Este documento presenta información sobre la formulación de problemas e hipótesis de investigación. Explica conceptos como variables independientes y dependientes, y cómo estas se relacionan en una hipótesis. También describe el origen y funciones de las hipótesis, y diferentes formas de formularlas, como de manera lógica, inductiva o deductiva.

1. PROBLEMAS – HIPÓTESIS Y
VARIABLES

2. Interrelación ENTRE PROBLEMAS Y
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

3. RELACIÓN ENTRE LA JUSTIFICACIÓN E
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

4. ORIGEN DE LA JUSTIFICACIÓN E
IMPORTANCIA

5. NATURALEZA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

6. PRINCIPALES REALIDADES
PROBLEMATICAS

7. ORIGEN DEL PROBLEMA DE LA
INVESTIGACION

8. Ejem. de Problemas de Investigación
• Tema: LA PREECLAMPSIA EN MADRES GESTANTES
• FORMULACION DEL PROBLEMA
• ¿Cuales son los factores de riesgo que condicionan el
desarrollo de Preeclampsia en gestantes atendidas en Hospitales de
ESSALUD, Enero – Diciembre 2011?
• ¿Cómo inciden estos factores condicionantes de preeclampsia en
complicaciones maternas perinatales y en mortalidad materna, en
gestantes atendidas en el Hospitales de ESSALUD?
• OBJETIVOS GENERALES:
• 1.- Identificar o determinar los factores de riesgo que condicionan
el desarrollo de Preeclampsia en gestantes atendidas en Hospital de
ESSALUD, Enero – diciembre 2011.
• 2.- Determinar las complicaciones maternas y perinatales en
gestantes con preeclampsia atendidas en Hospital ESSALUD.

9. Ejem. de Problemas de Investigación
• TEMA: LA UNIVERSIDAD Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE DEL PAÍS
• FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
• *¿Cual es el nivel de conocimiento del Programa 21 de las Naciones
Unidas (ONU) en la Universidad Peruana y en qué medida se han incluido
en la formación académica profesional y en la actividad académica
extracurricular, los temas de Educación para el Desarrollo Sostenible?.
• * ¿ En qué medida problemas estructurales de la universidad peruana
repercuten en el avance hacia el desarrollo sostenible en el Perú?
• *¿Qué acciones deberán desarrollarse en la Universidad Peruana para que
ésta contribuya efectivamente en el proceso de alcanzar el Desarrollo
Sostenible?
Delimitando el estudio, a nivel de la Universidad Nacional “José F. Sánchez
Carrión”- Huacho, estas interrogantes se plantean para esta universidad
en particular.

10. TEMA: LA UNIVERSIDAD Y EL DESARROLLO
SOSTENIBLE DEL PAÍS
OBJETIVOS
• G: Establecer en qué grado la U.N. J FSC” está comprometida, organizada
y dirigida a la acción de alcanzar el D.S. de la Región Lima y del Perú, en el
marco de las recomendaciones contenidas en la Agenda 21 ONU.
• G: Proponer un Programa de Acción aplicable por la Univ. Pública Nac.,
para alcanzar una educ, universitaria que sustente el D.S. en el Perú.
• E: Determinar el nivel de conocimiento y compromiso de la U.N. JF.SC-
Huacho con la Educación para el D.S. del Perú, a partir de las
recomendaciones del capítulo 36 de la Agenda 21 ONU.
• E: Establecer si la U. N. J F.SC Huacho esta involucrada e integrada a la
tarea de alcanzar el D.S. de la región Lima-y del Perú, en el marco de la
Agenda 21 ONU.
• E.: eterminar el grado de aporte de la UNJFSC-Huacho, en los diferentes
aspectos que involucran el D. S. de la sociedad peruana.

