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PRECEPTOR 1
MINUTO
DRA OLGA GABRIELA SOTO LEON
RESIDENTE MEDICINA FAMILIAR SEGIUNDO GRADO
Que es el preceptor 1 minuto
Es un instrumento educativo práctico y confiable, que es más útil cuando se visualiza
no como una guía rígida, sino como una serie de instrucciones flexibles que pueden
modificarse de acuerdo a la situación clínica y educativa específica.
Fue desarrollado originalmente en 1992 en el Departamento de Medicina Familiar de la
Escuela de Medicina de la Universidad de Washington, ha sido validado
internacionalmente, y ha demostrado ser efectivo en estudios controlados con
asignación al azar para mejorar la eficacia de la enseñanza clínica,
Identifica las necesidades individuales del estudiante, dando retroalimentación con un
abordaje en 5 pasos:
Obtener un compromiso
Buscar y obtener una evidencia y explicaciones alternativas
Enseñar y tener reglas generales
Otorgar retroalimentación positiva acerca de lo que se hizo correctamente
Correccion de errores mediante sugerencias para mejorar.
Duracion : 5 minutos
BIBLIOGRAFIA
◦ Modelos de educación médica en escenarios clínicos Carlos Gutiérrez-Cirlosa,b,†, J. Jesús
Navejac,‡, Melchor Sánchez-Mendiolad,§Inv Ed Med. Vol. 9, n.o 35, julio-septiembre 2020
◦ La educación clinic en las residencias medicas : retos y soluciones, Sanchez Mendiola
Melchor,Aguirre Gas Hector Gerardo, Torres Valadez Fernando

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  • 1. PRECEPTOR 1 MINUTO DRA OLGA GABRIELA SOTO LEON RESIDENTE MEDICINA FAMILIAR SEGIUNDO GRADO
  • 2. Que es el preceptor 1 minuto Es un instrumento educativo práctico y confiable, que es más útil cuando se visualiza no como una guía rígida, sino como una serie de instrucciones flexibles que pueden modificarse de acuerdo a la situación clínica y educativa específica. Fue desarrollado originalmente en 1992 en el Departamento de Medicina Familiar de la Escuela de Medicina de la Universidad de Washington, ha sido validado internacionalmente, y ha demostrado ser efectivo en estudios controlados con asignación al azar para mejorar la eficacia de la enseñanza clínica,
  • 3. Identifica las necesidades individuales del estudiante, dando retroalimentación con un abordaje en 5 pasos: Obtener un compromiso Buscar y obtener una evidencia y explicaciones alternativas Enseñar y tener reglas generales Otorgar retroalimentación positiva acerca de lo que se hizo correctamente Correccion de errores mediante sugerencias para mejorar. Duracion : 5 minutos
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7. BIBLIOGRAFIA ◦ Modelos de educación médica en escenarios clínicos Carlos Gutiérrez-Cirlosa,b,†, J. Jesús Navejac,‡, Melchor Sánchez-Mendiolad,§Inv Ed Med. Vol. 9, n.o 35, julio-septiembre 2020 ◦ La educación clinic en las residencias medicas : retos y soluciones, Sanchez Mendiola Melchor,Aguirre Gas Hector Gerardo, Torres Valadez Fernando