Trastornos infantiles y sus síntomas

República Bolivariana de VenezuelaRepública Bolivariana de Venezuela
Centro de Investigaciones, Psiquiátricas, Psicológicas yCentro de Investigaciones, Psiquiátricas, Psicológicas y
Sexológicas de VenezuelaSexológicas de Venezuela
Materia: Psiquiatría BásicaMateria: Psiquiatría Básica
Autor: Licda. Caridad Pérez
C.I. V- 17583124
CARACAS; SEPTIEMBRE 2015
TRASTORNOS MENTALES

TRASTORNOS INFANTILES
TRASTORNO DE ANSIEDAD
De acuerdo con la MHIC, los trastornos de ansiedad son uno
de los problemas psicológicos infantiles más comunes. Afectan a
13 de cada 100 niños o adolescentes. Diferentes tipos
de trastornos de ansiedad pueden presentarse solos o con
otros síntomas. La ansiedad generalizada se caracteriza por una
preocupación crónica, poco realista y que no se basa en ninguna
experiencia real.

TRANSTORNO DE ANSIEDAD
El trastorno o episodios de pánico, es el miedo que se
manifiesta en forma de ataques de pánico incontrolables,
incluyendo la hiperventilación.
Trastorno es el post-traumático (TEPT), se produce en
niños que han sido traumatizados por la violencia, el abuso físico
o sexual, o han vivido una guerra o un desastre natural.
Trastornos obsesivo-compulsivo (TOC), estos hacen que
los niños quedan atrapados en las conductas y pensamientos
repetidos, tales como el lavado de manos o contar todos los
movimientos que realizan, revisar su cartera o mochila varias
veces

TRASTORNOS I NFANTILES
DEPRESIÓN
La depresión es una enfermedad debilitante y caracterizada por
una tristeza psicológica crónica y opresiva que no cede con
normalidad. De acuerdo con el MHC, los estudios sobre niños
de entre seis y 12 años de edad indican que el 10 por ciento
sufren de depresión clínica.

BIPOLARIDAD
El trastorno bipolar, también es identificado como depresión
maniaca, es una enfermedad psicológica de carácter crónico, se
caracteriza por continuos cambios de humor llegando a ser
extremos en algunos casos. Por lo general se manifiestan por
una de alta (hiperactividad, habla excesiva, temperamento
explosivo, necesidad de dormir poco, comportamientos de
riesgo) baja autoestima, tristeza, dolor físico, sueño excesivo,
cambios en el apetito, sentimientos de inutilidad o de culpa, baja
energía, pensamientos de muerte). y todavía queda un largo.

BIPOLARIDAD
El trastorno bipolar es causado por una combinación de
factores genéticos, neurológicos y del medio ambiente. Además,
los niños con un trastorno de ansiedad tienen un mayor riesgo
de desarrollar trastorno bipolar.

Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
El TDAH compromete la capacidad del niño para aprender,
mantener la concentración y mantener los niveles normales de
actividad. De acuerdo con Mental Health America, es el
trastorno psicológico más frecuente en los jóvenes, afecta al 5 a
10 por ciento de los niños estadounidenses y aproximadamente
lo mismo en los niños europeos.

TRANSTORNOS INFANTILES
Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
Los signos del TDAH incluyen la incapacidad para escuchar o
completar tareas, la falta de concentración en algo concreto,
pasando rápidamente de una actividad a otra, es perjudicial en la
escuela, tiene dificultades para compartir lo suyo o esperar su
turno, esta en constante movimiento, ( corre y trepa ) Entre
otros, manifiesta un alto grado de inquietud y sufre alteraciones
del sueño y actuar sin pensar.

Trastorno de la Conducta
De acuerdo con el NMHIC, los niños con trastorno de
conducta, también conocida como trastorno de
comportamiento, se identifican por tener poca o ninguna
consideración por otras personas o por las normas sociales. Los
signos más característicos incluyen la agresión, la mentira, el
robo, la conducta destructiva, el absentismo escolar, la actividad
sexual precoz y el abuso de sustancias, entre otros.

