Linea de tiempo del curriculum

1. PROCESO DE DISEÑO
CURRICULAR
Integrantes
Flores Bazán, Santiago
Cipriano Pichón, Corina
Cabrera Benites, Eduardo
Flores Perez, Claudia
Vega Huaccha, Maria
García Paredes, Italo
Teoría, Diseño y Programación Curricular
Mg. Consuelo Córdova Sánchez

2. Currículum - Línea de tiempo
Universidad
de Glasgow
Primeros
estudios con
el término
Curriculum
s.XX
D. Hamilton,
M. Gibbon
(1980)
Uso del
término
Curriculum
F. Bobbit
(1918.’24)
Preocupación
inicial:
Teorías
educativas
José Contreras
(1990)
4 grupos:
• Partícipes
• Contenido
• Métodos
• Realidad
Sofistas
Prudencia
Elocuencia
Verdad
Escolásticos y
Jesuitas
Reconciliar
teología con
conocimiento.
Caswell y
Campbell (1935)
Bester (1958)
Johnson (1967)
Wheeler (1967)
Walker (1973)
Taba (1974)
Young (1980)
Bernstein (1980)
Lundgren (1981)
Stenhouse (1981)
Heubner (1983)
Whitty (1985)
Apple (1986)
Zabalza (1987)
Coll (1987)
Grundy (1987)
Gimeno (1988)
Gil y López
(1999)
González (1999)
Llinás (2003)
s.IV a.C-
s.XV
s.XVII 1910..1929 1930..1979 1980…1989 1990…2000…

4. RAZONES DE LA EVOLUCION DEL CURRICULUM
INTERESES
DEL
ESTUDIANTE
FORMACIÓN
INTEGRAL
SIGNIFICATIVA A LA
SOCIEDAD
CONTEXTO
EPOCA
CANTIDAD DE
INFORMACIÓN
TICS
CAMBIAR
MEMORISTICO -
COMPETENCIAS
SOCIEDAD EN
CRISIS

5. CURRICULUM
PLAN
Integrado sistematizado
Que contiene los aprendizaje esperados que se quiere
lograr en el estudiante
objetiv
o
Formarlos en un marco
Participación
Reflexión
Investigación
Innovación
Proceso de enseñanza-aprendizaje con
el fin de generar un cambio en la
sociedad

6. Concepto de currículum
Es un conjunto de experiencias significativas centradas en el
estudiante (en contextos reales)para lograr competencias
para hacer frente a las demandas de la sociedad actual
(creatividad, sociabilidad, moral, proactividad, etc.),
teniendo al docente como mediador y con apoyo de medios y
materiales, estrategias de los docentes y los alumnos, en
espacios pedagógicos naturales y preparados. Cuyo propósito
es formar un tipo de ciudadano