evaluación del texto historia de la educación Chilena.

1. Universidad católica de Temuco.
Pedagogía en educación básica con mención.
Fundamentos de la educación básica.
Evaluación de Freddy
Soto
Alumna
Constanza Moreno Moreno.
Docente
Sra. María Elena Mellado.
Ayudante
Srta. Omayra Muñoz.
Temuco, 2015

2. FACULTAD DE DEDUCACIÓN
PEDAGOGÍAEN EDUCACIÓNBÁSICACONMENCIÓN
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓNBÁSICA
MATRIZ COMPRENSIÓN LECTORA
Historia de la educación chilena (Freddy Soto)
Nombre: Constanza Andree Moreno Moreno Puntaje ideal: 18 puntos / 70%
Puntaje obtenido:
Fecha: 27/04/2015 Nota:
Responda las siguientes preguntas
Señale ideas
principales.
( 3 puntos )
 Una de las ideas de Fredy Soto, era evidenciar las acciones que se
llevaron a cabo para que la educación en Chile progresara y a la ves
mostrar los diferentes cambios que cada Presidente realizo y los altos y
bajos que conllevaron sus ideas o métodos.
 Otra idea principal del libro fue mostrar el analfabetismo de Chile entre los
años 1854 a 1920, este era un problema que de una u otra manera
afectaba a la sociedad de nuestro país.
 Por otro lado en el libro rondo constantemente el asunto de la
Obligatoriedad y la gratuidad en la educación primaria, esta contrajo
fuertes críticas ya que se consideraba como un atentado a la libertad
individual.
 El Perfeccionamiento de los Docente también fue un tema tratado con
recurrencia ya que los alumnos dependían de la enseñanza que los
docentes les daban a través de las cátedras. Es por esto que el objetivo
del perfeccionamiento era ejercitar la inteligencia de los maestros y a la
vez estimular y perfeccionar el sistema de enseñanza.
 Fredy Soto dirigió un capitulo a la administración del Sistema, en el cual
delataba los primeros intentos de organizar la administración educacional y
en donde se estableció que la educación debía ser responsabilidad del
gobierno, lo que dio pie a que más adelante se crearan 4 ministerios.

3. Identificar
sucesos o
hechos
relevantes
(5 puntos)
 El comienzo de la educación chilena en el siglo XIX, este fue un
gran paso que dio nuestro país y a pesar que durante los primeros
años no hubieron los resultados esperados con el tiempo fueron
mejorando.
 El efecto llamado problema Nacional de Darío Salas el cual trataba
de la obligatoriedad en la instrucción primaria.
 La gratuidad para la educación primaria, que se fijo para
inmovilizar la obligatoriedad, la cual comprendía tanto al hombre
como a la mujer especialmente a niños de 7 a 15 años.
 La educación secundaria, Don Juan Egaña, Camilo Henríquez y
Manuel de Salas Corbalán fueron los impulsores de esta, en donde
realizaron proyectos y estrategias para llegar a su objetivo.
 Educación técnico profesional, el primero que pensó en la
educación técnico profesional fue Manuel de Salas, más tarde este
fue uno de los objetivos del Instituto Nacional.
 Educación primaria, secundaria y especial para adultos, la cual le
dio una oportunidad aquellos que no habían tenido la oportunidad
de educarse.
 Escuelas técnicas femeninas al principio no funcionó bien , pero
por su rápida evolución, comenzaron a extenderse a provincias y
luego tuvo una reestructuración en cuanto a oficios.
 Analfabetismo de 1845 a 1920, en esta época había una gran
población que no sabía leer o escribir una frase sencilla.
 Analfabetismo de 1920 a 1960, para estas fechas el analfabetismo
estaba siendo combatido y ya se notaban los cambios.
 Educación parvularia. el 1º de septiembre del año 1944 el rector de
la Universidad de Chile, Don Juvenal Hernández, inauguro la
escuela de Párvulos, en donde Amanda Labarca fue nombrada
directora.