Trastorno de la Conducta
Los estudios han demostrado que los niños en riesgo
de trastorno de la conducta han experimentado alguna de las
siguientes situaciones: el abandono, la pobreza, la
institucionalización, la separación de los padres, el rechazo de la
madre, la enfermedad mental de los padres o la discordia en la
pareja, abuso o violencia.

Trastorno Generalizado del Desarrollo
Los trastornos generalizados del desarrollo son considerados
como los trastornos de la infancia más graves dentro de la
psicológica infantil. Afectan de 10 a 15 niños de cada 10.000
Son también llamados trastornos del espectro autista,
estos incluyen el autismo, el síndrome de Asperger, el trastorno
desintegrativo infantil y el síndrome de Rett.

Trastorno Generalizado del Desarrollo
Estas enfermedades comprometen las habilidades intelectuales,
las reacciones normales a los sonidos, imágenes y olores, y la
capacidad de comprender el lenguaje o hablar coherentemente
en cualquier situación.
Estas señales bajo la observación de un profesional se hacen
evidentes antes de los tres años de edad, son mensajes que
indican ciertas anomalías en algunas pautas inusuales como en la
actitud para dormir, comer o beber, las posturas o movimientos
particulares, dificultad para interactuar con los demás, la falta de
contacto visual, la falta de curiosidad o interés en el entorno, y
repetitivos comportamiento de juego.

Trastornos del Lenguaje
El RETRASO SIMPLE del lenguaje es un trastorno primario, que
se da entre los tres y los cinco años, y consiste en un error en
la programación y en la elección de sonidos que entran en la
construcción de una palabra. A diferencia de la dislalia, aquí los
fonemas cambiados no son siempre los mismos y se pueden
repetir bien en forma aislada, o cambiar de una a otra
repetición.

El TRASTORNO EXPRESIVO del lenguaje es un retraso en la
expresión oral, con ausencia de palabras simples a los dos años
y fracaso en el uso de frases sencillas, vocabulario limitado,
frases cortas e inmaduras, errores sintácticos y falta de fluidez
para ordenar las palabras temporalmente

El RETRASO MIXTO del lenguaje o DISFASIA es un trastorno
severo del lenguaje, tanto en la comprensión como en la
producción del mismo (expresión poco fluida, distorsiones
fonológicas y falta de gramática), cuyas causas no se explican
por problemas sensoriales, intelectuales o neurológicos. Suele ir
asociada a otros trastornos (atención dispersa, aislamiento

La AFASIA es un trastorno del lenguaje, que compromete
todos los canales de comunicación (comprensión, expresión,
lectura y escritura), producido por alguna lesión o daño
cerebral, después de que el individuo ya ha adquirido el
lenguaje. Origina la pérdida de habilidades ya aprendidas y
compromete el desarrollo posterior del lenguaje. Hay diferentes
tipos de afasia según donde se localice la lesión cerebral.

Trastornos del Habla
La DISLALIA es un trastorno o alteración en la articulación
del habla, específicamente de los fonemas o sonidos, bien sea
porque se omiten algunos de ellos o porque se sustituyen por
otros. Hay varios tipos de dislalia:
Evolutiva: Propia del desarrollo evolutivo del niño, se
considera dentro de lo normal pues el niño está en proceso de
adquisición del lenguaje y los errores se van corrigiendo
progresivamente.

Funcional: No se encuentra causa física ni orgánica para las
alteraciones de articulación. El niño con este tipo de dislalia
puede cometer diferentes tipos de errores, de sustitución
(sustituir un fonema por otro), de omisión (no pronunciarlo), de
inversión (cambiarlo por el siguiente) y de distorsión (cambiarlo
por uno distinto).
Audiógena: La alteración en la articulación de fonemas se
produce por una deficiencia auditiva.
Orgánica: La causa puede estar en los órganos del habla
(disglosias) o en algún tipo de lesión cerebral (disartrias).

La DISFEMIA, ESPASMOFEMIA o TARTAMUDEZ, es un
trastorno en la fluidez normal del habla, que consiste en la
repetición rápida, brusca o explosiva (clónica) de sonidos y/o
sílabas o grupos de sílabas, provocando bloqueos o
imposibilidad de emitir sonidos (tónica), al intentar pronunciar
una palabra. Suele acompañarse de otros movimientos
corporales (parpadeo, muecas, balanceo de brazos), que
pretenden encontrar ayuda para superar el bloqueo verbal.

