1. Martín Aiello
Cilia Willem
Integrantes:
Báez Cecilia
Díaz María
Schulz Diana
2. E-learning
se incorporó al leguaje académico en los años ’90
Programas educativos:
Proyectos uso de las nuevas TIC educación básica.
Nuevos cursos académicos de universidades de educación
a distancia UNED
Universidad centrada en tecnología UOC
nuevos programas y servicios audiovisuales
post grado UBVirtual de la Universidad de Barcelona
3. siglo XXI crisis aumento indiscriminado empresas
«DotCom» crisis sobre oferta de cursos de postgrado a
distancia
relativizar e-learning
blended learning
Aprendizaje semipresencial
Combinación del trabajo presencial (en aula) y del trabajo en
línea (combinando Internet y medios digitales)
“Es una nueva forma de organizar el conocimiento y la
producción. Por primera vez en la historia se incluye en un
mismo sistema las modalidades escrita, oral y
audiovisual.”
Castells 2002
4. Tres aspectos intercambios información
1. cambio cantidad y calidad información
2. cambio modo es codificada
3. cambio modo accedemos
participación y la diversión
El blended learning como organización del proceso
pedagógico en un nuevo contexto social.
relacionar blended learning con el de e-learning
proceso tecnológico y social de cambio en la
sociedad actual con los procesos de cambio e innovación en
educación.
5. “Las nuevas tecnologías digitales modificaron las forma de
organización del trabajo a través de un nuevo modo de gestión de
la información.”
Weber 1993
“La educación y especialmente la universidad se adaptan a la formas
organizativas de la sociedad.”
Weber 1993
información conocimiento
administradores profesor
trabajadores alumnos
Castells transversal
6. La tendencia seria pasar de la atención de lo que se enseña a
la atención sobre el que aprende, cuya tendencias seria:
reservado abierto
trabajo individual trabajo en red
trabajo individual trabajo en grupo
posición defensiva responsable
orientación hacia el producto orientada a la participación
posición elitista abierta
criterio intrínseco explícito
proveer información aprendizaje activo
Harvey y knight 1998
7. B-learning
Se aprende
mediante un
método combinado
de enseñanza
presencial y no
presencial con el
uso de tecnologías.
Se asiste de
Sistemas
virtuales
Se justificaPlantea soluciones
al sistema
económico y mejor
la calidad de
educación.
¿cómo?
Con el uso
eficiente
dela
información
en la web
A través de evolución
continua con feed-back
Tutoriales online
Reducción de espacios
físicos
Proporciona éxito académico de
formación eficiente, mejor
resultado y menor gastos en
recursos
8. El blended learning como concepción crítica del proceso
pedagógico.
Mercader presenta tres tipologías:
Los tecnófilos
Los tecnófobos
Los críticos
B-learning seria un proceso de combinación más amplio que el uso o
no de las TIC, planteando distintas dicotomías que serian:
Presencialidad vs. No presencialidad.
Centrado en la enseñanza y el profesor vs centrado en el alumnos
y el aprendizaje.
Transmisión de conocimiento vs desarrollo de capacidades.
Cultura escrita vs. cultura audiovisual.
Uso tradicional de tecnologías (pizarra, libro, etc.) vs. uso de
nuevas tecnología video digital, Internet, ordenadores, etc.)