Universidad Nacional del Santa

1. Integrantes:
Cano Julca Justiniano
López Huaraz Cleisson Jhusset
Moreno Ponte César
Morote Mendoza Neil
Roque Rojas Josué
Universidad Nacional del Santa
Facultad de Educación y Humanidades
Escuela profesional de Educación Secundaria
Especialidad de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Universidad Nacional del Santa
Facultad de Educación y Humanidades
Escuela profesional de Educación Secundaria
Especialidad de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Asignatura:
Teoría curricular
Docente:
Dr. Gariza Cuzquipoma José
Nuevo Chimbote - Perú
2023
"MODELO CURRICULAR DE TYLER"

2. ESTUDIO DE OCHO AÑOS
(1933-1941)
Trabajo como profesor e
investigador en la
Universidad Estatal de
Ohio
Tyler se había
especializado en un
método para medir la
aplicación de la educación
Viajó continuamente desde California hasta la
Universidad de Massachusetts para enseñar y
colaborar como asesor en la Coalición para la
Mejora Escolar. El 18 de febrero de 1994, Ralph W.
Tyler falleció a causa de un cáncer que no logró
superar, a la edad de 92 años.
PROFESION
Nació en la ciudad de
Chicago (Estados
Unidos) el 22 de abril de
1902
NACIMIENTO
BIOGRAFÍA
DE TYLER
¿$100.000?
ÚLTIMOS AÑOS Y FALLECIMIENTO

3. OBJETIVO DE TYLER
¿QUÉ ROL JUEGA EL ALUMNO?
Consideran la escuela como el
medio que permite ayudar a
los jóvenes a enfrentar
eficazmente los críticos
problemas de la vida actual.
QUE OPINA TYLER...
El modelo que propone Tyler
está estructurado por siete
etapas. La primera etapa
consiste en el estudio de los
propios educandos como
fuente de objetivos
educacionales.
Se autodefine como un
método racional y acude
a la disciplinas como
psicología, sociología,
filosofía Y economíco.
Los objetivos mencionan
acciones que han de
realizar los alumnos, por
lo cual éstos dejan de
ser pasivos u objetos de
enseñanza y se
convierten en sujetos de
aprendizaje realizando
diversas acciones que
son registradas por el
docente.
El principal aporte de Tyler al
ámbito educativo y por el cual
tradicionalmente se le ha
denominado como el “padre de
la evaluación”.
Tyler introduce un matiz muy
importante, cuando afirma que
currículum es ese transfondo que
subyace tanto a las “actividades”
de planificación, como a los
procesos de enseñanza-
aprendizaje.
APORTE
MODELO DE TYLER
DEFINICION
MODELO TYLER
¿$100.000?

4. E
L
C U R R I C U
L
U
M
E
L
C U R R I C U
L
U
M
R
A L P H T Y L
E
R
R
A L P H T Y L
E
R
1.
DISEÑO Y
OBJETIVOS
2.
FUENTES
3.
FINALIDAD
Adaptación al grupo de
estudiante y su realidad.
Generar un aprendizaje
La evaluación
Estudiantes
Sociedad
Requisitos de
Contenido

6. Deben ser precisos porque
proveen al estudiante la
oportunidad de expresar el
comportamiento señalado en el
objetivo.
En el modelo de Tyler, uno
racional y sistemático, se
compone de 7 etapas o fases
donde cada una de ellas están
relacionadas entre sí. Las
etapas del modelo son las
siguientes:
De acuerdo con Díaz (2008), Estos
deben ser consistentes con
filosofía educativa imperante en
esa sociedad y con los principios
de aprendizaje sobre los cuales se
sustenta el sistema. Deben
considerar el contenido y la
conducta esperada por los
estudiantes.
ANALIZAR Y COMPARAR LOS
RESULTADOS CON LOS OBJETIVOS PARA
DETERMINAR LAS FORTALEZAS Y
DEBILIDADES DEL CURRÍCULO
DISEÑADO.
RECOGER Y COMPARAR LOS
RESULTADOS OBTENIDOS PARA
DETERMINAR LOS CAMBIOS
OCURRIDOS.
DISEÑAR Y UTILIZAR TÉCNICAS O
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Y OBTENCIÓN DE
RESULTADOS.
EXPLICACIÓN DE LAS
ETAPAS O FASES DEL
MODELO
IDENTIFICAR OBJETIVOS GENERALES.
CLARIFICAR LOS OBJETIVOS
INSTRUCCIONALES
DETERMINAR LA OPERACIÓN DE CADA
OBJETIVO.
BUSCAR SITUACIONES Y CONDICIONES
PARA MOSTRAR EL LOGRO DE
OBJETIVOS.