El FARFULLEO es una alteración en la fluidez del habla, en la
que el individuo se comunica verbalmente a gran velocidad y de
manera impulsiva, articulando desordenada y atropelladamente
las palabras. A veces se confunde con la tartamudez.
La DISFONIA es un trastorno o alteración en la emisión del
tono o timbre de la voz, provocado por un funcionamiento
prolongado que fatiga los músculos de la laringe o por un
trastorno orgánico, y puede ser crónica o transitoria

Trastorno de Control de Esfínteres
La maduración nerviosa es condición indispensable para que
pueda lograrse dicho control. Alrededor de los 18 meses, el
niño puede anticipar la sensación de pipí y/o decir que está
mojado. Sobre los 2 años, se inicia el control: primero de día, y
algo más tarde de noche. Alrededor de los 4 años debe haberse
logrado. No olvidemos que las edades son orientativas, pues
todo depende de la maduración de cada niño.

La ENURESIS es la emisión no voluntaria de orina por el día o
por la noche, a una edad en la que se espera que haya control al
respecto, es decir, más allá de los 3 a 4 años. La Enuresis puede
ser primaria (si el niño nunca ha conseguido controlar su pipí),
secundaria (si después de un período de control no consigue
volver a él), diurna (si ocurre durante el día), nocturna (si
ocurre durante la noche), y mixta ( si ocurre en ambos
momentos del día).

Hay una serie de factores que pueden predisponer al niño a
padecer este trastorno:
Algún problema físico: Una vejiga pequeña o de musculatura
débil. Es lo primero que habría que averiguar.
Iniciar demasiado tarde el hábito del control del pipí: Una vez
pasada la edad óptima, alrededor de los 2 años, es más difícil.
Circunstancias críticas emocionales (factor psicológico):
Nacimiento de un nuevo hermanito, separación de los padres,
cambio de casa o de colegio.
Padecer algún otro trastorno al que la enuresis va asociado.

La ENCOPRESIS consiste en que el niño hace sus
deposiciones, repetida e involuntariamente, en lugares que no
son adecuados para ello, a una edad en la que se espera que
haya control al respecto, es decir, más allá de los 3 a 4 años. La
Encopresis puede ser primaria (si nunca se ha logrado el
control) o secundaria (si se produce después de un período de
control).
Este trastorno suele estar asociado a malos hábitos de
aprendizaje (presiones excesivas o rigidez al exigir que el niño
controle a una edad aún temprana para hacerlo), el
estreñimiento crónico (que provoca una distensión del colon y
la consiguiente pérdida del tono muscular, con lo cual se
producen esas pérdidas), la depresión infantil u otro trastorno.

Los niños con "encopresis" pueden tener otros problemas, tales
como lapsos cortos de concentración, baja tolerancia de la
frustración, hiperactividad y mala coordinación. Ocasionalmente
este problema de ensuciarse comienza con un cambio que
produce tensión en la vida del niño, tal como el nacimiento de
un hermanito, la separación o divorcio de los padres, problemas
familiares, o el mudarse a un nuevo hogar o escuela. La
"encopresis" es más frecuente en los niños que en las niñas.

Trastorno de Aprendizaje
Hay muchas razones para el fracaso escolar, pero entre las más
comunes se encuentra específicamente la de los problemas del
aprendizaje. Los niños con problemas de aprendizaje suelen
tener un nivel normal de inteligencia. Ellos tratan arduamente de
seguir las instrucciones, de concentrarse y de portarse bien en
la escuela y en la casa. Sin embargo, a pesar de sus esfuerzos,
tienen mucha dificultad dominando las tareas de la escuela y se
atrasan.

Se engloban bajo el nombre de "trastornos del aprendizaje" gran
variedad de trastornos, cuyas causas son muy diversas. Habría
que restringir la definición a aquellos trastornos, bajo los que
siempre se detecta un nivel de aprendizaje inferior a lo que se
considera "normal" para la edad del niño.