11. Ejem. 3 Tema: El crecimiento demográfico y su
relación con la producción alimentaria.
• PROBLEMA: En qué medida la producción
alimentaria del país está en relación óptima
con el crecimiento demográfico actual?
• Línea de Investigación: El problema
alimentario poblacional.
• Titulo de la Investigación.
• “La producción alimentaria del país y su
relación con el crecimiento demográfico”

12. • Ejemplo 4:
• Tema: Régimen Tributario en el país.
• Problema: Cómo influyo el sistema económico-
político del Perú en la Tributación inestable,
durante el periodo de 1995-2000?
• Línea de Investigación : Tributación.
• Titulo de Investigación.
• “Influencia del Sistema Económico-Político del
país en la Tributación inestable”

13. EL MARCO TEÓRICO

14. EL MARCO TEÓRICO
(Revisión Bibliográfica)
• Es un compendio escrito de artículos, libros y
otros documentos que describen el estado
pasado y actual del conocimiento sobre el
problema de estudio.
• La elaboración del Marco Teórico, consiste en
sustentar teóricamente el estudio una vez que
se ha planteado el Problema, se han
establecido los objetivos y se ha evaluado la
relevancia y factibilidad de la investigación.

15. EL MARCO TEÓRICO
• El Marco Teórico constituye el conjunto de
definiciones , conceptos, doctrinas, procesos y
enunciados que están directamente
relacionados con el tema central de la
investigación y que se sustentan en criterios
validados por la ciencia y la tecnología.
• Comprende a todos los conceptos sobre el
objeto de investigación, adquiridos a través
de la observación, el análisis y la síntesis.

16. Aspectos que comprende el Marco
Teórico
• Bases doctrinarias
• Bases normativas o legales
• Bases conceptuales
• Modelos teóricos
• Definición de términos básicos.
Teoría: Conjunto de constructos (conceptos)
interrelacionados, definiciones y proposiciones que
presentan una visión sistemática de los fenómenos al
especificar las relaciones entre variables, con el
propósito de explicar y predecir los fen´menos.

17. Funciones del Marco Teórico
1. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el
estudio.
2. Documenta la necesidad de realizar el
estudio.
3. Ayuda a prevenir errores que se han
cometido en otros estudios.
4. Guía al investigador para que se centre en su
problema.

18. Funciones del Marco Teórico
5. Conduce a la formulación de las hipótesis que
den respuesta a las preguntas o expliquen el
problema, relacionando variables
independientes y dependientes .
6. Provee de un marco de referencia para
interpretar los resultados del estudio.
7. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación

19. LA HIPÓTESIS
EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

20. LA HIPÓTESIS
Es una proposición, una conjetura o una suposición
fundamentada, en soportes teóricos, empíricos,
en hechos y leyes, que pretende o da respuesta
tentativa a un problema, que estarán sujetas a
comprobación o confirmación mediante la
investigación, para determinar su validez.
Una Hipótesis no es una explicación científica del
porque de los hechos o fenómenos (problemas)
sino que es una explicación tentativa destinada a
ser probada o confirmada

21. LA HIPÓTESIS
Las Hipótesis:
Son explicaciones tentativas del fenómeno a
investigar.
Son respuestas provisionales a las preguntas
de investigación.
Son proposiciones tentativas a cerca de las
relaciones entre dos o más variables.

22. LAS HIPÓTESIS
• Las Hipótesis enuncian las posibles explicaciones,
leyes y características esenciales que esperamos
encontrar en los fenómenos estudiados,
constituyen conocimientos probables. La
comprobación de la Hipótesis por la
investigación, supone el paso de conocimiento
probable al conocimiento confirmado o
probado.
• La tarea fundamental del científico es la
formulación de Hipótesis.

23. De donde nace una Hipótesis
La Hipótesis nace a raíz de la presencia de una
situación problemática observada o detectada
y por ser tal no sabemos a que se debe, y por
lo mismo, requiere ser explicada y
solucionada, y al no tener aún a la mano la
auténtica explicación científica, adelantamos
una posible explicación, que supuestamente
pretende ser la solución al problema. Esta
viene a ser la Hipótesis.

24. Las Hipótesis
• Las Hipótesis son afirmaciones planteadas
tentativamente y guían la investigación y están
sujetas a comprobación para ser aceptadas o
rechazadas, en general se inducen a partir de
hechos u observaciones.
• EJM. Si observamos que un niño se mete
repetidas veces el dedo a la nariz, podemos
formular la Hipótesis que el niño tiene hongos en
la nariz. Para aceptar o rechazar esta hipótesis,
necesita ser comprobada, ejemplo: con análisis
químicos y bacteriológicos.

