1.
República Bolivariana de Venezuela
Universidad de los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Mención Lenguas Modernas
DIAGNÓSTICO DE AULA
Práctica ProfesionalDocente I
Prof.: Vanessa Pacheco
Juan Figueroa
21069199
Marzo, 2019
2.
ANONIMO.
XXX .MÉRIDA. LIBERTADOR. PARROQUIA.
Docente de aula: _Cleyber Nuñez_________Grado: ___3__ .SECCIÓN: ___C____.
1. ASPECTO FISIOLÓGICO:
DESCRIPCIÓN V H TOTAL
SEXO 13 10 23
% 56,52 44,48 100%
EDADES V H TOTAL
10 años
11 años
12 años
13 años
14 años
15 años
TOTAL 13 10 23
6. AMBIENTEDEAPRENDIZAJE
OBJETOS CANT CONDICIONES/OBSERVACIÓN
MESAS 27
SILLAS 27
ESCRITORIO 1
PIZARRA 1
CARTELERA 1
ESTANTE 2
AFICHES 3
LAMPARAS 4
LIBROS _ HAYUNA BIBLIOTECA
ESCOLAR
7. CONDICIONES DEL AULA
DESCRP Excelente Buena Regular Mejorable
ACÚSTICA
X
VENTILACION
X
ILUMINCIÓN
X
ESPACIO
X
2. ASPECTO SOCIO-AFECTIVO
REPRESENTANTE LEGAL TOTAL
MADRE
17 17
PADRE
6 6
OTRO FAMILIAR
TOTAL
23 23
GRADODEINSTRUCCION TOTAL
PRIMARIA
BÁSICA COMPLETA
BACHILLER
TSU
3
UNIVERSITARIO
LICENCIADO (A)
20
OTRO
23
CONVIVENCIADEL
ESTUDIANTE
TOTAL
CON AMBOS
PADRES
23 23
SÓLO CON LA
MADRE
SÓLO CON EL
PADRE
CON OTRO
FAMILIAR
3. MOTRICIDAD
DESCRP Excelente Buena Regular Mejorable TOTAL
FINA
X
GRUESA
X
4. DISCIPLINA
DESCRP Excelente Buena Regular Mejorable TOTAL
AULA
X
FUERA
X
5. CUMPLIMIENTODEASIGNACIONES
SIEMPRE CASI
SIEMPRE
A VECES POCAS VECES TOTAL
X
DIAGNÓSTICO INTEGRAL CARACTERIZADO DE AULA
3.
ANÁLISIS GENERAL: (BREVE DESCRIPCIÓN DONDE SE DESTAQUE LA RELACION DE
EQUILIBRIO ENTRE SEXO, EDAD, PESO, ESTATURA, REFLEJANDO SI EXISTEN POSIBLES
PROBLEMAS DE OBESIDAD O DESNUTRICIÓN…RELACIÓN DIRECTA DE LOS
ESTUDIANTES CON SUS FAMILIARES CERCANOS, CONDICIÓN ECONÓMICA Y POSIBLES
POTENCIALIDADES QUE SE PUEDEN APROVECHAR PARA EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES DENTRO Y FUERA DEL AULA, ENTRE OTROS QUE CONSIDERE
NECESARIO MENCIONAR)
1. ASPECTOFISIOLÓGICO:
La contextura actual del grupo en general no muestra anomalías derivadas de una posible mala
alimentación, adicional el comedor de la institución siempre pide una colaboración particular a
cada salón de alguna porción de un producto de fácil acceso ya sea sal, huevos, entre otros. Además,
se hace un chequeo diario de los estudiantes que utilizan los servicios del comedor y los que
comerán con su lonchera propia, confirmando que realmente es suficiente la cantidad de comida.
2. ASPECTOSOCIO-AFECTIVO:
Dentro de la relación afectiva entre los estudiantes se pudo observar armonía tomando en cuenta la
constante supervisión de la profesora encargada para tomar parte de cualquier irregularidad o
escaramuza entre estudiante por cualquier problema menor o mal entendido. Siempre en pro de
buscar
3. ASPECTOSOCIO-ECONÓMICO:
No se pudo indagar a fondo los estados económicos particulares de cada estudiante, sin embargo, si
se pudo determinar que muchos de los niños tenían un padre o ambos trabajando en Colombia o
países de América Latina, a la par los niños que todavía tienen sus padre en la zona laboran en
distintas actividades ya sea a nivel profesional como docentes o trabajadores públicos.
4. ASPECTOSGENERALESDEL GRADO: (EN FORMABREVE Y GENERAL
CONDICIONESDEL AULA, DISCIPLINADE LOS NIÑOS Y NIÑAS)
4.
En términos generales, la vida escolar del grado se lleva conbastante tranquilidad, tomando en
cuenta la situación país, la institución se ha encargado de mantener sus actividades y
planificaciones lo más apegado a lo establecido por el Ministerio de Educación. De igual manera,
los niños han tomado un comportamiento bastante ejemplar durante la realización de las
actividades. No hay que menospreciar el esfuerzo titánico de todo el personal por mantener un
recinto apto que cumpla conestándares educativos tanto fuera como dentro del salón y que permita
crecer adecuadamente a los niños.
