Leyendas locales

ESC. PRIM. URB. FED.
“MANUEL POZOS”
C.C.T. 21DPR0551L Z.E. 044
TETELES DE A. C. PUE.
CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
Sesión: 1
ESPAÑOL
Aprendizajes esperados:
• Identifica las características de las leyendas.
• Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas.
Fecha de actividad: 11/01/2021 Fecha de entrega: 11/01/2021
Punto de partida:
• ¿Recuerdas que son las leyendas? ¿Cuáles son las partes de una leyenda?, ¿Qué características tienen las
leyendas?
¿Qué necesitamos? Libro y libreta de español, cuadernillo.
¡Vamos a reflexionar!
• Las leyendas emplean diferentes recursos para dar suspenso al texto, a continuación, se describen y
ejemplifican esos recursos, lee y escribe en tu libreta la información.
¡Manos a la obra!
• Lee la pagina 56 y 57 del libro de español donde aparecen los recursos mencionados anteriormente, así como
algunos ejemplos.

• Revisa la leyenda de la mulata de Córdoba y encuentra algunos ejemplos de los recursos mencionados
anteriormente y escribe en tu libreta los ejemplos que encuentres
• Lee los siguientes párrafos y coloca en el recuadro la letra correcta según el recurso empleado.
• Lee el siguiente párrafo de una leyenda y subraya con verde las frases adjetivas que encuentres,
recuerda que se forman de un adjetivo + un adverbio.

Evaluación:
• Resuelve el ejercicio de evaluación que se encuentra en la siguiente hoja, cuando termines pégalo
en tu libreta de español y envía tu evidencia para tu evaluación.

“MANUEL POZOS”
C.C.T. 21DPR0551L Z.E. 044
Sesión: 1 Historia
• Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la
política y economía del país
Fecha de actividad: 11/01 /2021 Fecha de entrega: 11/01/2021
¿Qué necesitamos? Libro y libreta de historia y cuadernillo de actividades.
• Lee la siguiente información:
La guerra de Reforma
¡Manos a la obra!
• Lee la información de tu libro de historia que se encuentra en la pagina 156 y 157, subraya las ideas
principales destacando con color rojo las causas de la guerra de reforma y con color azul las
consecuencias de la misma.
• Después de leer el texto coloca debajo de cada imagen liberal o conservador según la fuerza política
a la que pertenecía.
La guerra de Reforma se inició como consecuencia de la aprobación de la Constitución de 1857. Esta
reafirmaba algunas leyes liberales, tal como la ruptura del gobierno con la iglesia y los militares, por lo
que provocó un gran descontento en el partido conservador.
Luego de la aprobación constitucional, la presidencia quedó en manos del presidente liberal de la Suprema
Corte, Benito Juárez García. Sin embargo, el partido conservador no tardó en oponerse y organizó un
gobierno paralelo, con sede en la ciudad de México.
Este fue el detonante de varios conflictos armados que conformaron la Guerra de Reforma, la cual se
inició con la batalla de Celaya, en el Estado de Guanajuato el 8 de marzo de 1858, y culminó con
la batalla de Calpulalpan, en el Estado de México, el 22 de diciembre de 1860, donde finalmente fueron
derrotados los conservadores.
De esta manera, el 11 de enero de 1861, los liberales entraron de manera victoriosa en la ciudad de
México.

• Encierra las acciones del liberal Benito Juárez con color azul, y con color rojo las del conservador
Félix María Zuloaga.
La Guerra de Reforma concluyo con su triunfo Promulgo las Leyes de Reforma.
Siendo presidente de la Suprema Corte de
Justicia sustituyo a Ignacio Comonfort.
La sede de su gobierno estaba en Veracruz
Ejerció su gobierno en la ciudad de México.
Buscaba eliminar las Leyes de Reforma.
Defendía los privilegios de la iglesia y el
ejercito
Se revelo mediante el plan de Tacubaya.
• Responde en tu libreta las siguientes preguntas:
¿Cuánto duro la guerra de Reforma? ______________________________________________
¿Cuál fue el propósito del plan de Tacubaya? _______________________________________
• Lee la pagina 58 de tu libro de historia y completa el párrafo con las palabras del recuadro.
Evaluación: Une con una línea cada acción con su consecuencia. Consulta las páginas 56 y 57 de tu libro de texto y
envía para tu evaluación.