•Desde el nivel madurativo del niño (su lateralidad, su
psicomotricidad general, la organización de su esquema
corporal, etc.).
•Desde su estado neurológico (valorar si es preciso realizar
algún tipo de prueba neurológica).
•Desde su nivel de inteligencia y los factores que influyen en
ésta.
•Desde la situación o nivel psicopedagógico en las diferentes
áreas y habilidades.
•Desde su personalidad.
•Desde el punto de vista de los padres, así como de los
profesores.

Los padres deben estar conscientes de las señales más
frecuentes que indican la presencia de un problema de
aprendizaje:
Dificultad para entender y seguir instrucciones.
Dificultad para recordar lo que alguien le acaba de decir.
Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura,
deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa en el
trabajo escolar.

•Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda.
•Dificultad para identificar las palabras o una tendencia a escribir
las letras, palabras o números al revés.
•Falta de coordinación al caminar, hacer deportes o llevar a
cabo actividades sencillas, tales como aguantar un lápiz o
amarrarse el zapato.
•Facilidad para extraviar o perder sus asignaciones, tareas, libros
y otros artículos.
•Problemas para entender el concepto de tiempo,
confundiendo "ayer", "hoy" y" mañana"

Tales problemas merecen una evaluación comprensiva por un
experto que pueda enjuiciar todos los diferentes factores que
afectan al niño.
Un Orientador de niños y adolescentes puede ayudar a
coordinar la evaluación y trabajar con profesionales de la
escuela y otros para llevar a cabo la evaluación y las pruebas
específicas y así clarificar si existe un problema de aprendizaje.
Ello incluye el hablar con el niño y la familia, evaluar su situación,
revisar las pruebas educativas y consultar con la escuela. Sólo
entonces hará sus recomendaciones sobre dónde colocar al
niño en la escuela, la necesidad de ayudas especiales.

TRASTORNOS ORGANICOS MENTALES
Este grupo de trastornos se caracteriza por la anormalidad
psíquica y del comportamiento asociada con deterioros
transitorios o permanentes en el funcionamiento
del cerebro. Los desórdenes tiene diferentes síntomas, según el
área que esté afectada, y según la causa, duración y progreso de
la lesión.
Los síntomas asociados con los trastornos orgánicos mentales
pueden ser el resultado de un daño orgánico, o la reacción del
paciente a la pérdida de capacidades mentales. Ciertos
trastornos presentan como característica principal el delirio o
un estado de obnubilación de la conciencia que impide
mantener la atención, acompañado de errores perceptivos y de
un pensamiento desordenado e inadaptado a la realidad.

TRASTORNOS ORGANICOS MENTALES
Otro síntoma frecuente de los trastornos orgánicos como
la enfermedad de Alzheimer, es la demencia, definida por fallos
en la memoria, el pensamiento, la percepción , el juicio y la
atención, que interfieren con el funcionamiento ocupacional y
social. La demencia senil se da en la edad provecta, y produce
alteraciones en la expresión emocional (apatía creciente, euforia
injustificada o irritabilidad)

ESQUIZOFRENIA
Es un diagnóstico psiquiátrico que se utiliza para personas con
un grupo de trastornos mentales crónicos y graves,
caracterizado a menudo por conductas que resultan anómalas
para la comunidad, falta de percepción de la realidad,
alteraciones en la percepción o en la expresión de la alteración
de la realidad.
Debido a la posibilidad de múltiples combinaciones de síntomas, se ha
sugerido que la esquizofrenia serían varios trastornos y no uno solo; por
este motivo, Eugen Bleuler, cuando acuñó el nombre en 1908, prefirió
usar el plural: schizophreniaspara referirse a esta patología.

Clasificación de la Esquizofrenia
-Tipo Paranoide
- Tipo Desorganizado o Hebefrenica
- Tipo Catatónico
- Tipo Indiferenciado
- Tipo Residual
LA OMS RECONOCE:
- Depresión Post – Esquizofrénica
- Esquizofrenia Simple
ESQUIZOFRENIA

Cuadro Clínico
Es una enfermedad que se presenta con una variedad de síntomas a tal
punto que se manejan diferentes formas de agruparlos basados en el
elemento clínico esencial de cada categoría.
Los prejuicios cognitivos identificados en personas esquizofrénicas, o con
riesgo de esquizofrenia (especialmente cuando están bajo estrés o en
situaciones confusas), incluyen: demasiada atención a posibles amenazas, el
saltar a conclusiones, hacer atribuciones externas, problemas de
razonamiento acerca de situaciones sociales y estados mentales, la dificultad
para distinguir el discurso interior del de una fuente externa, y dificultades
con los principios de procesamiento visual y de mantener la concentración
ESQUIZOFRENIA

