La Psicología es la ciencia que estudia al ser humano y sus manifestaciones conductuales, cognitivas y afectivo-emocionales. La Psicología Clínica se encarga de analizar, predecir y cambiar este comportamiento desde distintos enfoques. El enfoque cognitivo conductual es el más utilizado y validado empíricamente

1. ENFOQUE
COGNITIVO-
CONDUCTUAL
Deidi Rojas Castro
Jovanna Del Villar Palma

2. Psicología Cognitiva
 Disciplina encargada
del estudio de los
procesos cognitivos
básicos y superiores
 Se admite como ciencia
oficialmente en 1956,
gracias a la publicación
de tres estudios:
A STUDY
OF THINKING
SYNTACTIC
STRUCTURES
EL NUMERO
MÁGICO SIETE,
MAS-MENOS DOS

3. Integración de los modelos
Cognitivo-Conductual
En los últimos años la psicología cognitiva y la
psicología experimental ha realizado un esfuerzo de
integración entre ambas teorías; afirmando que,
incluso, los procesos de condicionamiento que
tradicionalmente se han considerado muy automáticos
y extracognitivos, pueden estar muy mediatizados por
variables cognitivas.

4. Argumentos postulados para la integración de
del enfoque cognitivo-conductual
Avance de la terapia cognitivo conductual hacia una
epistemología más amplia y abierta como es la complejidad, el
constructivismo y la narración
Integración progresiva con las neurociencias, lo cual le permite
a la terapia cognitivo-conductual tener un sustrato biológico en
la descripción y explicación de los procesos psicológicos
Empleo de la metodología empírica-cuantitativa-controlada
para determinar la eficacia, efectividad y eficiencia de los
tratamientos psicológicos

5. Enfoque Cognitivo-Conductual
El modelo cognitivo conductual une conocimientos
de la teoría del aprendizaje con el procesamiento de la
información y trata de explicar cómo se aprenden
determinadas conductas durante la infancia y la
adolescencia

6. Revisión Histórica y Bases
Epistemológicas
Enfoque
Cognitivo-Conductual
Nace en los
años 70
Plantea un cambio de conducta,
pensamientos y respuestas
desadaptativas
Raíces
epistemológicas
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO

7. CONDUCTISMO
Condicionamiento
Clásico, Ivan Pavlov
Conexionismo
Ley de Efecto
Thorndike
Conductismo de Watson;
conducta manifiesta
experimental
Neoconductismo
Hull: reducción de impuros
Tolman: propósito
Mowrer: teoría bifactorial del
reforzamiento
Guthrie: contigüidad
Condicionamiento
Operante; análisis
experimental de la
conducta, Skinner

8. CONSTRUCTIVISMO
Los organismos
son sistemas de conocimiento
que son a la vez creadores y
productos de su ambiente
Terapias
Contextuales
Función de la conducta en
el contexto
característica
Terapias cognitivo-
constructivistas
Metáfora, narración
constructivista

9. Autores Representativos
Albert Bandura, se refiere a su teoría del
aprendizaje social como teoría social
cognitiva
Albert ElÍis, quien desarrollo la terapia racional emotiva, que su
premisa básica es que gran parte, si no, todo el sufrimiento
emocional, es debido a los modos inadaptativos en que la
persona construye el mundo y a las creencias irracionales que
mantienen
George Kelly, con su terapia de los constructos personales describe
el proceso continuo por el que un individuo construye
interpretaciones personales acerca del mundo y luego los eleva
nuevamente, considerando los eventos resaltantes

10. Burrhus F.Skinner, ésta era producto de una serie aprendida de
experiencias de adaptación, tanto agradables como desagradables, útiles
como inútiles, que forjan el aprendizaje
J.Watson, la observación y la modificación de la conducta era la vía
de acceso al interior de la mente humana
Aaron Beck, las personas sufren por la interpretación que realizan de
los sucesos y no por éstos en sí mismos

11. Postulados
• La conducta es explicada a través de una serie de
procesos y estructuras mentales internas
• Considera al individuo un ser activo que procesa,
selecciona, codifica, transforma y recupera información
proveniente del exterior
• Los procedimientos y técnicas usados deben
fundamentarse en la psicología experimental
• La conducta normal y anormal se rigen por los mismos
principios, ambas se aprenden y modifican de la misma
manera

12. • Reconocimiento de influencias de factores genéticos en la
conducta.
• El objetivo de la intervención es la modificación de conductas
desadaptadas.
• Los cambios conductuales deben ser observables y medibles
directa o indirectamente.
• La necesidad de especificar de manera objetiva y clara los
objetivos del tratamiento.
• Enfoque centrado en el aquí y en el ahora, énfasis en los
determinantes actuales de la conducta

13. Teorías del Enfoque Cognitivo-
Conductual
Teorías del aprendizaje
Condicionamiento Clásico: La respuesta que un
organismo da en forma automática ante cierto estimulo,
se transfiere a un estimulo nuevo por medio de una
asociación entre los dos
Condicionamiento Operante: El organismo debe dar
una respuesta particular antes de que ocurra el refuerzo

14. Teorías Cognitivas
Teoría del procesamiento de información:
Así, la información procedente del
medio es recogida en la memoria
sensorial, donde permanece un breve
intervalo de tiempo, y pasa a la
memoria a corto plazo, desde donde
puede ser transferida a la memoria a
largo plazo.