Sesión 2
MATEMATICAS
Aprendizajes esperados
• Análisis del significado de la parte decimal en medidas de uso común; por ejemplo, 2.3
metros, 2.3 horas.
Fecha de actividad: 12/01/ 2021 Fecha de entrega: 12/01/ 2021
Punto de partida:
• Observa la siguiente imagen.
• ¿qué es?, ¿cuantos minutos tiene una hora?
¿Qué necesitamos? Cuadernillo, libro de matemáticas y libreta de la asignatura.
• Lee la siguiente información:
Para medir periodos de tiempo menores que el día utilizamos la hora, el minuto y el segundo
Las horas también pueden representarse como fracciones comunes y como numeraos decimales.
“MANUEL POZOS”
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Z.E. 044

¡Manos a la obra!
• A continuación, realizaras algunos ejercicios con unidades de tiempo y de longitud, pon atención ya
que las equivalencias en los decimales de las horas y los km no son las mismas.
• En el caso del tiempo, una hora equivale a 60 minutos, Si dividimos la unidad (hora) en 10 partes iguales
(décimos).
• Se tendrá que dividir 60 minutos en 10 partes iguales.
• Entonces de hora es igual a 6 minutos.
• Por ejemplo, si Laura tarda en bañarse 0.3 horas, es decir, 18 minutos. Calculando que cada 0.1 (un decimo
de hora) equivale a 6 minutos
• Ahora realizaras un ejercicio similar en tu libro de desafíos matemáticos en las páginas 56 y 57

Evaluación:
Realiza la actividad de evaluación que se muestra a continuación y envía para tu
evaluación.

Sesión: 2
Ciencias
Naturales
Aprendizajes esperados
• Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
• Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida.
Fecha de actividad: 12 /01/2021 Fecha de entrega: 12/01/2021
Punto de partida:
• ¿de dónde toma el ser humano todo lo necesario para vivir? ¿Crees que los humanos usamos los recursos
naturales de manera racional y responsable?, ¿Qué consecuencias podría tener el hecho de que no usemos
los recursos naturales de manera racional?
¿Qué necesitamos? Libro y libreta de ciencias y cuadernillo de trabajo.
• Lee y escribe en tu libreta la siguiente in formación:
El ser humano y la Naturaleza
Desde que el ser humano habita la Tierra, los ecosistemas naturales se han modificado de manera
más drástica. Estos cambios se pueden ubicar en tres grandes momentos históricos en los que se
han generado actividades económicas diferentes:
La Prehistoria, con una sociedad nómada, cazadora y recolectora, que se alimentaba de las especies
que cazaba. En esta época se desarrolló también la agricultura con el consecuente cambio al
sedentarismo.
La Revolución industrial comenzó a partir del uso de máquinas de combustión interna e influyó en
la construcción de nuevas ciudades.
En la actualidad, a partir del uso de nuevas tecnologías, se considera que está sucediendo una nueva
revolución, la de la información y el conocimiento.
A partir de la industrialización, el ser humano produce más desechos y consume más recursos
naturales tanto renovables, como los no renovables.
Esta situación, ha afectado ecosistemas completos en un periodo corto de tiempo por lo que varias
especies de seres vivos han desaparecido o están en peligro de extinción.
¡Manos a la obra!
• Lee la información de tu libro de ciencias naturales, el subtema “El ser humano y la Naturaleza” que se
encuentra en las paginas de la 62 a 65 y responde en tu libreta las siguientes preguntas:
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• Pregunta a una persona mayor como era durante su infancia la flora, fauna, el paisaje, las construcciones etc.
• Dibuja en tu libreta una tabla de doble entrada como la que aparece a continuación describe como era antes
tu comunidad y como es ahora incluye especies de animales que existían y ahora ya no se ven, describe la
vegetación, la cantidad de habitantes y las actividades que se realizaban antes.
¿Ha existido algún beneficio o daño ocasionado por las modificaciones que mencionaste anteriormente?
¿crees que el aumento de la población ha influido en dichas modificaciones? ¿Por qué?
Mi comunidad antes Mi comunidad ahora
Evaluación:
• Resuelve el ejercicio de evaluación y envía para su revisión, recuerda que lo debes pegar en tu libreta.

