, la diferencia en la
asistencia es cercana a los treinta puntos porcentuales entre los hogares con clima
educativo alto y los de clima educativo bajo. Es importante recalcar que, antes de los 5
años, más del 80% de los niños que residen en hogares con bajos niveles de instrucción
no asiste a la educación regular.
Pero a pesar de que la mayoría de los estudiantes vengan de hogares con ambientes
educativos bajos y medios, no se ve afectada con problemas del desarrollo personal que

4. problematicen seriamente su desarrollo cognitivo, así como problemas de desnutrición;
más bien estos problemas se vinculan con los malos hábitos que suelen poner en riesgo
la salud personal o situaciones como la violencia o los vicios, hacen que los no asistir a
los centros educativos.
Asimismo, dicen los resultados que la importancia de ampliar y nivelar el desarrollo de
estos niños, en especial de hogares con escaso clima educativo, a través de programas
de atención y educación para la infancia inicial. La asistencia por nivel de instrucción del
hogar, este último medido a través del clima educativo, revela que la proporción de niños
y niñas matriculados en la educación preescolar regular es menor entre quienes
provienen de hogares con niveles de instrucción bajos, se da como ya se sabe por el
contexto familiar sociocultural; por eso los niños que están sobre estimulados también se
ven afectados a la hora de entrar a preescolar, porque se aburren porque ellos ya saben
hacer todo lo que los otros niños no están estimulados excesivamente y también dejan
de asistir por aburrimiento y los padres también se cansan de mandarlos porque ellos ya
saben todo lo que van aprender en las escuelas, según ellos, sin antes preguntar cómo
podría hacer con el hijo que está muy estimulado y no debería estar en ese nivel, pero
cometen el gran error de no mandarlos más al centro educativo. Se dice que es mayor
la pobreza en familias que son monoparentales, donde el 40% está en pobreza frente a
las familias biparentales con 31%, no obstante, los números absolutos, dice que hay más
hogares biparentales pobres.
Quiere decir no solo en familias donde solo un papa manda es pobre y tampoco se refiere
a que estos hogares no puedan salir adelante y que los niños no asistan a las escuelas,
más bien en ocasiones ellos son los que más luchan por llegar a ser personas de bien
con estudios y son los mejores de sus clases, porque a pesar de que sus padres están
enfrentando situaciones difíciles, los niños quieren salir con sus estudios para ayudar
como se debe y aun viviendo en familias de baja escolaridad. Hablando de saber cuántos
son los niños y niñas entre 0 y 6 años los cuales son de hogares con esas edades
sumaba 472.572 personas y para las próximas décadas las proyecciones son nulas, ya
que hay un estancamiento en estas cifras.

5. Se considera un clima educativo bajo cuando la escolaridad promedio de los miembros
es inferior a seis años; uno de clima medio es aquel que el promedio es entre seis y doce
años y uno alto, aquel en cual los números de años son igual o superior a doce años.
Muchas veces suelen aparecer ciertos tipos de factores que afectan a estos niños, tales
como; la adaptación al proceso de transición, falta de acceso a condiciones de viviendo
digna, vulnerabilidad social y así como el poco interés por estudiar, también en ocasiones
el no tener transporte les llega a causar la falta de asistencia a las escuelas; por ello se
les debe brindar todo tipo de acceso a estudiar, para que ellos no caigan en sus estudios
e implementar actividades en los cuales ellos se sientan cómodos y les agrade seguir
estudiando; otro aspecto importante es que los padres no están bien informados de que
los niños pueden optar por distintas becas en estos centros educativos, tales como:
becas de FONABE en el cual les brinda diferentes programas ya sea por condición
socioeconómica en el que les ayuda a través de un aporte económico a estudiantes en
condiciones de bajos recursos, los cuales estén matriculados en el sistema educativo
público, otra de las becas es cuando alguna condición especial (Discapacidades) y por
el tercer programa que cuenta el FONABE, es la de mérito personal, que en ocasiones
se las otorgan por una autoridad competente, ya sea académico, deportivo, artístico o
científico. También cuentan con el programa Avancemos, consiste en un aporte
monetario que refuerza el ingreso de las familias en condición de pobreza y
vulnerabilidad y ayuda a mantener a los hijos e hijas en el sistema educativo.
Cabe destacar que, entre la población de 4 años que asiste a establecimientos escolares
y no escolares, las mayores coberturas se están registrando en los cantones y distritos
de mayor desarrollo relativo, lo cual sugiere que los esfuerzos futuros deben
concentrarse en las zonas menos desarrolladas; la edad preescolar es una etapa
primordial para sentar las bases que les permitirán a estos niños y niñas mayores grados
de éxito personal y académico a lo largo de sus vidas, así como se han vistos
descubrimientos de que les ayuda su desarrollo infantil, ya que conviven con otros niños
de sus edades, además de aprender a compartir, es por eso que se debe hacer algunos
cambios para que los niños y niñas tenga un buen acceso al aprendizaje significativo.