4.  La educación en medio del militarismo, sufrió cambios en las
materias debido a que la autoridad máxima no estaba satisfecha
con los valores que transmitían.
 La educación diferencial se les otorgaba a aquellos niños que
presentaban déficit de aprendizaje en la escuela común.
Elabora dos
preguntas al
texto y
respóndelas de
acuerdo a lo
leído.
(2 puntos)
¿Cuáles fueron los pilares de la reforma de 1928 y
quienes las crearon?
Los pilares fueron las conclusiones que realizaron en la en la Asamblea
Pedagógica para esto participaron 794 profesores de todas las ramas de
la educación, también participaron médicos y estudiantes universitarios,
os cuales como conclusiones finales de esta asamblea dijeron que:
1) Corresponde a la educación procurar el pleno desarrollo de las
capacidades del individuo en una ambiente de fraternidad.
2) Cooperación y progreso en forma de asegurarle su felicidad dentro
de un maximun de eficiencias social.
3) Se obtendrá este resultado: 1º favoreciendo el desarrollo normal
de niño en las diferentes etapas de su crecimiento. 2º otorgándole
una preparación que asegure su futura independencia económica y
su adaptación al medio social que le corresponderá actuar. 3º
cultivando su espíritu de modo que alcance una solidad contextura
moral y cívica que lo capacite para colaborar en el mejoramiento
de la sociedad. 4º familiarizándolo con las manifestaciones del
arte, de las ciencias y del bien, fuente de puros y serenos placeres.
5º ofreciéndole oportunidades para dar expansión a sus impulsos
creadores.
¿En qué año se creó el primer establecimiento y la primera
escuela de sordos-mudos y cuáles fueron sus métodos?
El 1° establecimiento para sordo- mundos que se inició el 27 de octubre
del año 1852 la cual iba como sección anexa a la escuela. Estudiaban
lectura, escritura, religión y gramática.
El 5 de abril de 1854 se creó la primera escuela de sordo- mudo en donde
se trabajaba con la metodología de la palabra articulada y lectura labial.
¿Cuáles fueron las medidas en la educación del

5. Gobierno militar?
Las medidas del Gobierno Militar del 11 de septiembre de 1973, fueron
como primera instancia, limpiar de los programas de estudio objetos,
valores y contenidos que a juicio de la esta nueva autoridad atentaban
contra los principios y valores que el sustentaba, fue por este motivo que
la asignatura de Historia de Chile sufrió grandes cambios y a la vez fueron
eliminados aspectos de educación cívica.
Construye un
organizador
gráfico que
explique el libro.
(5 puntos)
¿Cuáles son los aprendizajes nuevos que aporta este libro en relación al anterior de Fernando Campos? (3 puntos)
 A través de este libro de Fredy Soto, aprendí sobre el comienzo de la educación en Chile en el siglo XIX, cómo
surgió la escuela de primera letras en Santiago y luego en las provincias, aprendí sobre los hechos más
relevantes de la educación primaria, los problemas que tenía la sociedad por la poca educación, como fue
surgiendo la educación a través de los primeros reglamentos para maestros de primeras letras, como fueron
desenvolviéndose las primeras constituciones y las gestiones se hicieron para mejorar la educación y lograr
avanzar en cuanto a métodos y perfeccionamiento docente.
 Por otra parte también comprendí los hitos importantes que surgieron en la educación como, la instrucción
primaria, secundaria y especial para adultos lo cual fue como una especie de nueva oportunidad para aquellos
que no tuvieron educación cuando pequeños y lo cual ayudo a radicalizar el analfabetismo y a la ves poder
desarrollar oficios que les otorgaba la educación especial, la instrucción técnica profesional para mujeres
otorgándole oportunidad e igualdad para ellas, la inclusión de personas sordo-mudas, de ciegos, niños con
deficiencias mentales y la integración de la educación parvularia.
 Pude entender los cambios de la reforma de 1965 la cual fijo el Asegurar una efectiva igualdad de
oportunidades ante el sistema educacional, Valorar la responsabilidad socio-cultural de la educación, crear una
formación para la vida activa y ver la educación como proceso de toda la vida no solo mientras esta la
escolarización.

6. Historia de la
educación
Chilena.
educación
primaria.
educación
secundaria:
educacióntecnico
profesional:
instrucción
primariapara
adultos:
perfeccionamiento
docente:
financiamientode la
educaciónpúplica:
Ley de
instrucción
de 1860.
a)
El asunto
de la
obligatorie
dad
Las asignaturas
de la instrucción
primaria y su
enseñanza.
La
instrucción
primaria en el
gobierno de
O’Higgins. Instituto
Nacional.
Libertadde
enseñanzay
de
exámenes
Colegios
secundarios
particulares
Enseñanza
comercial,
industrial,
agrícola
Escuelas
prácticas de
agriculturay
minería.
Escuelas
técnicas
femeninas.
Las escuelas
normalesde
preceptores.
Seminario
Pedagógico
Asamblea
pedagógico
de 1926.
Presupuesto
fiscal
Subvenciones
a partir de
1879.