Sesión:3
ESPAÑOL
• Distingue elementos de las leyendas.
Fecha de actividad: 13/01 / 2021 Fecha de entrega: 13/01/2021
Punto de partida:
• ¿Qué leyendas has escuchado que sean originarias del municipio?
• Pregunta a tus familiares si conocen alguna.
• ¿Qué necesitamos? Libro y libreta de español, cuadernillo.
• Recuerda algunas características de las leyendas de las que ya hemos hablado, para ello revisa la información
del siguiente recuadro y escríbela en tu libreta.
• Otra característica de las leyendas es que son textos narrativos que están formados por párrafos. El párrafo
es el conjunto de oraciones que siguen un orden y tratan una misma idea; es decir, todas las oraciones de un
párrafo están relacionadas con la idea principal y siguen una secuencia lógica.
Los párrafos de un texto comienzan con letra mayúscula y terminan con punto y aparte.
Para distinguir dónde comienza un párrafo, a veces se deja un espacio, llamado sangría, antes del texto;
otras veces, los párrafos se separan por medio de un renglón vacío.
¡Manos a la obra!
• Lee las características de las leyendas en la página 58
• También el subtema párrafos y puntos de la página 59
• A continuación sigue el esquema propuesto en la página 59 para escribir en tu libreta una leyenda
de la comunidad, para ello deberás investigar con algún familiar o adulto mayor una leyenda
originaria del municipio existen varias leyendas en el pueblo (el becerro de oro, la virgen del
rosario, el charro sin cabeza, los duendes, etc.) es importante que en este trabajo evites copiar un
trabajo que ya este escrito ya que el proyecto consiste en que tu escuches la versión y la escribas
con tus propias palabras tomando en cuenta las características que debe tener la leyenda, esta
deberá estar organizada en párrafos, tener algunos adjetivos calificativos, frases adjetivas y si es
posible alguna reiteración, comparación o metáfora.
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Evaluación:
• Colorea de amarillo el recuadro de las expresiones que señalen características de
las leyendas.
• Lee la siguiente leyenda y completa las frases que se encuentran posteriormente

Sesión: 3
Formación cívica
Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y la dignidad humana.
Punto de partida:
• Analiza las preguntas que aparecen a continuación y comenta tus respuestas en familia.
o ¿Quién toma las decisiones cuando se trata comprar una cena?
o ¿te dan oportunidad algunas veces de decidir lo que cenaran todos?
o ¿en tu familia te permiten participar en platicas con toda la familia?
¿Qué necesitamos? Libro y libreta de formación cívica y cuadernillo de trabajo.
Escribe en tu libreta lo siguiente:
El valor de la libertad para vivir con dignidad.
¡Manos a la obra!
Llena la siguiente tabla con apoyo de algún familiar:
¿Cómo se afecta el desarrollo físico, mental o emocional de una niña o un niño cuando
se limita su libertad en los siguientes casos?
Le impiden decidir por si mismo lo que es conveniente
para él o ella.
No le permiten salir a jugar a la calle por miedo a la
inseguridad en la vía pública.
No acude a la escuela porque en su comunidad se
piensa que una niña no necesita estudiar
No lee los libros que le interesan porque en su casa se
lo prohíben.
No expresa sus ideas porque los adultos piensan que su
opinión no es importante.
“MANUEL POZOS”
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La libertad es la capacidad del ser humano de actuar o no actuar según su propio criterio
y voluntad. Es decir, que la libertad es aquello que permite al ser humano decidir si
quiere hacer algo o no, lo hace libre, pero también responsable de sus actos.

