Este documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación y su uso en las aulas. Describe brevemente la radio, la televisión, el cine, la prensa y el video, y cómo cada uno puede usarse como recurso educativo. Sin embargo, señala que a pesar de su potencial, los docentes no siempre aprovechan estos medios de forma efectiva en el aula.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Maestría Gestión de Centro Educativo
Asignatura:
Tecnología de la Información y la comunicación aplicada a la Educación
Tema:
Cuadro Comparativo: Los Medios de Comunicación y su uso en las Aulas.
Sustentado por:
Angelina J. Taveras Acosta Mat. 17-3142
Cenelbi María Batista Mat. 17-3313
Facilitadora:
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana.
07, Abril, 2017

2. Cuadro Comparativo: Los Medios De Comunicación Y Su Uso En Las Aulas
Medios Fuentes Opinión Personal
RADIO La Educación radiofónica será entendida en
un sentido amplio: no solo las emisiones
especializadas que imparten alfabetización y
difusión de conocimientos elementales, sino
también todas aquellas que procuran la
trasmisión de valores, la promoción humana,
el desarrollo integral de hombre y de la
comunidad; las que se proponen elevar el
nivel de conciencia, estimular la reflexión y
convertir en casa hombre en agente activo
de la transformación de su medio natural,
económico y social (en Romo, 1994: 96).
El uso que se le da realmente a la radio en
las escuelas, suele ser en más frecuencias
en las áreas de idiomas, como recurso que
le permita escuchar canciones,
conversaciones, gramática, música entre
otros.
Este recurso otras veces en poca ocasiones
por los estudiantes para realizar algún
programa radial informativo, simulando
como si se encontraran en la radio con
temas de alguna área educativa en
particular.

3. TELEVISIÓN
La televisión se considera como posible
maestra del comportamiento, como
presentadora de modelos de conducta,
proveedora de información, suministradora
de definiciones y de estereotipos. Su
influencia como agente educativo está
supeditada a la relación que guarda con los
otros agentes de socialización (familia,
escuela, iglesia, grupos de amigos, etc.), pues
el aprendizaje de comportamiento y actitudes
solo se da a través de la interacción social.
Ahumados R. (2005: 12).
La televisión como recurso en la escuela,
este medio es utilizado con más frecuencia
por el nivel inicial, con programas
infantiles, muñequitos, películas entre
otros. Pero son escasas las escuelas que
cuentan con este recurso y que pueden ser
utilizados.
Muchas veces lo centro que tienen
televisión en sus aulas o dentro de los
equipos con lo que cuenta este, solo es
para ocupar un espacio, ya que estó
cuentan con el recurso pero no lo utilizan,
el televisor es un recurso muy importante
si lo utilizan de la forma adecuada, pero
los docentes no lo utilizan, no sabiendo
que este le puede ayudar a dar la clase más
dinámica.

4. CINE
El cine es un bien cultural, un medio de
expresión artística, un hecho de
comunicación social, un a industria, un
objeto de comercio, enseñanza, estudio e
investigación.
El cine resulta imprescindible al hablar de
espectáculos de masas. Primero, porque
como medio de comunicación y consumo
forma parte de ellos. Y segundo, porque
permite reflejar historias y recreaciones de
cualquier espectáculo de masas, tanto al
presente como al pasado.
Alvares M. y Timón L. (2010:21)
El cine es para los jóvenes un espejo de la
sociedad, de los que les gustaría ser, de lo
que creen deberían ser, de lo que sueñan;
por eso es tan importante alimentar sus
mentes con el buen cine, con cine de
valores, de historia y documentación y no
con un cine vacío de contenido y que dañe
sus mentes.
Pero en la realidad este es uno de medios
poco utilizado por lo docentes, cuando
suelen ser uso es para visualizar alguna
película educativa y luego llenar algún
cuestionario de la misma.

5. BIBLIOGRAFÍA
Ahumados R. (2005) LA TV Y LA EDUCACION, Editora plaza y Valdés S. A de C.R
Alvares M. y Timón L. (2010) EL CINE EN LA ESCUELA COMO RECURSO EN ELAREA DE EDUCACION PLASTICA Y VISUAL, Editora
Wanceulen editorial, S. L.
http://muchomasalladelpapel.blogspot.com/2012/10/la-prensa-en-la-educacion.html
PRENSA
La prensa escrita se presenta en un formato
comprensible y cercano a todos los
ciudadanos, en ella se recogen los
acontecimientos del entorno y las noticias
más importantes de la actualidad. Ello supone
un medio de comunicación social, constante
y directa con el alumnado.
El periódico nos sirve como una herramienta
didáctica más para completar la función del
docente y alcanzar su objetivo final que es el
del aprendizaje por parte de los alumnos.
Ricoy, 2005
La prensa como medio en el proceso de
enseñanza aprendizaje, suele ser más
utilizado para la adquisición de
información que les propicie a los
estudiantes temas, textos y algún
contenido relacionado a una clase
didáctica en particular.
Para recortar imágenes, letras, estar
informados y también para la lectura de
los estudiantes y docentes.

6. http://www.educacontic.es/blog/el-video-como-herramienta-didactica
EL USO DEL VIDEO
Un vídeo educativo es un medio didáctico
que facilita el descubrimiento de
conocimientos y la asimilación de éstos.
Además, puede ser motivador para el
alumnado pues la imagen en movimiento y el
sonido pueden captar la atención de ellos.
Juanma Diaz, “EducaconTIC”.
Este suele ser uno de los medios más
utilizados en el proceso enseñanza
aprendizaje, cada vez más ya que este
permite un aprendizaje audio visual,
captando la atencion de los espectadores.
Con alguna presentacion de temas, como
apoyo didatico, informativo y de
entretenimiento.
Los estudiantes aprecian este recurso y
comprende con más facilidad algún tema
que se trabaje en el aula.
Pero también en ocasiones ocurre que por
falta de planificación lo utilizan y para
rellenar algún tiempo restante.