ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES EN UNA UNIDAD HOSPITARIA

1. Una hospitalización puede ser un impacto emocionalpara el enfermo y su familia. En ese
momento se detiene el tiempo y se bloquea toda actividad “normalizada”, se deja de
sentir.
Sentir es inherente a todo ser humano, es parte de crecer. Expresar y reflejar las
emocionesespoder abrirse para contar lo que mepasa. Pero en una situación de bloqueo
emocional no se es capaz ni de sentir ni de expresar esas sensaciones.
Por eso, cuando un niñ@ quiere expresarse para contar como se siente es importante
poner el SENTIR en palabras y ayudarlos a encontrarlas. No solo al niñ@ sino a las
familias a través de actividades que les permitan conocer y ponerle nombre a las
emociones básicas (miedo, calma, ira, alegría, tristeza) que sienten cuando les pasa algo
y de esta manera poder aprender a expresar con palabas sus sentimientos.
Ámbito de Experiencia: de comunicación
Área y Contenido:
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL: Reconocer, identificar y expresar los sentimientos y
emociones básicas, afectos y necesidades.
PRACTICAS DEL LENGUAJE:Expresar verbalmente sensaciones, sentimientos, deseos,
necesidades y miedos.
Capacidades:
-Conciencia de sí mismo
-Comunicación
Indicadores de Avance:
· Participar de intercambios verbales con diferentes propósitos: comentar,
expresar sus emociones.
· Expresar e interpretar significados a través de diversos lenguajes: verbales y no
verbales.
· Reconocer al otro con empatía y valorar positivamente la diversidad.
Formas de enseñar:
· Mirar/observar, sentirse identificado.
· Acompañar con el andamiaje afectivo.

2. Propuesta didáctica:
· Antes de comenzar se les brinda a las familias una pequeña introducción sobre la
educación emocional y la importancia de ella en el desarrollo de la infancia y la vida
adulta. Así como la posibilidad de comenzar cuando estén preparados.
La educación emocional nos permite enseñarles a los niños a ponerle nombre a sus
emociones para que puedan expresar con palabras lo que sienten, pero primero es
necesarios que identifiquen como se sienten y conocer cómo se llaman esas emociones.
· Visionado de la película “Del revés”: Crecer puede ser un camino lleno de baches y
Riley no es una excepción. Se ve obligada a dejar atrás su vida en el Medio Oeste
americano porque su padre encuentra un nuevo trabajo en San Francisco. Como todos
nosotros, Riley se deja guiar por sus emociones: Alegría, Miedo, Ira, Enfado y Tristeza .
Las emociones viven en el Cuartel General, el centro de control de la mente de Riley,
desde donde la ayudan a superar los problemas de la vida cotidiana. Mientras Riley y sus
emociones se esfuerzan para adaptarse a una nueva vida en San Francisco, la confusión
se apodera del Cuartel General. Aunque Alegría, la emoción más importante de Riley,
intenta mantener una actitud positiva, elconflictode emocionessurge al tener que hacer
frente a una nueva ciudad, una nueva casa y una nueva escuela.
· Personajes de la película: en ocasiones es más sencillo indicar un sentimiento a través
de una imagen que verbalizarlo. Tener en forma de dibujos a los protagonistas de la
pelíun heladcula (Alegría, Ira, Miedo, Asco y Tristeza) nos sirve de inicio para
reconocernos en ellos además de permitirnos ese sentimiento. Es un primer
acercamiento a expresar nuestros sentimientos. Colocar a los personajes e indicar con el
que se identifica cada uno ayuda para enterderse y respetarse. Se puedo colocar una
foro sobre el personaje.
· Equipo de acción: estableciendo el símil del “cuartel general” vamos a organizar unas
sesiones de intervención en las que cada miembro de la familia se permite expresar un
sentimiento. Emulando la técnica de los sombreros todos pueden permitirse actuar
desde un determinado rol. De este modo van a expresarse desde cualquier emoción
rompiendo el mito de contener ciertos sentimientos. En estas sesiones nos permitimos
dejar salir las emociones a la vez de establecer relaciones de colaboración.
Por ejemplo ¿Cómo te ayudo a superar el miedo? Cada uno da su idea (seria, divertida,
alocada…)
· Elaboración de estrategias: planificamos qué hacer en diferentes situaciones que se
consideran importantes, tras una prueba médica, intervención o tratamiento. Se
establecen actuaciones para cada situación prevista. Cada sentimiento va a permitir una
actividad determinada. La Alegría puede reflejarse en un baile, la Ira en un video juego
de cazar marcianitos, etc.

3. EVALUACION: Observaremos
· Si se inician en el reconocimiento de las emociones.
· Si logran expresar con palabras sus sentimientos.
· Si consiguen convertirse en un equipo para trabajar los sentimientos.
· Si colaboran en un bien común.