25. La Hipótesis
Una Hipótesis, a partir de varios hechos o
conocimientos existentes y en base a la
experiencia científica anterior, infiere o forma
un juicio de posibilidad sobre la existencia de
una relación causal entre fenómenos. Este
juicio requiere ser demostrado y verificado,
la Ciencia logra ello, a través de un proceso
concreto de investigación científica.

26. Ej. Arco Iris en catarata de un río.
Si observamos los arco iris que se forman en la
caída del agua en las cataratas de los ríos y en
base a los conocimientos de la ciencia física,
podemos plantear una hipótesis de relación
causal entre las gotas de agua y la
descomposición de la luz.
H: “Si la luz atraviesa las gotas de agua, las gotas de
agua funcionan como prismas descomponiendo
la luz en 7 colores formando el arco iris”.

27. La Hipótesis
La hipótesis es un planteamiento que pretende
dar respuesta a una interrogante
estableciendo una relación entre hechos
significativos.
La hipótesis es aquella formulación que apoyada
en conocimientos establece una relación
entre dos o más variables, para explicar
fenómenos de la realidad.

28. Ejm. De Hipótesis
Si se desea explicar la razón por la cual algunos
niños nacen con defectos orgánicos, apoyados
por conocimientos de medicina, formulamos
la Hipótesis “las mujeres embarazadas que
pasan por pantalla de Rayos X tienen hijos con
deficiencia orgánica”
Aquí se está relacionando la variable “mujeres
embarazadas que pasan por pantalla de Rayos
X” (causa) con la variable “hijos que nacen con
deficiencias orgánicas.(efecto).

29. Estructura de la Hipótesis
Una Hipótesis esta estructurada o compuesta,
generalmente, por dos tipos de variables . V.
Independiente (causa) y V. dependiente (efecto)
VARIABLE.- Es cualquier característica cualitativa (
propiedad, atributo, rasgo,aspecto) de seres ,
hechos o fenómenos o situaciones que pueden
darse en diferentes grados o modalidades y que
pueden variar o adquirir diversos valores
cuantitativos y cualitativos susceptibles de
medirse o de identificarse.

30. Las Variables en la Hipótesis
Al formular Hipótesis es indispensable definir las
variables incluidas en ella. Esto es necesario por :
1. Para uniformizar el significado de las variables
para otros investigadores y usuarios.
2. Asegurarnos que las variables puedan ser
medidas, observadas, evaluadas o inferidas.
3. Confrontar nuestra investigación con otras
similares.
4. Evaluar adecuadamente los resultados de
nuestra investigación.

31. Relación entre variables de una
Hipótesis
Ej. “Si caliento agua entonces hierve.
VI VD
Las variables se encuentran implicativamente
relacionadas , puesto que están entre los
términos “Si …Vi….Entonces …Vd……” que
denota implicación.
Si hacemos Vi = p y Vd = q, la relación se expresa
“Si p entonces q”

32. Variables condicionales y Variables
intervinientes.
En una Hipótesis además de las variables
independiente y dependiente, pueden darse
Variables condicionales o variables
intervinientes.
Las V. condicionales funcionan como condición para
que se de la relación implicativa de la v.
independiente y la v. dependiente.
Al interior de esta relación implicativa intervienen
las variables intervinientes cuya naturaleza se
desconoce o puede conocerse.

33. Ejemplo de V. condicionales e
intervinientes.
• En un estudio del aprendizaje humano,
actuarían como:
• Vi: los estímulos y como
• Vd: las respuestas o nivel de aprendizaje.
• Las condiciones sociales constituyen las
variables condicionales y los fenómenos
bioquímicos, neuronales, etc, del aprendiz,
constituyen las variables intervinientes

34. Ejemplo de V. condicionales
H: “Si calentamos agua (Vi) en altura (Vc)
entonces el agua hierve a 90 grados(Vd).
En este ejemplo, no podría ocurrir que el agua
hierva a 90 grados si el calentamiento del
agua no fuera en altura, esta es la condición.
Si se suprimiera esta condición, aunque ocurra
el calentamiento del agua, ésta no herviría a
90 grados

