El documento presenta un equipo de dos acompañantes terapéuticos que brindarán talleres a niños de 6 a 9 años con TEA leve a moderado. Los talleres se llevarán a cabo durante 3 meses con sesiones semanales de 2 horas y se enfocarán en estimular la comunicación, socialización y expresión creativa a través de herramientas lúdicas, artísticas y psicomotrices. El primer taller trabajará el reconocimiento y expresión de las emociones básicas a través de recursos visuales y actividades
1. ¿Quiénes somos?
Somos un equipo de trabajo conformado por dos acompañantes terapéuticos (AT) encargadas
de abordar nuestro trabajo como agentes de salud mental resocializadores, teniendo en cuenta
las conductas y emociones de cada niño a acompañar, apuntando a sostenerlos empáticamente.
Estos acompañados serán niños y niñas en condición de TEA, entre leve y moderado, desde los
6 a 9 años.
Nuestro proyecto se llevará a cabo en la Sociedad de fomento ( ) sita en ( ) .Los talleres se
realizarán en función de las necesidades de nuestros acompañados y se construirán en base a
las características de los mismos, teniendo en cuenta como objetivo principal la resocialización y
la autovalidación.
Se apunta principalmente a niños y niñas con TEA, insertos en un contexto vulnerable, sin
posibilidad de terapias de resocialización por falta de obra social o por habitar lejos de los centros
urbanos.
Estamos enfocadas en estimular la comunicación y socialización además de fomentar otras
habilidades como potenciar la capacidad creativa y propiciar la libre expresión. Seremos agentes
de salud, en la comunidad de pertenencia del asistido, desarrollando actividades de prevención.
Para ello proponemos diversos talleres, a lo largo de 3 meses, donde asistirán a clases de 2 hs
semanales de 18 a 20 hs., en los que se trabajará mediante herramientas lúdicas, artísticas y
psicomotrices, brindándoles un espacio amigable donde se sientan contenidos y acompañados
desde, y en primer lugar, una escucha empática para desarrollar las distintas actividades.
2. PLAN DE TRABAJO
TALLER 1: LAS EMOCIONES BÁSICAS
Este taller consiste en la utilización de herramientas lúdicas como recursos visuales como
imágenes (pictogramas), fichas, expresión gestual, tarjetas, ejemplificación de situaciones diarias
que faciliten la discriminación de las emociones. Las emociones y sobre todo la percepción de las
emociones es una de las áreas que presenta mayor dificultad en niños que tiene un diagnóstico
de TEA.
Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) tienen enormes ventajas (honestidad,
amabilidad, pasión por los detalles) y, a menudo, tienen dificultades para comprender y expresar
el lenguaje, las habilidades sociales y el manejo del comportamiento, y reconocer y controlar sus
emociones. Sin embargo, puede funcionar y mejorar su desarrollo emocional, ayudándolo a
interactuar con las personas (familia-escuela) que lo rodean de una manera más adecuada. Por lo
tanto, el trabajo relacionado con la inteligencia emocional y la inteligencia social es muy
importante.
Las personas tenemos 6 emociones básicas: asco, miedo, asombro, alegría, enojo y tristeza, las
cuales son esenciales para construir el resto de emociones complejas como la vergüenza. Los
niños en condición de TEA también tienen dificultades para utilizar las emociones en sus
interacciones sociales, como por ejemplo, mal interpretando las situaciones y respondiendo con
emociones que no son adecuadas para este tipo de situación.
Para facilitar las comprensión, los grupos de trabajo serán pequeños (5 a 8 niños como máx.), De
esta forma podemos atender mejor las necesidades de cada uno y facilitar un ambiente calmo.
Área a trabajar: comunicación e interacción social
Objetivos específicos:
Trabajar la capacidad narrativa y descriptiva de manera oral.
Conocer las propias emociones y la de los demás.
Expresar las emociones básicas.
Controlar y regular las emociones.
Asociar y evocar emociones a distintas situaciones cotidianas y distinguir las causas que lo
provocan.
Brindar al acompañado herramientas para que ponga en palabras lo que le sucede.
CLASE 1
Objetivo diario:
Identificar las cuatro emociones básicas: alegría, tristeza, enojo y miedo.
Contener al niño-niña (acompañado), servir como modelo de identificación, percibir,
reforzar y desarrollar la capacidad creativa en las actividades propuestas.
Actividades a desarrollarse:
Se presentarán tarjetas con las cuatro emociones básicas y:
Agruparán emociones por colores.
Describirán verbalmente cómo es la niña que está por ejemplo, asustada,
Contarán cómo hacen ellos, mediante gestos, cuando están, por ejemplo, enojados o
enojadas.
Imitarán el gesto, un niño tirará un dado (sus caras tienen imágenes de emociones) y el
resto lo imita.
3. Rodean y escriben cuántas caras hay.
CLASE 2
Objetivo diario:
Identificar emociones a partir de situaciones que ocurren en una escena de la vida
cotidiana.
Ser referente desde un nivel dramático-vivencial, mostrando al niño en cada escena
modos diferentes de actuar y reaccionar frente a las diferentes situaciones de la vida
cotidiana.
Actividades a desarrollarse:
Mediante diversas fichas donde se presentan situaciones como por ejemplo, el perro rompió una
maceta o mirar una película de monstruos, se le solicitará que identifiquen la emoción,
señalándola y rodeándola, de cómo está el papá o en niño en cuestión: enojado, alegre, triste o
miedo.
Clase 3
Objetivo diario:
Interactuar con el otro.
