1. INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS
ABIERTOS
PRÁCTICA 2. PORTAFOLIO DE TRABAJO
MTRA. MA. DE LOS ÁNGELES CARREÑO RMZ.

2. Introducción:
 La práctica en el uso de recursos educativos abiertos y las
estrategias de búsqueda de los mismo, potencian el desarrollo de
habilidades en la práctica educativa.
 Esto redunda en un aprendizaje significativo en el salón de clases
(Ramírez y Burgos, 2010)
 Los contenidos educativos y las herramientas que proveen los REA
amplían las posibilidades para cumplir los objetivos académicos al
mismo tiempo que anima al docente a innovar en cuanto a la
manera de impartir su cátedra.

3. La cabeza GNU, símbolo
icónico de la licencia de
software libre y de código
abierto.
Recursos educativos abiertos, tales como cursos, materiales
para cursos, módulos, objetos de aprendizaje, vídeos,
exámenes, software y otras herramientas, pueden estar
disponibles como recursos estáticos abiertos y libres, pero
también implican cuestiones relacionadas con los derechos de
la propiedad intelectual. (Wiley, 2010)

4. OBJETIVO:
 Diseñar una estrategia de búsqueda de información y de REA.
 Para el área de ciencias (biología y química) existe una cantidad
significativa de recursos, algunos de los que he utilizado son:
 SPONGELAB, a global science community -
http://www.spongelab.com/
 TEMOA - http://www.temoa.info/es
 DIDACTALIA - http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo
 EDUTEKA - http://www.eduteka.org/

5. ACTIVIDAD:
 1.- La maestra imparte una introducción al tema –GENÉTICA-
 Se explican los términos: HERENCIA, RASGO, DNA, GEN, PROTEÍNA, CROMOSOMA
utilizando el siguiente recurso:
 http://learn.genetics.utah.edu/content/basics/
 Mientras se ven los videos los alumnos toman notas de los términos más importantes y
sus definiciones e importancia.
 Elaboran un GLOSARIO DE TÉRMINOS EN GENÉTICA para la siguiente clase.
 Como cierre, elaboran una actividad online sobre clonación, que ofrece el mismo
portal.

6. LAS 4 R´S
Durante esta estrategia de búsqueda
fue importante aplicar las 4 r´s con la
finalidad de innovar, pero también
adaptar el contenido al nivel de los
alumnos, buscando en todo momento
una pertinencia con el programa
académico.

7. EVALUACIÓN:
 Una parte importante del uso de los REA en el salón de clases es
también dirigir al alumno y orientarlo en la búsqueda de
información fidedigna y confiable, por lo que se les pedirá que
presenten por parejas un recurso educativo abierto que les haya
parecido interesante y expliquen algún dato o información
relevante.

8. REFERENCIAS:
 Ramírez, Burgos. (2010). Recursos Educativos Abiertos en ambientes
enriquecidos con tecnología.
http://catedra.ruv.itesm.mx/bitstream/987654321/566/8/ebook
 Wiley, D. (2010). Openness as Catalyst for an Educational
Reformation. Educause Review Online, 45(4), 14-20. Disponible
en: www.educause.edu/ero/article/openness-catalyst-educational-reformation