La presentación abordara la temática del rol del docente en la actualidad y las competencias que este debe de tener para brindar una educación de calidad en el siglo XXI.

2.  Al rol docente tradicional de
transmisor de conocimientos, se
le han agregado otras funciones
muchos más importantes, como
formador integral de la
personalidad del educando.

3.  Conlleva condicionamientos afecto-
cognitivos de los más variados tipos:
personales, conceptuales, de procedimientos,
actitudinales, normativos, etc., que matizan
toda clase de contenidos mentales y, por
ende la comunicación.

4.  Actualmente aparece el docente no como
quien tiene el conocimiento que el alumno
debe recibir pasivamente, sino el que guiará a
éste en su propio aprendizaje, enseñándole a
aprender a aprender.
 Se transforma al niño en un estudiante
autónomo que pueda valerse por sí mismo en
estudios superiores o en una capacitación
continua como la que se exige en el mundo
actual.

5.  En la web 2.0, el maestro pasa de ser un mediador del
mismo, es decir, el alumno es quien a través de su
interacción con otros a través de la web, se va
apropiando de su propio conocimiento, que no va en
un solo sentido, sino que es un constructo colectivo.
Allí tiene la posibilidad de seleccionar la información,
analizarla, sintetizarla y procesarla, para luego
compartirla con sus compañeros y con el mismo
maestro, quien por su experiencia, posibilita el
manejo de los recursos, sin que haya lugar a
desviaciones de la búsqueda propuesta desde un
comienzo.

6. Navegación en el conocimiento: a dónde ir y cómo
procesar la información.
1. Buenas competencias comunicativas: saber leer,
escribir, hablar y escuchar.
2. Capacidad de aprender de forma independiente.
3. Competencias sociales: ética, actitudes positivas,
responsabilidad.
4. Trabajo en equipo.
5. Capacidad de adaptarse a circunstancias
cambiantes.

7. 6. Destrezas de razonamiento: resolución de
problemas, capacidad crítica, lógica, numérica.
7. Iniciativa personal y voluntad de intentar cosas
nuevas (ser emprendedor)
8. Mayor grado de adaptabilidad a proceso curricular.
Ya que los componentes se pueden adaptar.
9. Posibilidad de poner en red unas herramientas
colaborativas y modulares a bajo costo.
10. El centro del proceso es el aprendiz (alumno),
siendo pro-activo y gestionando su propio aprendizaje.

8. 11. Los flujos de comunicación van de muchos a muchos.
12. La base de este desarrollo está en el proceso, no en el
contenido
13. Información del profesor sobre un tema que los
estudiantes escucharían previamente a la clase presencial
(que se usaría para debate).
14. Estudiantes que no puedan asistir a clase.
15. Repaso de la información proporcionada por el profesor
en una clase.
16.Facilitar la memorización de información emitida por el
profesor u otros agentes (estudiar mientras se esta en otro
sitio diferente al aula de clase).

9. 17. Clases de idiomas / educación musical.
18. Reproducir grabaciones de interés para los estudiantes
(ej.: exposiciones orales de interés, una conferencia en un
congreso, un debate en clase u otros lugares, etc.).
19. Comunicación profesor/estudiantes y viceversa: a
veces más rápida e inteligible que la comunicación escrita.
20. Es una nueva alternativa para los niños que aún no
saben leer o escribir.
21. Para refuerzo en caso de necesidades educativas
especiales: hiperactividad, déficit de atención, retraso
mental leve, deficiencias visuales o auditivas, etc.
22. Como elemento motivador para fomentar la
comunicación entre los niños.

10. Para vivir, aprender y trabajar con
éxito en una sociedad cada vez
más compleja, rica en información
y basada en el
conocimiento, los estudiantes y los
docentes deben utilizar la
tecnología digital con eficacia. En
un contexto educativo
sólido, las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
(TIC) pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las
capacidades necesarias para llegar a
ser:

11. • competentes para utilizar tecnologías de la
información;
• buscadores, analizadores y evaluadores de
información;
• solucionadores de problemas y tomadores de
decisiones;
• usuarios creativos y eficaces de herramientas
de productividad;
• comunicadores, colaboradores, publicadores y
productores; y
• ciudadanos informados, responsables y
capaces de contribuir a la sociedad.