PRESENTACIÓN PASOS BÁSICOS PRACTICA DE AULA CIENCIAS NATURALES

1. TALLER PRÁCTICA DE
AULA
DIANA ISABEL MELGAREJO CARREÑO
TECNICO INDUSTRIAL TIBASOSA
2016

2. El Aprendizaje Basado en Retos (ABR)
 Enfoque pedagógico que involucra activamente al estudiante en una situación
problemática real, significativa y relacionada con su entorno, lo que implica
definir un reto e implementar para éste una solución. Este comprensivo
documento sobre ABR, del Tecnológico de Monterrey, establece diferencias y
similitudes entre este enfoque y los aprendizajes basados en problemas y en
proyectos. Lo enmarca además en diferentes modelos didácticos, ofreciendo
tanto metodologías de evaluación como indicaciones para docentes.

3. CONTEXTO SOCIO-CULTURAL
 Los estudiantes a mi cargo pertenecen a estrato 1, 2 y 3
 Estos estudiantes tienen una edad promedio de 13 a 16
años de edad, la mayoría de familias son disfuncionales,
madre cabeza de hogar o niños a cargo de abuelos o tíos
ETC.
 El rendimiento académico de los estudiantes en algunos
casos es bajo.

4. GENERALIDADES
 En mi caso utilizo diferentes estrategias que les permitan
apropiarse del conocimiento con los recursos que tenemos
en la institución y con lo que ellos pueden obtener en
casa.
 Area: ciencias naturales
 Grado 8-9
 Tema: problemáticas ambientales.

5. DESARROLLO
 1. se da a conocer del tema indagando por medio de
preguntas a los estudiantes que conocen o saben acerca
de la temática.
 2. Los motivo a que indaguen con su familia y amigos o
por medio de internet como era su entorno en la parte
ambiental hace unos 20 o 30 años.
 3. Después los estudiantes realizan un informe muy
sencillo con todo lo que consultaron, además incluirán una
comparación del antes y el hoy del entorno donde viven

6.  4. Se socializan los trabajos ante sus compañeros, se corregirán las
dificultades y la pasaran de nuevo sin errores. Al tiempo se tendrá
presente el valor del respeto, tolerancia y escucha.
 5. Se observan en clase videos de la problemática ambiental actual a
nivel mundial
 Los estudiantes socializan experiencias y opiniones acerca de la
temática.
 6. finalmente ellos sacan sus propias conclusiones del tema y
formulan ideas para minimizar los efectos de los problemas
ambientales.