35. Formas de formulación de Hipótesis
• Forma Lógica o estructural: Condicional
“ Si p entonces q.; p y q pueden ser sustituidas
por cualquier proposición .
• Forma inductiva, se formula generalizando las
observaciones sobre casos particulares.
Ejemplo: De la observación de casos particulares en
que individuos que recibían premios por sus
acciones, volvían a reeditar esas mismas
acciones; generalizando, la Hipótesis sería “al
otorgar premios a un niño por una buena acción,
el niño volverá a querer realizar la acción por la
que fue premiado”

36. Formas de formulación de Hipótesis
• Forma deductiva: Se formula la Hipótesis
derivándola de teorías o principios.
• Ej: Si una teoría enuncia que los individuos
escasamente motivados no mostraran mucho
interés para ejecutar una acción; a partirde ello
se puede deducir la Hipótesis”Los alumnos que
reciban poca motivación de sus maestros para
resolver problemas matemáticos, no estarán muy
interesados en hallar su solución.

37. Formas de formulación de Hipótesis
• Por respuesta directa a una pregunta.
Ejemplo: Ala pregunta “A qué se debe el
cáncer?, la respuesta como hipótesis “ el
cáncer se debe al hábito de fumar en exceso.
• Por relación de causalidad.
• Por Proposición: presupone un tipo de
relación entre variables.
Ej. “La buena atmosfera familiar contribuye
positivamente al aprendizaje de los hijos”

38. Requisitos o criterios para la
formulación de Hipótesis
a) Las H. deben ser redactadas en términos
claros, explícitos, sencillos y precisos.
b) Las H., deben ser empíricamente
contrastables.
c) Una H., debe tener consistencia externa e
interna.
d) La H., debe señalar la relación que se espera
entre las variables.
e) Las H., deben ser específicas y sencillas.

39. Requisitos o criterios para la
formulación de Hipótesis
f) Las H. debe ser pertinente al problema.
g) Las H., deben ser objetivas, deben ajustarse
rigurosamente a los hechos o realidad
objetiva, no a
intereses, ideologías, caprichos.
h) Las H., deben estar de acuerdo con las
técnicas y recursos disponibles

40. Funciones de la Hipótesis
1. Contribuye a orientar y organizar la
investigación. La H., determina la forma en
que será abordado el problema y condiciona
los métodos e instrumentos para su
verificación.
Ejem. “A mayor experiencia profesional del
ingeniero a cargo de la producción industrial,
mejor calidad en el trato de los operarios”

41. La Hipótesis condiciona los métodos y
procedimientos
Para el ejemplo: Procedimiento a seguir:
a. Obtener información sobre los años de
experiencia de los ingenieros.
b. Desarrollar indicadores para medir la calidad de
trato a los operarios.
c. Desarrollar instrumentos para medir indicadores
d. Aplicar los instrumentos y obtener la
información.
e. Procesamiento de información y formular las
conclusiones.

42. Funciones de la Hipótesis
2. Extienden el conocimiento científico. Las H.,
llevan al descubrimiento de nuevos aportes al
saber, cuando son confirmadas.
3. Las H., unifican la teoría y la realidad. Las H
son el vehículo por el cual las teorías se
enlazan con las situaciones del mundo real.
4. Las H generalizan la experiencia y los
conocimientos alcanzados sobre el fenómeno.

43. Relación Hipótesis - Variables e
Indicadores
La relación hipotética consiste en probar la
Hipótesis mediante la búsqueda de variables
y su medición con los indicadores. Ejemplo:
Si las preguntas de un problema son:
Cuáles son las causas del bajo rendimiento de
los alumnos?
Cuáles son sus relaciones con el Currículum y
nivel socio – económico?

44. Relación Hipótesis - Variables e Indicadores
La Hipotesis planteada sería:
1. H1: El rendimiento académico(Vd) de los
estudiantes del 1er año esta condicionado
por el nivel socio económico de los padres
(Vi)
H2 :
Rendimiento Acad. Vd “Y”
Nivel Socio – Econ. Vi “X”