Dirigido a docentes

1. TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE
LIC. CATALINA ANDRANGO
TEL

3. ¿QUÉ ES EL TEL?
Es un trastorno que retrasa
la adquisición del lenguaje
en niños que no tienen
pérdida de audición ni
ninguna otra causa de
retraso en su desarrollo.
Se califica “específico” por
que no puede explicarse en
términos de un trastorno
más general como una
discapacidad.
Es el retraso en el lenguaje
o disfasia de desarrollo.
Es una de las discapacidades
del aprendizaje más
comunes durante la niñez
Afecta aproximadamente
del 7 al 8 por ciento de los
niños en el jardín de
infancia.
El impacto del TEL persiste
en la edad adulta.

4. ¿CÚALES SON LAS ESPECIFICIDADES?
Trastorno
específico de la
pronunciación.
Trastorno de la
expresión del
lenguaje.
Trastorno de la
comprensión del
lenguaje.
Afasia adquirida
con epilepsia
Otros trastornos
del desarrollo del
habla y del
lenguaje.
Trastorno del
desarrollo del
habla y del
lenguaje sin
especificación.

5. ¿CÓMO IDENTIFICAR EL TEL?
• Previamente es importante que el/la docente empiecen por descartar determinados
factores que influyen en este trastorno
Capacidad
Intelectual
• Es importante
aplicar un test
se sugiere
WIPPSI para
niños de 4 a 6
años que nos
permita
profundizar en
la raíz del
problema.
Audición
• Es importante
enviar a los
padres de
familia la
sugerencia de
realizar una
audiometría,
para determinar
si existe TEL.
Disfunción
Neurológica
• Es necesario
conocer que no
exístala
presencia de
lesiones
cerebrales,
parálisis
cerebrales, etc.
Disglosias y
motricidad oral
• Se debe tomar
en cuenta el
funcionamiento
óptimo de los
órganos
bucofonotorios,
mediante la
intervención de
un especialista.
Interacciones
físicas y sociales
• Los niños con
TEL no tienen
dificultades de
interacción, por
lo que es un
factor para
descartar.

6. ¿CUÁL ES NUESTRO ROL DOCENTE?
• Realizar una evaluación lingüística y analizar la situación del estudiante en función de su etapa de desarrollo
FONÉTICA Y FONOLOGÍA
•Deberemos valorar la
discriminación e identificación
fonética de los sonidos de modo
que nos permita observar si los
problemas que presenta son
fonológicos, fonéticos o una
combinación de ambos.
MORFOSINTÁXIS
•Evaluaremos tanto la expresiva
como la comprensiva. Se
valorará la complexidad
gramatical y los errores
funcionales, categoriales,
verbales y las alteraciones en el
orden de los elementos.
LEXICOSEMÁNTICA
•Se evalúa el vocabulario básico
comprensivo y receptivo y la
distribución de oraciones o
frases y analizar las dificultades
léxicas
PRAGMÁTICA Y DISCURSO
•Se toma en cuenta la coherencia
del discurso, los procesos de
inferencia y los significados
implícitos en los mensajes, la
adecuación del mensaje al
receptos y al tema hablado, las
habilidades sociales y
conversacionales.

7. TEL EN LA EDUCACIÓN
DIFICULTADES DE ADAPTACION SOCIAL
• Tendencia a buscar adultos en lugar de los compañeros,
por ejemplo a los adultos que están en el patio.
• Son niños y niñas menos buscados a la hora de iniciar
juegos por el resto de los compañeros.
• Problemas sociales dependiendo del contexto. Los niños
con T.E.L. se relacionan mejor en el contexto familiar sin
embargo en el escolar tienen dificultades más marcadas.

8. ¿CÓMO SE SIENTE UN NIÑO CON TEL?
• Para los niños y niñas con T.E.L. aprender a
hablar es un gran esfuerzo. Los niños y niñas
con T.E.L. tienen que aprender todo aunque
creamos que hay palabras que se da por hecho
que se aprenden de forma natural.
• Hay muchos niños que repiten siempre la
misma frase como forma de inicio, cuando
hacen esto, generalmente significa: “YO
QUIERO HABLAR CONTIGO, PERO NO TENGO
MUCHA IDEA DE MANEJAR ESTAS
CONVERSACIONES”
• Utiliza las competencias que tiene para hablar
con los demás, porque algunas veces le han
funcionado.

9. El lenguaje es el vestido del pensamiento
- Samuel Johnson -

10. REFERENCIAS
• https://www.nidcd.nih.gov/es/espanol/el-trastorno-especifico-del-lenguaje
• http://www.atelma.es/qu%C3%A9-es-el-trastorno-espec%C3%ADfico-del-lenguaje/
• http://www.poliestudios.org/campus/mod/page/view.php?id=3292
• http://www.xtec.cat/serveis/creda/e3925251/docs_public/guia_padres_tel.pdf
• https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/getting-started/what-you-need-to-
know/the-difference-between-speech-language-disorders-and-attention-issues