15.  Teoría de la Gestalt:
1.Ley de Pragnanz,
pregnancia o de la
buena forma
2.Ley de figura-
fondo
3. Ley de la
proximidad
4.Ley de la
similitud
5.Ley de destino
común
6.Ley de la
Compleción
7.Ley de buena
continuación

16.  Psicología social cognitiva:
• El desarrollo de la noción de representación
social constituye para la psicología social un
intento sólido de integrar los niveles individual
y social en el análisis de la conducta. Dicha
noción aparece, como un concepto clave en
esta disciplina, no sólo por su intento de
articulación entre ambos niveles sino porque el
mismo presenta una realidad y especificidad
propia no tomada de otras ciencias. Las
representaciones sociales están en la base de
toda situación de interacción: cada vez que
entramos en contacto con objetos o personas se
movilizan contenidos mentales, imágenes,
ideas que codifican y categorizan la situación
atribuyéndole cierto significado.

17.  La teoría de la personalidad de Kelly:
• La teoría de la personalidad y los
constructos personales de George
Kelly sugiere que las personas
desarrollan sus propias construcciones
personales sobre cómo funciona el
mundo. La gente entonces usa estos
constructos para dar un sentido a sus
observaciones y experiencias.
• El mundo en que vivimos es el mismo
para todos nosotros, pero la forma en
que lo experimentamos es diferente
para cada individuo.

18.  Teoría de las emociones de Schachter-Singer:
• Esta teoría forma parte de las teorías
cognitivas de la emoción, y sugiere que la
activación fisiológica ocurre primero.
Después, el individuo debe identificar las
razones de esta activación para
experimentar la etiqueta de la emoción.
Un estímulo provoca una respuesta
fisiológica que entonces es interpretada y
etiquetada de forma cognitiva, lo que se
convierte en la experiencia emocional.

19. Conceptos
Fundamentales
Las creencias
Las
atribuciones
Los
pensamientos
Las estrategias
cognitivas
Las imágenes
Las
expectativas
Los esquemas

20. Conceptos
fundamentales
1. Estímulo
2. Respuesta
3. Condicionamiento
4. Refuerzo
5. Castigo
6. Conducta

21. ¿Cómo define lo psicopatológico el
enfoque cognitivo-conductual?
El enfoque cognitivo-conductual
considera que tanto la conducta
normal como la anormal son
principalmente producto del
aprendizaje, en donde las
características de anormalidad
serán el resultado de las ideas
irracionales y la organización
mental de ideas

22. Foco de Estudio
Explicación del comportamiento
mediante el estudio de las
estructuras internas mentales
como la representación, memoria,
fases de procesamiento de
información (percepción,
sensación, memoria), es decir,
hace hincapié en los procesos o
estrategias cognitivas que median
entre el estimulo y la respuesta

23. Objetivos de la Intervención
Cognitivo-Conductual
Dotar de herramientas para
afrontar las situaciones
Logra que la persona adquiera de
recursos y herramientas personales
que le permitan afrontar los
diferentes retos y situaciones que
le surjan a lo largo de su vida. De
esta forma, la persona aprende
recursos de afrontamiento y
adquiere autonomía e
independencia personal

24. Eliminar o reducir la frecuencia de
las conductas y pensamientos
negativos
Los problemas psicológicos, se
manifiestan en los tres niveles de
respuesta humanos, los pensamientos,
las conductas y las emociones. Por lo
tanto, uno de los objetivos del
enfoque cognitivo-conductual se
focaliza en eliminar o modificar estas
conductas y pensamientos para que no
generen malestar a la persona

25. Mejorar el estado de ánimo y el
bienestar de la persona
Por último, al igual que el trabajo en
pensamientos y conductas es
imprescindible realizar un trabajo
emocional. Por ello, otro de los
objetivos del enfoque cognitivo-
conductual es reducir la frecuencia de
las emociones negativas, trabajando
también de forma paralela con el
nivel de activación

26. Técnicas y Estrategias del modelo
Cognitivo-Conductual
LA TERAPIA
COGNITIVO‐CONDUCTUAL
(TCC)
Es una forma de entender cómo piensa uno
acerca de sí mismo, de otras personas y del
mundo que le rodea, y cómo lo que uno hace
afecta a sus pensamientos y sentimientos.
La TCC le puede ayudar a cambiar la forma
cómo piensa ("cognitivo") y cómo actúa
("conductual") y estos cambios le pueden
ayudar a sentirse mejor.

27. PROGRAMA DE ECONOMÍA DE FICHAS
La economía de fichas es una combinación de los
procedimientos de reforzamiento y castigo. Consiste
principalmente en dar un reforzador generalizado (ficha)
cuando se emite una respuesta deseable y/o retirarlo
cuando la conducta objetivo es inadecuada

28. TERAPIA RACIONAL EMOTIVA
CONDUCTUAL (TREC)
La terapia racional-emotiva-conductual
(TREC), parte de la idea que la
perturbaciones emocionales están
provocadas frecuentemente por la
interpretación que el paciente hace de
las situaciones. El objetivo de la TREC
es el cambio de patrones de
pensamiento irracional que el paciente
tiene y que interfieren con su bienestar.
El esquema básico de la TREC se
denomina A-B-C

29. DESENSIBILIZACIÓN
SISTEMÁTICA
Técnica de modificación de la
conducta creada por J. Wolpe
consistente en una estrategia
sistemática para lograr reducir el
miedo y la ansiedad fóbicos a través
de la creación de reacciones
simultáneas incompatibles
(principio de inhibición recíproca) y
de exposición progresiva al estímulo
fóbico (principio de
desensibilización)

30. CASO CLÍNICO
Tratamiento cognitivo
conductual de un caso de
trastorno de
pánico con agorafobia en un
paciente con dolor crónico.

31. INVESTIGACIÓN
REALIZADA EN COLOMBIA
• TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL EN LA
ESQUIZOFRENIA
• Muñoz Molina, Francisco Javier; Ruiz Cala, Silvia Liliana
• Revista Colombiana de Psiquiatría
• Asociación Colombiana de Psiquiatría