Cuadro Descriptivo Equipo N° 1, Comunidades de Conocimiento

1. Universidad FerminToro
Sistema de Aprendizaje Interactivo a Distancia
SAIA
CUADRO DESCRIPTIVO
COMUNIDADES DEL
CONOCIMIENTO
Grupo: N° 1
Integrantes:
María Alejandra Díaz C.I: 26.904.037
DanielaVasquez C.I: 27.554.618
Valentina Silva C.I: 28.295.843
María Granado C.I: 29.762.997
Materia: Gestión del Conocimiento
Sección: SAIA A
Profesora: Eriorkys Majano

2. Comunidades virtuales Comunidades del conocimiento
Características
Objetivos
Estructura y organización
GRUPO #1
Definición
Las comunidades son formas de organización social basadas en aspectos
comunes compartidos por sus integrantes, estos aspectos incluyen espacio
físico, intereses vitales, conveniencias, creencias, intereses de cualquier
índole.
Las comunidades virtuales “tratan de otra modalidad de organización que,
a partir de ciertos elementos comunes, encuentra en la computadora su
centro de reunión”. Benassini (2003)
Las comunidades de conocimiento, son comunidades virtuales, espacios
virtuales destinados al intercambio, fomento y generación de
conocimientos. Son grupos de personas con intereses profesionales
comunes que se agrupan en torno a uno o varios temas, para propiciar su
potenciación a partir del apoyo e intercambio en el ciberespacio. (Aoki
1994).
• La posibilidad de establecer una comunicación tan sincrónica como
lo permita el acceso a la tecnología y la disponibilidad de uno o
varios usuarios que están en el “otro extremo”.
• Facilitar el acceso a información segmentada: la comunidad recopila
la mejor información existente en la red sobre un tema, reúne
estudios, trabajos, artículos, sitios web de empresas del sector,
productos o servicios.
El objetivo de las comunidades de conocimiento es intercambiar y
compartir información y conocimiento, para complementar e incrementar
ese conocimiento, generar más conocimiento y aportar valor para el
desarrollo. Una comunidad de conocimiento es un proyecto de
transformación social y cultural, que le permite a los actores involucrados
construir ”socialmente” conocimiento (Tissen 2000, Avanza).
Su estructura requiere el concurso de las TIC’s y del recurso humano
capacitado. Una persona o grupo de personas deben ocuparse del
control, supervisión, organización y dinámica de funcionamiento para
mantener los objetivos de “la comunidad”, el recurso humano es un factor
determinante en el funcionamiento exitoso de una comunidad de
conocimiento.
Esta utilidad hace que la información24 evolucione a comunicación
(Contractor y O´Keefe, 1997, pp. 18-33) y a su vez el conocimiento sea
compartido entre los miembros de la organización.
El escenario propio de la comunicación en las organizaciones parte de la
acción comunicativa que se sucede en la rutina diaria de las empresas.
•Intercambiar información (obtener respuestas correctas).
•Ofrecer apoyo (empatía, expresar emoción).
•Conversar y socializar de manera informal a través de la comunicación
simultánea.
•Debatir, normalmente a través de la participación de moderadores.
Las comunidades virtuales funcionan a través de un grupo de personas
que desean compartir la información, que tienen intereses mutuos, los
cuales se encuentran interconectados por medios virtuales.

3. Comunidades virtuales Comunidades del conocimiento
Limitaciones
Generación
Ventajas y beneficios
GRUPO #1
Premisas
Condiciones necesarias
para la conformación las
comunidades
• Todos los seres humanos tienen conocimiento y ninguno tiene todo el
conocimiento.
• Compartir los conocimientos no es perderlos, se sigue conservando lo
que se sabe.
• Compartir los conocimientos enriquece el conocimiento propio con la
interpretación de otros.
• Compartir los conocimientos afirma la interdependencia, ello viene por el
reconocimiento de otros.
• Las comunidades son una forma organizacional adecuada para compartir
conocimientos, son un espacio para compartir.
• Aprender en el hacer, incentivar el ser creativos, flexibles y adaptables.
• Acceder rápidamente al conocimiento necesario, adquirir conocimientos y
habilidades en forma rápida y eficaz.
• Intercambiar conocimiento y experiencias, sin limitaciones de tiempo y
espacio.
• Trabajar en equipo desde cualquier lugar a través de herramientas de
Internet, resolver problemas conjuntamente.
Según Vega (2014), citado por Martínez y col (2007), en su trabajo de
investigación titulado, Aprendizajes En las Comunidades de Conocimiento
Desde una Perspectiva Organizacional, definen Comunidades de
conocimiento como aquella que se conciben como la agrupación de actores
donde se establecen intercambios capaces de generar transformaciones
institucionales permitiendo una mejor comprensión entre sus miembros.
Las limitaciones de las comunidades de conocimiento, además de las
limitaciones inherentes a las TIC’s, las limitaciones más notables en el caso
de las e-community son las que conciernen a su condición de
“funcionamiento en equipo”.
• Implementación de la cooperación como mecanismo de interacción para
generar y mejorar procesos.
• Estímulo, apoyo y fortalecimiento del capital intelectual, de cada
miembro que conforma la comunidad.
• Conformación de una estructura relacional entre los elementos
presentes en la comunidad.
La comunidad virtual solo es factible en la medida en que sus miembros,
independientemente de sus zonas geográficas de residencia, de su
nacionalidad y su cultura o edad, comparten un espacio creado con
recursos electrónicos que, si bien carece de un espacio físico, hace posible
la experiencia (asincrónica o sincrónica) de comunicación entre ellos.
El modelo didáctico de las comunidades virtuales colaborativo, que se
centra en el alumno mejor que en el profesor y donde el conocimiento es
concebido como un constructo social, facilitado por la interacción, la
evaluación y la cooperación entre iguales.
• Permite intercambiar información, dando respuesta a
cuestionamientos que no pueden resolver por si mismos.
• Ofrece apoyo a los usuarios que la necesiten. Permite conversar
de manera informal a través de una comunicación simultánea con
varias personas al mismo tiempo.
• En las comunidaes virtuales en un futuro escenario se convertirán
en herramientas primarias para el aprendizaje de cuestiones
históricas, para la adquisición de nuevas habilidades, para la
política, para la evaluación del trabajo y para la mayoría de las
actividades de colaboración de la vida profesional y personal.
•Se reúnen personas para intercomunicar mediante ordenadores y redes,
interactuando de forma continuada y siguiendo reglas preestablecidas.
•El intercambio de información (formal e informal) y el flujo de información
dentro de una comunidad virtual constituyen elementos fundamentales.