LE REGRESO A CLASES, ¿CÓMO FUE?

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
SUPERVISIÓN DE ESCUELAS PARTICULARES ZONA 014
PRIMERA SESIÓN ORDINARIA 02 DE OCTUBRE CICLO ESCOLAR 2020-2021
Autovaloración de las formas de intervención docente al inicio del ciclo escolar 2020-2021 e
identificación de los alumnos en situación de rezago.
I.- ¿CÓMO NOS FUE EN EL RETORNO A CLASES?
A) Autoevaluamos los logros y áreas de mejora de nuestro trabajo al comienzo de este ciclo
escolar a distancia.
Responda, con base en los resultados que se obtuvieron en la autoevaluación de sus docentes, las
siguientes cuestiones:
1.- ¿Cuáles son las fortalezas que identifica en el desempeño del colectivo docente y que
inciden en el aprendizaje?
 Informarse acerca de lo aprendido realizando investigaciones, así como
evaluando los aprendizajes
 Planeación de acuerdo a la identificación de necesidades de los alumnos
 Incluyen actividades que favorecen la salud física y el estado emocional de sus
alumnos.
 Retroalimentan cada semana con alumnos para mejorar el desempeño
 Motivación provocando el interés de la clase
 Unión entre docentes acerca de nuevas estrategias de trabajo tanto con los
alumnos como con los padres de familia.
 Adquisición de habilidades tecnológicas.
 Investigación de recursos educativos del programa aprende en casa II
 Sensibilización en cuanto al proceso de enseñanza con los alumnos,
investigación situación en casa y apoyando a los más vulnerables.
2.- ¿En qué ámbitos y qué acciones debe fortalecer para mejorar el trabajo a distancia?
 Observaciones en un 70% de la programación Aprende En Casa II
3.- A partir de la autoevaluación que realizaron sus docentes, expresen las dificultades, los
aciertos y los aprendizajesque fortalecieronla práctica docente; la respuesta que recibieron
de las familias al trabajo que realizaron y la actitud de los estudiantes con respecto a las
actividades que plantearon sus profesores.
 El no visualizarAprende enCasanolo detectocomouna dificultadyaque el programa
que se tiene enloscolegiosparticularesesamplio(sindejaratráslode aprende encasa
II) quedandopocotiempoparaterminarytrabajarconlibrosadquiridosporel padre de
familia
 Dentro de sus aciertos está el excelente uso de la tecnología y los conocimientos
adquiridos en la misma, detectando mediante apps educativas la evolución de los
aprendizajesesperados.Lafaltade conectividadhafortalecidosuprácticapuessiempre
tienen un plan B para que al alumno le pueda llegar la práctica para el logro del
aprendizaje

2. B) ¿CUÁL ES LA SITUACIÓN DE MIS EDUCANDOS?
Reflexione con base en la información que se obtuvo en el semáforo de aprendizaje y tomando en
cuenta la cuarentena y distanciamiento social, así como las condiciones del trabajo que se realiza a
distancia y responda lo siguiente:
4.- ¿Los resultados obtenidos son los que se esperaban? ¿Por qué?
- No. Sí esperábamos un alto índice de reprobación, pero no propiamente los resultados
obtenidos.
5.- ¿Qué relación tienen los resultados observados con el desempeño docente a distancia?
- En relación a los resultados consideramos que los desempeños obtenidos por parte de
los alumnos están relacionados a diferentes factores; los relacionados con la
conectividad, a la falta de compromiso para darle seguimiento a las actividades,la falta
de concentración, los distractoresy estos los divido en dos partes. En uno por parte de
los miembros de familia, y en segundo los dispositivos electrónicos.
- Consideramos que la relación de resultados se asocia más a la serie de factores que
intervinieron en el escaso aprendizaje de los alumnos: distractores como celulares,
videojuegos, fallas de Internet, distractores ambientales (hogar), etc.
6.- ¿Qué ajustes puede hacer en el trabajo a distancia para mejorar estos resultados?
- Apoyo socioemocional a los alumnos, considerando este un aspecto fundamental en el
desempeño académico del estudiante, así como trabajar de la mano con los padres de
familia a través de reuniones virtuales (programas), a fin de hacer conciencia sobre el
trabajo que se está llevando a cabo con sus hijos.
- Apoyo continuo y eficaz, de seguimiento, de padres de familia.
7.- ¿Qué apoyos se deben brindar a los educandos que presentan algún rezago en el logro de
aprendizajes?
- Acercamiento constante para conocer qué aspecto requiere apoyo, académico,
emocional con el fin de lograr mejores resultados.
- Consideramosque tantolasretroalimentacionescomolostrabajosextrapuedenseruna
herramienta útil para la obtención de mejores resultados.