7. CREACIÓN DEL BRIEF
NÚMERO DE INVITADOS
Es la base del evento, nos dirá
exactamente qué quiere y qué
espera el cliente. Va a
garantizar que se cumplan los
objetivos del evento.
PRESUPUESTO
Se debe lograr el interés de
los asistentes. Lo más
efectivo son las campañas a
través de redes sociales, la
red dependerá de tu público
objetivo.
Todo en el evento debe
gritar el nombre de la
temática. La decoración,
el tipo de ropa de los
asistentes, la publicidad,
el sabor de la comida,
etc.
Una vez esté la lista,
necesitamos la invitación
(incluya el nombre del
anfitrión, el nombre del
invitado, el lugar, la
fecha, la hora y una
confirmación de
asistencia).
El lugar debe estar acorde con
la temática y el objetivo del
evento. Además de elegir una
fecha clave y hora para que el
mayor número de invitados
pueda asistir.
Una vez tengamos el brief,
debemos tener un inventario
para dar un presupuesto del
evento ideal, y después ajustarlo
al presupuesto del cliente.
LUGAR Y FECHA
¿CÓMO ORGANIZAR
UN EVENTO?
TEMÁTICA
PROMOCIÓN
¿Sábado?
¿100?
¿$100.000?
¿Moderno?

8. NO ATIENDE LAS DIMENSIONES
POLÍTICAS DEL CURRÍCULO Y
CARECE DE PRECISIÓN EN EL
LENGUAJE.
DEBILIDADES DEL
MODELO DE TYLER
SU ENFOQUE ES CASI EXCLUSIVO EN LA
EVALUACIÓN O RESULTADO FINAL.
EL MODELO IGNORA LO FORMATIVO
HACIENDO ÉNFASIS EN LO
CUANTITATIVO E IGNORANDO LA
PARTE AFECTIVA DEL ESTUDIANTE.
¿Moderno?

9. CREACIÓN DEL BRIEF
NÚMERO DE INVITADOS
Es la base del evento, nos dirá
exactamente qué quiere y qué
espera el cliente. Va a
garantizar que se cumplan los
objetivos del evento.
PRESUPUESTO
Se debe lograr el interés de
los asistentes. Lo más
efectivo son las campañas a
través de redes sociales, la
red dependerá de tu público
objetivo.
Todo en el evento debe
gritar el nombre de la
temática. La decoración,
el tipo de ropa de los
asistentes, la publicidad,
el sabor de la comida,
etc.
Una vez esté la lista,
necesitamos la invitación
(incluya el nombre del
anfitrión, el nombre del
invitado, el lugar, la
fecha, la hora y una
confirmación de
asistencia).
El lugar debe estar acorde con
la temática y el objetivo del
evento. Además de elegir una
fecha clave y hora para que el
mayor número de invitados
pueda asistir.
Una vez tengamos el brief,
debemos tener un inventario
para dar un presupuesto del
evento ideal, y después ajustarlo
al presupuesto del cliente.
LUGAR Y FECHA
¿CÓMO ORGANIZAR
UN EVENTO?
TEMÁTICA
PROMOCIÓN
¿Sábado?
¿100?
¿$100.000?
¿Moderno?

10. Análisis de
Practicabilidad
del Modelo
Nos muestra cómo debemos educar a nuestros
estudiantes, qué debemos enseñarle y cómo
delinear estrategias de enseñanza – aprendizaje
en las escuelas.
Los principios de organización de contenido han sido
utilizados como punto de partida en el desarrollo
curricular por muchos años (Parks, 2011).
Su modelo ha sido utilizado desde los
primeros intentos de evaluación a nivel social
y sistemas de innovación.
Sus estrategias curriculares continúan
prevaleciendo en nuestra cultura y Norteamérica.