• Anota en tu libreta el subtema ¨Las necesidades básicas¨
• Copia en tu libreta el esquema de la página 40 de tu libro de texto gratuito, de formación cívica y ética.
• Lee las siguientes oraciones y escríbelas en tu libreta y posteriormente las consecuencias que esta pueden
provocar si ejerces tu libertad sin responsabilidad:
▪ Pasar varias horas jugando videojuegos y no realizar tu parte del trabajo en equipo.
▪ Ignorar alguien porque otro te lo pide.
▪ Revelar un secreto que te hayan contado un amigo.
▪ Rechazar un compañero por sus limitaciones físicas.
▪ No denunciar a alguien que causa daño a otra persona.
Evaluación:
• Colorea el dibujo alusivo a la libertad y en las líneas escribe las emociones que presentarías si limitan tu
derecho a la libertad.

Sesión: 4
MATEMATICAS
• Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con cociente
decimal.
Fecha de actividad: 14/01/2021 Fecha de entrega: 14/01/ 2021
¿Qué necesitamos? Libro de desafíos matemáticos, cuadernillo y libreta.
• Recuerdas ¿Cuáles son las partes de la división?
• Observa el siguiente esquema para recordar
La División es una operación aritmética que consiste en averiguar cuantas veces un numero
(divisor) este contenido en otro número (dividendo) el resultado de una división recibe el nombre
de cociente. De manera general puede decirse que la división es la operación inversa a la
multiplicación.
• Analiza y resuelve los siguientes problemas en tu libreta de matemáticas, evita usar
calculadora, si lo haces el ejercicio no cumplirá con el propósito deseado.
1. Mónica tiene 85 caramelos. Si los tiene que colocar en bolsas con 9 caramelos en cada una, ¿cuántas bolsas
necesitará?
2. Yo tengo 346 pesos y los repartiré en mis tres sobrinos, ¿Cuánto les toca?
3. Pedro, Juan, José Luis y Antonio van a comprar un balón y si cuesta $170 ¿Cuánto le tocara a cada uno de
manera que todos cooperen lo mismo?
“MANUEL POZOS”
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¡Manos a la obra!
• Revisa la liga del siguiente video en el que repasaras el procedimiento de la división, pero en esta ocasión el
cociente deberá llegar hasta decimales.
https://www.youtube.com/watch?v=tzbtHcZRa2Q&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=OlPpRYW8Dwg&feature=youtu.be
• Resuelve en tu libreta las siguientes divisiones hasta llegar al cociente decimal.
• Resuelve los ejercicios del libro de desafíos matemáticos que se encuentran en la página 58 y 59. Realiza las
operaciones necesarias en tu libreta NO USES CALCULADORA.
Evaluación:
• Resuelve el ejercicio que aparece a continuación y envía el ejercicio resuelto incluyendo tus divisiones en la
libreta para tu evaluación.

