Modelo de planeacion 2

1. PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE
CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 2
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
BLOQUE 1 Las características de los materiales
TEMA Identificación de las propiedades físicas
de los materiales:
CONTENIDOS • Cualitativas
• Extensivas
• Intensivas
CAMPO
FORMATIVO Propiedades y transformaciones de los materiales.
ESTÁNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza de
las mezclas, compuestos y elementos.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Identifica las características de la ciencia y su relación con la tecnología.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de datos y evidencias de una
investigación científica, y explica cómo llegó a ellas.
PROPOSITOS
Profundicen en la
descripción y
comprensión de las
características,
propiedades y
transformaciones de los
materiales, a partir de su
estructura interna básica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Clasifica diferentes materiales con base en su
estado de agregación e identifica su relación
con las condiciones físicas del medio.
• Identifica las propiedades extensivas (masa y
volumen) e intensivas (temperatura de fusión y
de ebullición, viscosidad, densidad,
solubilidad) de algunos materiales.
• Explica la importancia de los instrumentos de
medición y observación como herramientas
que amplían la capacidad de percepción de
nuestros sentidos.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
•Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente
y la promoción de la salud orientadas a
la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos
contextos
EVALUACION POR RUBRICAS
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO
Valora la importancia de la medición de las propiedades
intensivas y extensivas para caracterizar e identificar las
sustancias
INDICADORES
Valoran la importancia de los
sentidos para identificar
propiedades de los materiales
como la textura el olor, el
sabor y el color.
Clasifican algunos materiales a
partir de sus propiedades.
Analizan como el entorno modifica
las características de los
materiales.

2. Aprecia la importancia de los instrumentos de medición
en la ampliación de nuestros sentidos.
Identifica que al variar la concentración (porcentaje en
masa y volumen) de una sustancia, cambian sus
propiedades
Valora el papel de los instrumentos de medición en la
construcción del conocimiento científico
Clasifican algunos materiales
usando sus propiedades.
Analizan cómo el entorno puede
modificar las características de los
materiales
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
Explicar que las propiedades cualitativas son: color, forma, olor y estados de agregación.
Las propiedades cualitativas son las que describen la materia, el color, el olor, el estado físico (Sólido, líquido,
gaseoso, etc.) Se refieren a la calidad no a la cantidad, son las que no se pueden medir ni contar
Ejemplificar la pregunta: ¿Qué son las propiedades cualitativas?:
Existen muchas maneras de clasificar diferentes materiales. Por ejemplo, en una papelería las cartulinas
se ordenan por color; las perfumerías clasifican los perfumes según su aroma; en una tlapalería los clavos se
acomodan por su longitud y su espesor, entre otras características.
De la misma manera, podemos reconocer o clasificar sustancias químicas de acuerdo con sus propiedades;
Por ejemplo, podemos clasificar las sustancias en sólidas, líquidas o gaseosas, por su estado de agregación.
Sin embargo, existen algunos líquidos que no podemos diferenciar, pues sustancias con el mismo estado
de agregación pueden ser muy distintas y al mismo tiempo, difícil de identificar, ya que presentan algunas
propiedades similares. Tal es el caso del agua pura y el alcohol que son sustancias incoloras. Para reconocerlas
debemos verificar otras propiedades como el olor. El agua pura no tiene olor, pero el alcohol tiene un
olor inconfundible.
PROPIEDADES INTENSIVAS
Son las cualidades de la materia independientes de la cantidad que se trate, es decir no dependen de la masa no son
aditivas y, por lo general, resultan de la composición de dos propiedades extensivas. El ejemplo perfecto lo
proporciona la densidad, que relaciona la masa con el volumen. Es el caso también del punto de fusión, el punto de
ebullición, el coeficiente de solubilidad, el índice de refracción, el módulo de Young, etc.
PROPIEDADES EXTENSIVAS
Son las cualidades que nos permiten reconocer a la materia, como la extensión, o la inercia. Son aditivas debido a que
dependen de la cantidad de la muestra tomada. Para medirlas definimos magnitudes, como la masa, para medir la
inercia, y el volumen, para medir la extensión (no es realmente una propiedad aditiva exacta de la materia en general,
sino para cada sustancia en particular, porque si mezclamos por ejemplo 50 ml de agua con 50 ml de etanol
obtenemos un volumen de disolución de 96 ml). Hay otras propiedades generales como la interacción, que se mide
mediante la fuerza. Todo sistema material interacciona con otros en forma gravitatoria, electromagnética o nuclear.
También es una propiedad general de la materia su estructura corpuscular, lo que justifica que la cantidad se mida
para ciertos usos en moles.
Sugerir a los estudiantes la realización de experimentos en donde diferencien las propiedades extensivas e intensivas
de la materia, para que reconozcan la relación de las propiedades extensivas con la cantidad de materia o masa.
-Discutir con los estudiantes lo relacionado con masa y volumen como propiedades de los materiales.
-Consideren la relevancia de los instrumentos utilizados para ampliar la información que se recoge por medio de los

3. sentidos.
-Propiciar que los alumnos se den cuenta de que las propiedades intensivas son independientes de la cantidad de
materia y masa.
-Promover que durante la experimentación reconozcan que la concentración de una sustancia cambia sus
propiedades.
Recibe: Profesor (a)________________________