Cuadro Clínico
El diagnóstico de la esquizofrenia se basa en la cuidadosa observación de
signos y síntomas, en la exploración metódica de las vivencias de una
persona, y en la acumulación de antecedentes desde todas las fuentes
posibles: familia, amigos, vecinos, trabajo. No existen pruebas de laboratorio
ni exámenes de imágenes que ayuden a establecer el diagnóstico, como no
sea para descartar otras enfermedades.
ESQUIZOFRENIA

TRASTORNO DE LA AFECTIVIDAD
DEL ESTADO DE ÁNIMO
La afectividad o estado de ánimo es el tono emocional de base del individuo
que puede deslizarse a lo largo de dos continuum:
1.Polo positivo - negativo: desde sentimientos de extremo bienestar
psíquico (felicidad y placer) hasta sentimientos de profundo sufrimiento
(desplacer, tristeza y aflicción).
2.Alta - baja activación emocional (arousal): desde una altísima activación
interna hacia una muy baja activación emocional.

DE LAS EMOCIONES POR AUMENTO DEL TONO AFECTIVO
Euforia: Estado afectivo generalizado de bienestar, optimismo y alegría que
caracteriza la conducta del individuo. Se vuelve patológico a medida que
disminuye el juicio de realidad (ej. no ver errores o peligros).
Exaltación: Estado afectivo caracterizado por un aire de satisfacción,
intensa confianza en sí mismo y sensación de grandeza (ej. manía o en
algunas ceremonias religiosas).
Éxtasis: Estado afectivo caracterizado por alegría excesiva e incontenible
con suspensión de la actividad voluntaria y de las funciones sensoriales.

Expansividad. Expresión desinhibida de sentimientos a menudo asociados
a una hiperevaluación de sí mismo.
Irritabilidad. Estado afectivo caracterizado por fácil aparición de ira e
hiper-reacciones de ansiedad.
Hipertimia (Hipomanía y Manía)
Hipomanía: Síndrome caracterizado por euforia (excitación) y gran
abundancia de ideas. Se trata de un estado eufórico y de sobreexcitación
diferente a la euforia normal que se experimenta en situaciones placenteras

Manía: Síndrome caracterizado por exaltación (exasperación de la
euforía/excitación) y que puede llegar al éxtasis. Se caracteriza por un
estado de grave exaltación del humor y de las actividades motora.
Ansiedad: Estado de alarma y de antelación de un peligro inminente e
indefinible. Se asocia con sentimientos de inseguridad e impotencia.
Fobia: La fobia es un miedo intenso, exagerado y sin motivación aparente
ante situaciones, objetos o acciones. El individuo fóbico en contacto con el
estímulo temido, manifiesta una crisis de ansiedad más o menos intensa y
paralizante.

TRASTORNOS PARANOIDES
Es un trastorno de personalidad caracterizado por un patrón de
desconfianza y suspicacia general hacia los otros, de forma que las
intenciones de estos son interpretadas como maliciosas. Este patrón
empieza al principio de la edad adulta y aparece en diversos contextos
(DSM-IV).
Las personas paranoides tienen escasas relaciones sociales, en parte por su
desconfianza hacia las personas, pero también se debe a que suelen
provocar rechazo en los demás, debido a su comportamiento hostil.

TRASTORNOS PARANOIDES
Para concluir la existencia de un trastorno de la personalidad deben de
darse los siguientes factores: El patrón de conducta debe ser persistente,
estable en el tiempo y de larga duración, su inicio debe remontarse al menos
a la adolescencia o al principio de la edad adulta.
Debe ser inflexible y extenderse a una amplia gama de situaciones
personales y sociales, además de muchos otros síntomas más o menos
graves que definen la discriminación del trastorno de personalidad de una
alteración psicológica pasajera. Textualmente del CIE-10: " La forma de
comportamiento anormal es duradera, de larga evolución y no se limita a
episodios concretos de enfermedad mental

TRASTORNOS ANSIOSOS
Es un término general que abarca varias formas diferentes de un tipo
de trastorno mental, caracterizado por miedo y ansiedad anormal y
patológica. Las condiciones ahora consideradas trastornos de ansiedad
llegaron bajo la égida de la psiquiatría hacia el final del siglo XIX. Gelder,
Mayou y Geddes (2005) explican que los trastornos de ansiedad se clasifican
en dos grupos: síntomas continuos y síntomas episódicos.

