documento

1. Entorno Actual del Aprendizaje
David Franco Canaval

2. El Cerebro
y el Aprendizaje

3. La evolución del cerebro
Los 3 cerebros
El cerebro humano es
producto de la evolución.
Está integrado por tres
“capas” o cerebros:
Teoría del cerebro triuno, Paul Maclean.

4. Marco
teórico

6. • Implícito
• Pensamiento rápido, reflejo,
automático, frecuente,
emocional, estereotipado.
• Funciona de manera
involuntaria, subconsciente.
• Movido por la intuición y los
heurísticos (atajos mentales)
• Tareas cotidianas sencillas que
hacemos en automático.
• Explícito
• Es lento, perezoso, poco
frecuente, lógico, calculador y
va acompañado por la
conciencia de estar
solucionando un problema.
• Tareas más complejas o
Aprendiendo una tarea nueva

7. • Asocia información actual o
percepciones actuales con los
patrones existentes en nuestra
memoria, en lugar de crear
nuevos patrones para cada
nueva experiencia
• Alimenta continuamente al S2
• Sólo entra en funcionamiento
cuando es estrictamente
necesario, de lo contrario, da
por buenas las impresiones que
provienen del Sistema 1.
• Normalmente asociamos
nuestro “yo” al Sistema 2:
creemos que nosotros somos
ese sistema racional y
consciente

8. Facilidad cognitiva
Estado en el todo fluye con facilidad,
cuando las percepciones son claras,
las respuestas que debemos dar también son claras
entra en acción el S1.

9. Estrés Cognitivo
Sentimos que algo no cuadra.
No nos sentimos cómodos y tenemos que usar
nuestro Sistema 2

10. La actividad cerebral consume mucha energía

11. La actividad cerebral mejora
después del ejercicio

12. Cerebro yAprendizaje
¿Aplicación
en las aulas?

13. El aprendizaje es
un proceso fisiológico

14. Cada vez que aprendemos algo
ocurre una serie de nuevas
conexiones neuronales
SINAPSIS

15. Todas las especies aprenden
Solo los humanos enseñamos
Solo los humanos reflexionamos
sobre nuestro propio aprendizaje

16. El sueño es necesario para
“fijar” el aprendizaje

17. Con la práctica y la
repetición se refuerzan
las conexiones…
Y con ello,
se “marca” el
aprendizaje

18. Cono del Aprendizaje
Edgar Dale - pedagogo estadounidense

19. Entorno Actual del Aprendizaje
David Franco Canaval

20. Procesos Cognitivos

21. atención
Para que ocurra el aprendizaje es necesario estar
atentos a lo que se está experimentando.

22. El docente debe conectar con el estudiante para
mantener su atención

23. Identificando, evaluando y dosificando
diferentes herramientas metodológicas
¿Cómo lo hace?

24. Buscando conocer las características
de nuestros estudiantes

25. Con la capacidad de adaptarse
de acuerdo al grupo que tiene a cargo

26. Solo podemos
poner atención
a un máximo de
tareas simples:
-

27. Solo 01 tarea compleja a la vez

28. Percepción
Registro sensorial:
Los sentidos perciben la realidad
y envían el mensaje al cerebro.

29. Memoria

30. El cerebro guarda
en 2 memorias

31. Memoria
corto
plazo
largo
plazo

32. Corto plazo
• Memoria funcional
• Actividades cotidianas
• Solución de problemas
• Pocos elementos a la vez
• Consume mucha energía

33. Largo plazo
• Almacena lo que no
necesitamos tan a
menudo
• Hábitos, costumbres
• Guarda todo lo que
vamos aprendiendo
• Una vez que entra aquí,
no es necesario aprender
nuevamente.

34. Codificación
El cerebro busca asociaciones con
elementos conocidos que faciliten el
acceso a la nueva información

35. El cerebro
busca significado
Aprende o recuerda mejor cuando la
nueva información se puede asociar con
algo conocido, o puede descubrir
nuevas asociaciones.

36. El cerebro
El aprendizaje es más ágil cuando el cerebro
recibe información que está asociada entre sí.
Tiende a buscar asociaciones.
Si no las encuentra, las genera.

