anexo 1

1. AREA DE GESTION PEDAGOGICA
ANEXO 1
INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS 2023
I. DATOS INFORMATIVOS
DRE UGEL
NIVEL CÓDIGO MODULAR
INSTITUCIÓN O PROGRAMA
EDUCATIVO
CICLO VI, VII, de la EBR
APELLIDOS Y NOMBRES
DOCENTE
ÁREA CURRICULAR(S)/GRADO(P)/EDAD(I) Ciencia y Tecnología de 1º a5º
II. INFORME CUALITATIVO
N° Acciones pedagógicas Logros alcanzados Dificultades
Acciones de mejora para el
2024
1 Sistematización y uso pedagógico
de la evaluación diagnóstica.
De gran apoyo al docente para
recoger evidencias de aprendizaje de
los estudiantes al inicio del año
escolar como al final del año,
permitiendo adecuar la enseñanza,
como
también realizar los respectivos
reforzamientos.
Los cuadernillos para realizar la
evaluación diagnostica no vinieron a
tiempo ocasionando un retardo para
realizar los reforzamientos.
Realizar esta evaluación al inicio del
año escolar ya contando con los
cuadernillos.
2 Elaboración de las experiencias de
aprendizaje
Se Identificó las competencias
que requerían ser desarrolladas
en las experiencias de
aprendizaje.
Se estableció con claridad el
propósito de aprendizaje y, según
él, planificar las acciones a realizar
No se pudo cumplir al cien por ciento
por cuanto los alumnos al regresar de la
pandemia requerían un previo
reforzamiento. Lo cual retraso su
total cumplimiento.
Pues para este año que viene se espera
realizarlo de la mejor manera planificando
de antemano de acuerdo al contexto y
necesidades de los estudiantes

2. AREA DE GESTION PEDAGOGICA
de acuerdo al contexto.
3 Trabajo colegiado y
colaborativo docente.
- Inter aprendizaje de nuestra
practica pedagógica.
- Informes sobre el aprendizaje
de los estudiantes.
- Durante las horas colegiadas
hemos aclarado dudas a partir
del análisis de diversas
disposiciones emitidas por el
Ministerio de Educación, se ha
promovido el trabajo
colaborativo.
- El monitoreo oportuno me
permitió reflexionar e
identificar aciertos y
dificultades para mejorar mi
labor docente.
- Suspensiones de labores
improvisadas por actividades
programadas por la IE.
- Silencio o poca participación de
algunos colegas durante las
reuniones por MEET, muchas
veces debido a las dificultades por
el servicio de la internet y la falta
de TIC.
- Los monitoreos en las que se
contaba con la poca o mínima
asistencia de los estudiantes y la
falta de apoyo de sus padres.
- Se debe establecer acuerdos o
normas de convivencia que
contemple lo siguiente:
- Todos los participantes de la
reunión deben opinar al menos una
vez.
- Todos los docentes deben tener la
oportunidad de participar con
algún tema (todos contamos con
capacitaciones o estamos en las
mismas condiciones).
4 Uso de materiales y recursos
educativos (tecnológicos,
digitales, u otros)
- He logrado adecuar y adaptar
las diversas actividades
propuestas en AEC de acuerdo
a nuestro contexto.
- La competencia que hemos
enfatizado es “Indaga mediante
métodos científicos para
construir sus conocimientos”
propiciando en el estudiante el
análisis y el juicio crítico, que
les ha permitido reflexionar los
hechos del pasado como los
actuales.
- Poco interés por parte de los
estudiantes en las tareas asignadas.
- Falta de tabletas, fluido eléctrico,
para el uso de las TIC.
- La falta de tiempo para poder
adecuar y adaptar de manera
interactiva algunas actividades.
- Se requería de más tiempo para
que los estudiantes puedan
conocer y analizar otros hechos
significativos de la ciencia.
- Instalar Fluido Eléctrico en todas
las aulas. Para el uso de la TIC.en
el 2023
- Poner en práctica una
planificación colaborativa entre
docentes de las áreas articulados.
- Elaborar sesiones más prácticas y
vivenciales que propicien la
reflexión y criticidad en el
estudiante.
- Participar de capacitaciones para
mejorar la planificación de
actividades y Experiencias de
Aprendizaje.
5 Atención a padres de familia. - El clima de padres de familia,
estudiantes y docente.
- Padres comunicados que se
mantenían atento del proceso de
aprendizaje de sus hijos.
- Poco interés por parte de los
padres de familia a si sus hijos
- Falta escuela de padres de familia
- Algunos padres no se interesan en
el progreso de aprendizaje de sus
hijos.
- Demostraban preocupación al
cierre de cada bimestre o cuando
- Deben asumir su responsabilidad de
velar por la educación de sus hijos.
- Priorizar la educación de los menores
(muchos se llevaban al campo agrícola
para que les ayuden, en muchos casos
la inasistencia).

3. AREA DE GESTION PEDAGOGICA
ya se había hecho el informe de
notas.
6 Implementación de los planes de
mejora de los aprendizajes a nivel
de IE y aula en relación a
la ERA.
- Mejora de aprendizaje de los
estudiantes.
- Presentación de trabajos por
parte de los estudiantes como
son los resultados significativos
- Como son trípticos , resúmenes
e informes,etc
- Poco interés por parte de los
estudiantes en tareas asignadas,
entrega inoportuno de sus deberes
como estudiantes.
- Apoyo permanente de parte de sus
padres hacia sus hijos.
- Motivación con sesiones
interesantes para despertar sus
aprendizajes.
7 Acciones de soporte
socioemocional.
- Contribuye de manera
importante al desarrollo de las
capacidades cognitivas, que
favorecen la atención y facilitan
los aprendizajes
- Falta de personal apropiado para
realizar dicho soporte.
- Poco interés de parte de los padres
de familia,
- Capacitaciones para realizar dicho
soporte así como el personal
adecuado.
III. INFORME CUANTITATIVO
Lahuani,30 de diciembre del 2023
Indicador Competencias % que logran nivel
satisfactorio.
% de estudiantes que se
quedan en nivel de inicio
Necesidades
de aprendizaje
Logros de
aprendizaje
alcanzado por los
estudiantes.
Resuelve problemas de cantidad 87% 00% resolución de problemas
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambios
80% 00% resolución de problemas
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
78% 00% resolución de problemas
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
73% 00% resolución de problemas

4. AREA DE GESTION PEDAGOGICA