TRASTORNOS ANSIOSOS
El término ansiedad abarca cuatro aspectos que un individuo puede
experimentar: aprehensión mental, tensión física, síntomas físicos y ansiedad
disociativa. Los trastornos de ansiedad en el DSM-IV se dividen
principalmente en:
Trastorno de ansiedad generalizada.
Trastorno de pánico (con o sin agorafobia).
Trastorno obsesivo-compulsivo.
Trastorno por estrés postraumático.
Trastorno por estrés agudo.
Trastorno de ansiedad social o fobia social.
Trastorno fóbico
Otros trastornos de ansiedad no especificados o producidos por el
consumo de sustancias

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
Los trastornos de personalidad son un conjunto de perturbaciones o
anormalidades que se dan en las dimensiones emocionales, afectivas,
motivacionales y de relación social de los individuos.
Los trastornos de personalidad se incluyen como trastornos mentales del
Eje II en el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales de la
Asociación Americana de Psiquiatría, y en la sección de trastornos mentales
y del comportamiento en el manual CIE de la Organización Mundial de la
Salud.

Debido a que la teoría y el diagnóstico de los trastornos de personalidad se
derivan de las expectativas culturales dominantes, su validez es cuestionada
por algunos expertos, sobre la base de su invariable subjetividad. Ellos
argumentan que la teoría y el diagnóstico de los trastornos de la
personalidad se basan estrictamente en consideraciones de tipo
social, socio-políticas e incluso económicas.

Grupo A (trastornos raros o excéntricos)
Trastorno paranoide de la personalidad, personalidad paranoide.
Trastorno esquizoide de la personalidad, personalidad esquizoide.
Trastorno esquizotípico de la personalidad, personalidad esquizotípica.
Este grupo de trastornos se caracteriza por un patrón penetrante de
cognición (por ej. sospecha), expresión (por ej. lenguaje extraño) y relación
con otros (por ej. aislamiento) anormales.

Grupo B (trastornos dramáticos, emocionales o erráticos)[editar]
Trastorno antisocial de la personalidad, personalidad antisocial.
Trastorno límite de la personalidad, personalidad límite o Borderline.
Trastorno histriónico de la personalidad, personalidad histriónica.
Trastorno narcisista de la personalidad, personalidad narcisista.
Estos trastornos se caracterizan por un patrón penetrante de violación de
las normas sociales (por ej. comportamiento criminal), comportamiento
impulsivo, emotividad excesiva y grandiosidad. Presenta con frecuencia
acting-out (exteriorización de sus rasgos), llevando a rabietas,
comportamiento auto-abusivo y arranques de rabia.

Grupo C (trastornos ansiosos o temerosos)[editar]
Trastorno de la personalidad por evitación, personalidad fóbica o evitativa.
Trastorno de la personalidad por dependencia, personalidad dependiente.
Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad, trastorno anancástico
de la personalidad o personalidad obsesiva-compulsiva.
Este grupo se caracteriza por un patrón penetrante de temores anormales,
incluyendo relaciones sociales, separación y necesidad de control.