3. 8.- Inserte en el espacio la gráfica general de la información derivada del semáforo de
aprendizaje, correspondiente a su plantel.
ASIGNATURAS
Español
Matemátic
as
Inglés
Ciencias
Historia
Geografía
FCyE
Tecnologi
a
Tutoría
Educació
nFísica
Artes
Con promedio igual o menor a 6.9 96 173 85 59 125 26 108 99 0 0 0 21
Con promedio de 7 a 7.9 42 22 33 33 30 7 34 32 0 0 0 123
Con promedio de 8 a 10 83 26 103 129 66 47 79 90 221 221 221 77
TOTAL DE ALUMNOS 221 221 221 221 221 80 221 221 221 221 221 221
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Series3
Series2
Series1

4. GRÁFICA DE CONCENTRADO CALIFICACIONES
Requieren
apoyo
ASIGNATURAS
Español
Matemáticas
Inglés
Ciencias
Historia
Geografía
FCyE
Tecnologia
Ed.Fisica
Artes
Total de
alumnos
con
promedio
menor o
igual a
6.9
Total de alumnos 221 221 221 221 221 80 221 221 221 221 2069
Total de Alumnos con
Calificación/Promedio
menor o igual a 6.9
96 173 85 59 125 26 108 99 0 0 771
Diferencia 125 48 136 162 96 54 113 122 221 221 1298
96
173 85
59
125
26
108
99
0 0
771
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
No.dealumnasyalumnos
Series2
Series1

5. GRÁFICA DE HABILIDADES
INDICADOR Lectura Escritura
Lógico-
matemáticas
Comunicación
con alumnas
y alumnos
Participación
en las
actividades
de
aprendizaje
REQUIEREN APOYO 12 26 77 0 0
DIFERENCIA 209 195 144 221 221
TOTAL DE ALUMNOS 221 221 221 221 221
12
26
77
0 00%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Series2
Series1

6. 9.- Analicen la gráfica del concentrado con los datos de todos los grupos que elaboró la dirección
de la escuela. (EN BASE A ELLO,ANEXE UN ARCHIVO EXCEL QUEDÉ RESPUESTA A
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS): (Conserve la información de este archivo para ajustar su
PEMC 2020-2021).
10.- ¿Cuál es el nombre yapellidode lasalumnasyalumnosque presentanunmayorrezago?
(SE RESPONDECON ARCHIVOEXCEL)
11.- ¿De manera general,¿cuálesson las condicionesysituación socioemocional,de los
educandosque presentanalgún tipo de rezago?
- La faltade adaptacióna situacionesque se presentan,hablandode lapandemiaactual,
resistenciaal trabajoa distancia,lapérdidade unfamiliar,laausenciade lospadres
para acompañarlosenel aprendizaje.
12.- ¿Qué debemosfortalecerengeneral para poner al día sus aprendizajes?
- Continuarapoyandoalos alumnosatravésdel acompañamientode losdiferentes
actoresde lacomunidadeducativa.
- Clasesde retroalimentaciónparadetectarel procesode aprendizaje
- Asesoríasvirtualesparanodejara nadie atrás
13.- ¿Cómovan a fortalecerla práctica docente para lograr la mejorade los aprendizajesde
los estudiantes?
- Autoevaluando,reflexionandosobre laprácticadocente
- Capacitaciónconstante
- Autocapacitaciónenprocesosy estrategiaspedagógicas
- Comunicaciónyacercamientoconstante conpadresde familiayalumnospara
fortalecerlaTriadaEducativa