Las Tic en estos tiempos están influyendo mucho en la Educación.

1. TICS Y OTROS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
CURSO: Tics aplicadas a la Educación
PROFESOR(A): Yeni Nancy Espíritu Martínez
INTEGRANTES:
• Alejo Huamán, Yuriko
• Barreda García, María Claudia
• Delgado Bazán, Yashira
• Enriquez Aguirre, Mayron
• Zurita Taype, Jazmin
CICLO: IV A
AÑO: “2017”

2. CONTEXTO DE CAMBIOS
• EL SISTEMA EDUCATIVO MODERNO es una
consecuencia de la revolución industrial.
• La evolución de las tecnologías de la información
plantea nuevos desafíos en este terreno.
Tres circunstancias representativas en el proceso de cambios:
• La transferencia actual de cultura
• Los cambios en la conservación y transferencia de los conocimientos
• La enorme lentitud del sistema educativo

3. Aportes De Las Teorías Clásicas
Del Aprendizaje
• El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo
son las teorías que han aportado elementos para la
explicación del aprendizaje en el hombre.
• Presentan distintas visiones sobre aspectos
significativos en los roles a desempeñar por el
profesor y los estudiantes.

4. • Los docentes se les
percibe como los actores
encargados de dirigir el
proceso de enseñanza
aprendizaje, diseñando la
aplicación de los refuerzos y
castigos.
• Los estudiantes se le
concede un papel pasivo,
donde para aprender
depende de los estímulos
exteriores que se le
presenten.
Teoría
Conductista

5. Teoría
Cognitivista
• Los docentes su función
básica es la de confeccionar
y organizar experiencias
didácticas interesantes y
motivantes para el
estudiante.
• Los estudiantes se le
atribuye un papel activo
como procesador de
información y con la
capacidad de tomar
decisiones respecto a su
aprendizaje.

6. Teoría
Constructivista
• El docente se convierte
en el facilitador, y
mediador en ese proceso.
• Los estudiantes
desempeñan un papel de
constructor, siendo él el
responsable último de su
propio proceso de
aprendizaje.

7. Aportaciones De Las Nuevas
Teorías Del Aprendizaje
Aprendizaje rizomático
Aprendizaje autorregulador
Es utilizar una diversidad
de medios no
homogéneos, no es
estático sino dinámico.
“Aquellos procesos de autogobierno y
autocreencias que facilitan a los estudiantes
transformar sus habilidades mentales en
habilidades de desempeño académico”.
(Zimmerman, 2002 y 2008 & Ormrod, 2005).

8. Aprendizaje Ubicuo
El aprendizaje no ocurre sólo en el aula,
sino también en el hogar, en el lugar de
trabajo, etc. De manera que la vida
cotidiana se convierte en espacio para
nuevas pedagogías y nuevas prácticas de
aprendizaje.

9. Visiones Del Aprendizaje Desde La
Teoría Conectivista
• “El aprendizaje es entendido como un proceso de conexión
de nodos especializados o recursos de información.”
(García, 2008; Lepi, 2012)
• Es donde las redes se convierten en elementos significativos para
que los alumnos puedan establecer sus propias conexiones y
mantenerse actualizados.

10. Nuevos escenarios formativos
La disponibilidad tecnológica aquí
es limitada. El tipo de aprendizaje
desarrollado en este escenario se
apoya en gran medida en
materiales distribuidos por
canales clásicos.
El hogar
Presentan una estructura
administrativa y operativa, más
fuertemente centralizada que las
instituciones educativas.
El trabajo

11. Un área o áreas donde el
estudiante individual o en grupo
puede ir a aprender a través del
uso de medios.
Centros de recursos de aprendizaje
Funciones:
• Proporcionar materiales
instruccionales.
• Facilitar la utilización óptima
del material en los entornos
de aprendizaje adecuados.
• Aportar una organización
eficiente y efectiva.

12. Multimedia en el proceso de
enseñanza.- aprendizaje:
• Los sistemas multimedia
proporcionan un ambiente que
atrapa al que aprende, lo motiva y
le hace sentir seguro de lo que por
si solo quiere lograr.
• Ofrece la posibilidad de enlazar
profesores y estudiantes,
proporcionar una amplia variedad
de experiencias, información,
materiales y posibilidades de
comunicación.

13. • Las perspectivas que ofrecen las TIC
para cada uno de estos escenarios
implica cambios en las claves
organizativas.
Tecnología ubicua
• Se trata de nuevas formas de
enriquecer y mejorar la calidad del
curriculum y de la formación.
• Debemos repensar la esencia de los
mismos procesos de aprendizaje para
estos días, su planificación y su
distribución.

14. La nueva posición que la tecnología
está adquiriendo en la sociedad
debe ser revisado. Por ello, se
señalas los siguientes puntos:
• El fuerte incremento de la
necesidad de reciclaje
• El uso cotidiano de la tecnología
en la vida laboral y en las
profesiones
• La tradicional compartimentalización de
las profesiones y de su educación.
• Las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación harán
posible organizar la educación de
forma diferente .
• Esto puede conducir a nuevos modelos
organizativos.

15. REFERENCIAS
• Almenara, J. & Llorente, M. (2015). Tecnologías de la
Información y la Comunicación(TIC): escenarios formativos y
teorías del aprendizaje. Revista Lasallista de Investigación,
12(2). 186-193. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/695/69542291019.pdf
• Salinas, J. (2005). Nuevos escenarios de aprendizaje.
In Grupo CIFO: IV Congreso de Formación para el Trabajo.
(pp. 421-431). Recuperado de
http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gte/files/Nuevo
s%20escenarios%20de%20aprendizaje.pdf
• Lizana, E. & Pinelo, P. (2010). Tecnologías de información y
comunicación(TICS) en programa social de alfabetización
dirigido a mujeres de la zona rural de Vice(Tesis de maestría).
Recuperado de http://www.eumed.net/libros-
gratis/2013/1241/las-TICs-los-nuevos-escenarios-de-
aprendizaje.html