La escuela primaria "Niños Héroes de Chapultepec" atiende a niños de familias con pocos recursos en un área rural de Guerrero, México. A pesar de las dificultades, como la pobreza de los estudiantes y la infraestructura compartida, la escuela fomenta un ambiente de aprendizaje positivo a través de la confianza, la comunicación y el compromiso de los maestros.

1. EL COMPROMISO ES CON NUESTRA ESCUELA:
Escuela primaria Niños héroes de Chapultepec
Alejandro Carmona León y César Cristóbal
Cervantes

2. Descripción y práctica
La escuela primaria “Niños héroes de Chapultepec”, asisten niños con familias
de bajos recursos, algunos presentan problemas nutricionales y salud. Como
también los tiempos de clima no son muy cómodos para el aprendizaje de los
alumnos, ya que en este caso hablaremos del turno vespertino, se presentan
más problemáticas por la razón de que los niños se enferman de algún
síntoma.

3. Esta institución comparte la infraestructura con la Escuela Ramón V.
Álvarez; se trata de dos escuelas diferentes, cada una tiene su propia
dirección, baños separados y aulas separadas de uno múltiple por cada
turno. Lo único que comparten son los salones ya que no hay más.
Es importante señalar que las escuelas de educación primaria a nivel
federal pueden compartir el mismo plantel y tener dos claves diferentes.
En la escuela se muestra un ambiente favorable, ya que hay confianza y
buena comunicación entre alumnos, directivos, padres de familia etc.

4. Un maestro opina que parece una escuela de segunda.
Varios maestros participan con una motivación y disposición para trabajar.
Un docente debe comprometerse para hacer lo mejor para sus alumnos,
ya que ellos son los que crearán el futuro.
El director tiene valores y adquirida experiencia en la educación, tanto que
hace una junta con maestros para formar un ambiente de aprendizaje y
mejorar la calidad de la alumnos.
Para que los maestros sean contratados se les exige tener un
conocimiento del medio rural, que exista empatía con el equipo docente y
que tenga entusiasmo por trabajar.

5. Contexto
Municipio de Ajuchitlán del Progreso, en la localidad de Tierra Caliente,
Guerrero.
El municipio está compuesto por tres tipos de relieves: las zonas
accidentadas, las zonas semiplanas y las zonas planas. Así también, posee una
flora y fauna muy variadas, igualmente su agricultura y ganadería, gracias al
tipo de suelo.

6. Contexto educativo
Existe un ambiente político-sindical en el ámbito educativo, muy
predominante en el estado de Guerrero, a consecuencia de las distintas
posturas que se han dado entre SNTE y CNTE.

7. Contexto educativo de la Escuela Niños Héroes
Fundada el 1 de junio de 1977.
El turno vespertino de la escuela surge a raíz de una necesidad y reclamo de la
población municipal, en relación con la fuerte demanda de atención a niños,
que tenía la escuela en el turno matutino.
La mayoría de los niños proviene de familias de bajos recursos y algunos de
ellos presentan problemas nutricionales.

8. Objetivos
● Fortalecer las actividades colectivas.
● Fortalecer el aprendizaje de la lectoescritura y la enseñanza de las
matemáticas.
● Involucrar a los padres de familia en las actividades de los alumnos.
● Realizar viajes académicos con los alumnos.

9. Nivel y modalidad
- Escuela de Nivel básico: Primaria de seis años.
Escuela Primaria Urbana Federal “Niños Héroes” de turno vespertino.
- Modalidad: Escolarizada.
Si bien la escuela se ubica en el centro del municipio de Ajuchitlán del
Progreso, no deja de tener una población infantil que vive en la periferia del
mismo.

10. Preguntas
¿Se puede caracterizar a la práctica o situación del aula como una
práctica orientada desde una perspectiva de ambiente de aprendizaje?
Si, ya que constituye un factor determinante, no solo en los procesos
organizativos y de gestión, sino también en aspectos de innovación y cambio.
Contar con ambientes propicios para el aprendizaje facilita la labor de la
escuela, por lo tanto adquiere una dimensión de gran relevancia por su
repercusión inmediata, tanto en los procesos como en los resultados
educativos.

11. ¿Qué dimensiones relevantes se pueden identificar que nos ayuden a
sostener nuestro argumento?
Dimensión funcional, ya que se utiliza en las condiciones de una escuela
marginal, con un contexto socioeconómico poco favorable, ya que los niños
provienen de familia con limitantes sociales, culturales y económicas.
Dimensión física: En el espacio cuenta con su propia dirección, sus propios
baños solo que las aulas son de usos múltiples, ya que lo comparten. Pero los
baños se encuentran en pésimas condiciones de salubridad.

12. ¿Cómo se combinan, si es que sucede, algunos de los principios,
dimensiones o variables de los enfoques que caracterizan la situación
del aula que analizamos?
Aprendizaje cognitivo, ya que el docente es flexible, adaptativo y colaborativo
al momento de comunicarse con los alumnos y en la enseñanza se destaca la
importancia de la actividad que integran los estudiantes a una comunidad o
cultura de las prácticas sociales.
Participación guiada ya que se enseña a través de la actividad de apoyo y
estímulo para comprender la realidad.

13. ¿Cuáles son las variaciones en los roles de los participantes, las formas
de participar, las reglas, los materiales utilizados; o se puede observar
algún otro enfoque o aproximación teórica?
Los docentes trabajan y tienen libertad de expresar sus ideas, existe confianza
entre ellos para apoyarse en sus actividades, tienen mucha comunicación y
respeto, este tipo de relación facilita la convivencia interna y la colaboración
entre los que integran en la planta personal docente.