Sesión: 4
Geografía
• Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los
continentes.
Fecha de actividad: 14 /01/ 2021 Fecha de entrega: 14 /01 /2021
Punto de partida:
¿Recuerdas cuál es el rio más largo del mundo?
¿Qué necesitamos?
Cuadernillo, libro y libreta de geografía y atlas de geografía universal
• Recuerda que: el término RÍO proviene del latín rius. Se trata de una corriente natural de agua
continua que desemboca en otra similar, en un lago o en el mar.
Lago, del latín lacus, es una masa permanente de agua que se halla depositada en las depresiones de
un terreno.
▪ Pensando que a la tierra le llaman “Planeta azul” puesto que contiene muchísima agua en sus
océanos, lagos y ríos, ¿no deberíamos preocuparnos por su escasez?
▪ ¿Toda el agua del planeta es igual?
▪ El agua que utilizas en casa, ¿De dónde proviene?
¡Manos a la obra!
• Resuelve el ejercicio de la pagina 51 de tu libro de geografía, para llenar las tablas deberás
apoyarte en las paginas 40 a la 50 y 84 de tu atlas de geografía del mundo.
• Lee la información de la pagina 52 de tu libro de geografía
• Observa las siguientes imágenes:
• Lee la nota del periódico que se encuentra en la pagina 53 de tu libro de geografía y dibuja en tu
cuaderno un símbolo para cada problema que se menciona.
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Sesión: 5
ESPAÑOL
Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitados convencionalmente.
Punto de partida:
¿Sabes que son las familias léxicas?
¿Qué necesitamos?
Libro y libreta de español, cuadernillo.
La ortografía de las palabras de una misma familia léxica
Una manera sencilla de saber cómo se escribe una palabra es relacionarla con su familia léxica. De esta manera, verás
que además de relacionarse por su significado, también tienen en común la misma ortografía.
• Lee con atención la siguiente lista de vocablos y piensa ¿qué tienen en común: lloradero, llorar, llorido,
lloriquear, llorona, lloroso, llorica, llorón.
¿Te diste cuenta? En todas se escribe llor -, que es la única parte de la palabra que no cambia. La parte
invariable de la palabra se llama lexema o raíz.
• Subraya el lexema de llor de cada palabra del punto anterior.
• Lee detenidamente la información en la que se explica lo que son las familias léxicas.
¡Manos a la obra!
• Encierra en un recuadro el lexema o raíz de cada grupo de palabras, fíjate en el ejemplo:
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blanquear blanquillo blancor blanco blancura blanquísimo blancas
favor favorecer favorita favores favorable favoritismo favorecedor
flor floral florecer flores florecita florería florero
hermosa hermosura hermoseador hermosamente hermosear hermosillo hermoso
Todas las palabras de una familia tienen el mismo lexema, por tanto, poseen cierta relación en el significado y
la ortografía.
• Completa las oraciones con las palabras que corresponden a la familia léxica y oración.
Mi mamá me llevó a una perrera y adoptamos un ______________ que juega con otros _____________
Llevé mis zapatos a la ___________________ para que los arreglara el _________________
Se me antojó un _______________, fui a la ____________________ y terminé comprando un panqué.
Fui a una librería y me compré dos _________________ que puse en mi ________________
• Lee la pagina 60 y 61 de tu libro de español el sub tema La ortografía de las palabras de una misma familia
léxica
Evaluación: resuelve el ejercicio de evaluación de la sesión, pega en tu libreta y envía para tu evaluación.
• Ilumina las tiras y completa las familias léxicas, fíjate en el ejemplo.

Sesión: 5
Ciencias
Naturales
• Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida.
Punto de partida:
¿sabes a que se le llama recursos renovables?
¿Cuáles son los recursos no renovables?
¿Qué necesitamos?
Libro y libreta de ciencias, cuadernillo y dispositivo para ver un video.
• Lee y escribe en tu libreta el párrafo que aparece a continuación sobre las sociedades industrializadas.
¡Manos a la obra!
• Lee la pagina 66 y 67 de tu libro de ciencias naturales y subraya las ideas principales con tu marca texto.
• Para reafirmar el tema revisa el video relacionado con el tema en la siguiente liga
https://www.youtube.com/watch?v=wzNeRjHE8Go
• Investiga y elabora en tu libreta un esquema sobre la clasificación de los recursos, puedes apoyarte con la
información que leíste en tu libro de ciencias naturales.
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Las sociedades industrializadas.
A partir de la industrialización, el ser humano produce más desechos y consume más recursos naturales tanto
renovables, como los no renovables, lo que ha modificado radicalmente la relación del ser humano con la
naturaleza y a provocado una sobreexplotación de recursos que esta le ofrece.
Esta situación, ha afectado ecosistemas completos en un periodo corto de tiempo por lo que varias especies de
seres vivos han desaparecido o están en peligro de extinción.

Evaluación: escribe en tu libreta las siguientes preguntas y lee la información que se encuentra en tu
libro en las paginas 66 y 67 posteriormente responde cada pregunta. Envía tu evidencia.
• ¿Qué es lo que ha provocado la alteración e incluso la perdida de extensas áreas
verdes y la disminución o desaparición de diversas especies?
• Así se les llama a las sociedades que generan una gran cantidad de productos
innecesarios para el ser humano:
• ¿A que se le denomina recursos no renovables?
• ¿Cuál es el ejemplo más notorio de estos?
• ¿a que se le denomina recursos renovables?
• ¿a qué le llamamos bienes?
• Es quien regula la temperatura y la humedad es decir genera las condiciones
necesarias para que sigamos vivos.

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