DIAGNÓSTICO
A. Un patrón permanente de experiencia interna y de comportamiento que
se aparta acusadamente de las expectativas de la cultura del sujeto. Este
patrón se manifiesta en dos (o más) de las áreas siguientes:
Cognición (p. ej., formas de percibir e interpretarse a uno mismo, a los
demás y a los acontecimientos).
Afectividad (p. ej., la gama, intensidad, labilidad y adecuación de la
respuesta emocional)
Actividad interpersonal.
Control de los impulsos

DIAGNÓSTICO
B. Este patrón persistente es inflexible y se extiende a una amplia gama de
situaciones personales y sociales.
C. Este patrón persistente provoca malestar clínicamente significativo o
deterioro social, laboral o de otras áreas importantes de la actividad del
individuo.
D. El patrón es estable y de larga duración, y su inicio se remonta al menos
a la adolescencia o al principio de la edad adulta

DIAGNÓSTICO
E. El patrón persistente no es atribuible a una manifestación o a una
consecuencia de otro trastorno mental.
F. El patrón persistente no es debido a los efectos fisiológicos directos de
una sustancia (p. ej., una droga, un medicamento) ni a una enfermedad
médica (p. ej., traumatismo craneal).
CIE-10
El CIE-10 introduce los diagnósticos específicos de cada trastorno de
personalidad con unos criterios de referencia generales que son similares

LA NEUROSIS
El término neurosis fue propuesto por el médico escocés William
Cullen en1769 en referencia a los trastornos sensoriales y motores
causados por enfermedades del sistema nervioso.

LA NEUROSIS
ASPECTO CLINICO
Trastornos depresivos (distimia, ciclotimia, episodios depresivos leves,
moderados o graves [con o sin síntomas somáticos])
Trastornos de ansiedad (fobias, trastorno obsesivo-
compulsivo, agorafobia, crisis de angustia, trastorno por estrés
postraumático, trastorno de ansiedad generalizada)
Trastornos somatoformes (dismorfofobia, trastorno de
conversión, hipocondría, dolor somatoforme, trastorno de somatización)

LA NEUROSIS
ASPECTO CLINICO
Trastornos disociativos (Trastorno de identidad disociativo, fuga
y amnesia psicógenas, trastorno de despersonalización, trance y posesión)
Trastornos sexuales:
Parafilias (exhibicionismo, fetichismo, froteurismo, pederastia, masoquismo,
sadismo, travestismo, voyeurismo)
Disfunciones sexuales (deseo inhibido, aversión al
sexo, anorgasmia, impotencia, eyaculación precoz, dispareunia, vaginismo)

LA NEUROSIS
ASPECTO CLINICO
Trastornos del sueño (insomnio, hipersomnia, parasomnias, terrores
nocturnos, sonambulismo, disomnia)
Trastornos facticios
Trastornos del control de impulsos (cleptomanía, trastorno explosivo
intermitente, ludopatía, piromanía, tricotilomanía)
Trastornos adaptativos
Factores psicológicos que afectan al estado físico
Trastornos de la personalidad
Códigos V (simulación, problemas interpersonales, duelo patológico,
problemas funcionales, rol de enfermo

DEPRESIÓN
Cuando el estado de ánimo de un individuo en un determinado momento de
su vida sufre sentimientos severos y prolongados de tristeza o síntomas
relacionados que afectan a su capacidad para relacionarse con otros, trabajar
o afrontar el día, la tristeza se convierte en una enfermedad, que se conoce
como depresión.

DEPRESIÓN
SINTOMAS
Estado de ánimo depresivo la mayor parte del día según lo indica el propio
sujeto o la observación realizada por otros. En los niños y adolescentes el
estado de ánimo puede ser irritable.
Disminución acusada del interés o de la capacidad para el placer en todas o
casi todas las actividades.
Pérdida importante de peso sin hacer régimen o aumento de peso.
Insomnio o hipersomnia.

DEPRESIÓN
SINTOMAS
Agitación o enlentecimiento psicomotores.

Fatiga o pérdida de energía casi cada día.

Sentimientos de inutilidad o de culpa excesivos o inapropiados.

Disminución de la capacidad para pensar o concentrarse, o indecisión.

Pensamientos recurrentes de muerte, ideación suicida recurrente sin un
plan específico o una tentativa de suicidio o un plan específico para
suicidarse.

DEPRESIÓN
DIAGNÓSTICO
Una evaluación diagnóstica debe incluir un examen del estado mental para
determinar si los patrones de habla, pensamiento o memoria se han
afectado. Para diagnosticar un trastorno depresivo, se deben de dar en el
periodo de dos semanas alguno de los síntomas antes tratados. Uno de ellos
debe ser el cambio en el estado de ánimo, pérdida de interés o de la
capacidad para el placer.

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