6. A pesar de que el sistema educativo costarricense se ha ampliado de manera
significativa con oportunidades y reduciendo las grietas entre las áreas geográficas y
lugares de población con condiciones socioeconómicas diferentes, se ha visto un poquito
de mejora con la incorporación de los niños de hogares con escasos ingresos y medios.
Asimismo, los pueblos indígenas están en condiciones de descuido educativo, en el cual
han sido sujetos de prácticas discriminatorias y abusivas, quitándoles las oportunidades
de desarrollo como muchos de sus derechos culturales. Actualmente han existido varios
logros en la cual se creó la primera dirección regional indígena en la provincia de Limón,
el cual reúne siete pueblos indígenas de dicha provincia.
Concluyendo con el tema de la asistencia a la educación preescolar provenientes de un
clima educativo de hogares bajos, los datos expuestos permiten plantear un tema
relevante: dadas las disparidades en términos de contexto familiar, sociocultural y de
estimulación que existen al momento de ingresar al ciclo de transición, es claro que el
centro educativo puede hacer la diferencia para nivelar las oportunidades o, en su
defecto, reproducir las desigualdades. Si el mandato institucional es apoyar a todos los
niños para que desarrollen su potencial en los primeros años de vida, la población que
vive en ambientes familiares menos de las oportunidades de acceso a la educación
preescolar para estos sectores de la población.
Los niños de preescolar son los que deberían recibir la mejor educación, ya que la
educación preescolar se caracteriza por ser la más importante para la promoción de
actitudes, y habilidades en los niños y niñas, les genera confianza, curiosidad, un gran
disfrute, una gran comunicación, una mejor convivencia y desempeño para cuando vaya
avanzando a través de los años y de sus experiencias.
Por eso se debe mejorar las condiciones para que la educación pública avance al igual
que la educación privada que hay en el país; una de las importancias es de considerar
que no todos entran en igualdad de condiciones al preescolar y el papel protagónico que
el sistema educativo debe jugar como motor compensador de dichas diferencias. Se
considera clima educativo bajo el de aquellos hogares donde la escolaridad promedio de
todos sus miembros mayores de 18 años es inferior a seis años, el clima educativo medio
corresponde a un promedio de entre seis y menos de doce años de escolaridad y el alto

7. a un número de años de escolaridad igual o superior a doce. También se debe tratar de
estimular a los pequeños aun estando en condiciones de pobreza, aunque los padres
tengan un nivel de escolaridad bajo.
De esta forma se observa la gran diferencia entre los estudiantes que son más
estimulados y esto hace que perjudique a su asistencia regular a la escuela, aunque en
ocasiones suelen dejar sus estudios desde pequeños por los motivos ya mencionados
anteriormente en el informe. Se debe intentar mejorar más la etapa inicial, ya que aún
los maestros trabajan con métodos muy antiguos, los cuales no funcionan ya que hoy en
día se basa en las tecnologías y los maestros que hay en algunas escuelas son de
edades muy avanzadas y deberían hasta modificar un poco el personal ya que esto
también hace los niños (as), les afecta la metodología y las maestras que se basan en la
educación tradicional y no quieren aplicar la educación actual.
Por eso y muchos factores más, afecta la asistencia en las escuelas los niños de hogares
de clima educativo bajo, como especialista se le debe modificar mucho a la mejora de la
educación preescolar que es muy vital, para todo individuo que tenga entre 4 a 6 años
de edad, para que no deserten en sus estudios y ellos puedan cambiar ese aspecto en
sus hogares y corten esas cadenas que los separa de la sociedad.