1. Profesor titularGabriela Márquez PérezFecha Profesor de laboratorioDaniel López VidalGrupoNombre del alumnoEquipo<br />PRÁCTICA No. 3<br />¿CÓMO SE PERCIBE EL MOVIMIENTO?<br />I. OBJETIVOS:<br />Desarrollar la práctica en equipo, con compromiso, respeto y orden durante la sesión.<br />Utilizar los sentidos para percibir el movimiento.<br />Redactar una hipótesis que describa como se percibe el movimiento a través de los sentidos<br />Registrar con limpieza y orden lo aprendido durante la sesión.<br />Dar conclusiones del tema con buena redacción.<br />II. HIPÓTESIS.<br />III. MATERIAL<br />Un acetato con puntos negros, dibujos con líneas punteadas, una bufanda, aromas líquidos, sonidos grabados, 3 gelatinas de distintos sabores, tres cucharas de plástico, 3 vasos con agua a distintas temperaturas e imágenes curiosas que parecen que se mueven.<br />IV. ANÁLISIS GENERAL DE LA PRÁCTICA.<br />El movimiento se percibe a través del cambio y se percibe por medio de los sentidos, por ejemplo cuando un futbolista le pega al balón hacia su compañero se dice que la pelota se movió porqué sufrió un cambio de posición y se percibe con el sentido de la vista.<br />Otro ejemplo es la percepción del aroma de un perfume, en este caso las partículas del perfume flotan en el aire y se mueven hacia la nariz en donde se percibe el aroma por medio del sentido del olfato.<br />Cuando habla una persona se percibe el sonido con el sentido del oído debido a que las vibraciones de las cuerdas vocales que hacen choquen las partículas de aire y así lleguen al oído.<br />Con el sentido del gusto también se percibe el movimiento debido a que hay reacciones químicas que llegan al paladar que es el encargado de identificar si es dulce o agrio un alimento.<br />Con el sentido del tacto se percibe el frío (temperatura más baja a la del cuerpo) o el calor (temperatura más alta a la del cuerpo) por el movimiento de las partículas del ambiente que chocan constantemente con la piel.<br />Existe un tipo de movimiento que puede engañar al sentido de la vista y se conoce como aparente es decir como su nombre lo dice aparentemente se mueve pero en realidad no ocurre así. En esta práctica se verán algunos ejemplos.<br />V. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA.<br />Quitar la cinta adherible del acetato, moverlo sobre la hoja para distinguir la imagen oculta, hacer un dibujo de la imagen y contestar la pregunta 1. (5 min)<br />Taparle los ojos a un compañero, hacer que arrastre los vapores de los aromas con su mano cerca de su nariz para que los identifique, hacer un dibujo de la experiencia y contestar la pregunta 2. (5 min)<br />Escuchar los sonidos e identificar a los animales que representa cada uno, hacer un dibujo de la experiencia y contestar la pregunta 3. (5 min)<br />Taparle de nuevo los ojos a un compañero, darle a probar un poco de gelatina para que identifique de que sabor es cada una, hacer un dibujo de la experiencia y contestar la pregunta 4. (5 min)<br />Escoger a otro compañero para taparle los ojos, hacerlo que meta un dedo dentro de cada uno de los vasos para que identifique el agua con temperatura más baja, con temperatura media y con temperatura alta, hacer un dibujo de la experiencia y contestar la pregunta 5. (5 min)<br />Mover las imágenes en círculos, observar lo que sucede y contestar la pregunta 6. (5 min)<br />Dar conclusiones del tema con buena redacción. (5 min)<br />Lavar el material, doblar la bata, guardar su banco y formarse. (5 min)<br />DIBUJOS<br />SENTIDO DE LA VISTASENTIDO DEL OLFATOSENTIDO DEL OÍDOSENTIDO DEL GUSTO<br />SENTIDO DEL TACTOMOVIMIENTO APARENTE<br />VI. CUESTIONARIO.<br />¿Qué imagen se encontraba debajo del acetato? , ¿Por qué se pudo ver? y ¿Qué sentido se usó para descubrirla? ¿Qué aromas se percibieron?, ¿Cuál fue el proceso de identificación? y ¿Qué sentido se usó para identificarlos?¿Cuáles fueron los sonidos escuchados? ¿Cuál fue el proceso de identificación? y ¿Qué sentido se usó para identificarlos? ¿Cuáles fueron los sabores probados?, ¿Cuál fue el proceso de identificación? y ¿Qué sentido se usó para identificarlos?.¿Cuál fue el proceso de identificación de la temperatura de los vasos de agua? y ¿Qué sentido se usó para identificarlos?¿Qué es el movimiento aparente?<br />VII. CONCLUSIONES<br /> <br />VIII. BIBLIOGRAFÍA<br />http://www.buenastareas.com/ensayos/Instrumentos-De-Laboratorio/14213.html<br />CUADRO DE EVALUACIÓN<br />ASISTENCIA123456 789101112 131415161718 Calificación global<br />