37. Al cerebro le cuesta más crear
conexiones nuevas con
información desconocida

38. Autoevaluación
Procesos de Aprendizaje

39. Autoevaluación - Procesos de Aprendizaje
¿Qué digo y hago
para obtener la atención
de mis estudiantes?

40. ¿Cuántos sentidos involucro en mis sesiones?
Autoevaluación - Procesos de Aprendizaje

41. ¿Qué puedo hacer para aumentar el registro sensorial?
Autoevaluación - Procesos de Aprendizaje

42. ¿Qué hago para
que mis estudiantes
lleven la información a sus
memorias de largo plazo?
Autoevaluación - Procesos de Aprendizaje

43. ¿Cómo puedo organizar mejor los
nuevos conceptos para que sean más
fáciles de comprender?
Autoevaluación - Procesos de Aprendizaje

44. ¿Cómo hago para que
asocien los nuevos conceptos
con temas que ya conocen?
Autoevaluación - Procesos de Aprendizaje

46. Emociones positivas
contribuyen con el aprendizaje

47. Entorno Actual del Aprendizaje
David Franco Canaval

50. Jeff Bezos

51. Concepto de desarrollo personal.
Consiste en considerarse a uno mismo como una marca

52. No se trata de
“venderse”

53. ?
?
Marca
Personal
del Docente
Idea
poderosa y clara
que viene a la mente de
estudiantes, colegas y
nuestra comunidad académica
cuando piensan
en nosotros

54. Nuestra Marca Personal debe ser cultivada, transmitida y protegida

55. Se busca conseguir mayor éxito en sus relaciones con la comunidad académica

56. Requiere Gestión a Largo Plazo

57. Las personas con las
que interactúas están
constantemente
formándose unaidea
sobre ti y tu trabajo
Sé Memorable
Tu Nombre es una Marca

58. No basta con ser talentoso
en nuestros campos
Sé
Respetuoso
y Tolerante

59. Somos nuestro mejor activo.
Invierte en ti mismo
Valórate

60. Todos podemos tener éxito
desarrollando nuestra Marca Personal

61. ¿Por dónde empezamos?

62. Plan de Acción

63. La visión establece
una dirección.

64. 1. Definir hacia dónde vamos

65. Enfoque definido especializado

66. 2. Autoconocimiento

67. El autoconocimiento tiene que ver con
reconocer de forma responsable, ecuánime y
serena, nuestras características físicas y
psicológicas, tanto las que nos limitan como
aquellas que nos potencian.

68. AUTOCONOCIMIENTO
¿Qué quieres que digan de ti?
¿De qué hablas?
¿Qué tienes de diferente
para ofrecer a tu entorno?
¿Con quién estás
conversando?
¿Qué haces para que te
reconozcan como el….?

70. +

71. EMPATÍA

72. La empatía tiene que ver con ponerse en el
lugar del otro para entenderlo antes que
juzgarlo.

73. Liderazgo

74. “Es el proceso de influenciar a un grupo de
personas hacia el logro de metas compartidas,
contribuyendo al desarrollo de las personas y
del entorno”.
Adaptado de Roach y Behling, Bass

75. ASERTIVIVIDAD

76. La asertividad implica defender la expresión de
pensamientos y creencias de manera directa,
honesta y apropiada que no viole los derechos
de otras personas.

77. ACTITUD
ACTITUD

78. “Lo que importa no es caerse
es levantarse cada vez que nos caemos”.

79. 3. Imagen Personal

80. Ventana de Johari
Joseph Luft y Harrington Ingham

81. Nuestra Marca Personal debe ser cultivada, transmitida y protegida

83. Reputación Digital

86. Entorno Actual del Aprendizaje
David Franco Canaval

87. Reflexiones Finales

88. Los estudiantes
aprenden,
las personas viven,
sienten y se motivan.
De Estudiantes
a Personas

89. La información
genera conocimiento,
las experiencias,
producen aprendizaje.
De Información
a Experiencia

90. De Función a
Satisfacción
La funcionalidad está relacionada al saber.
La satisfacción es acerca de las emociones,
la motivación y la experiencia (habilidades).

91. Comunicación es decir.
Diálogo es compartir y construir.
De Comunicación
a Diálogo

92. Calidad > Cantidad

93. identificar los
conocimientos previos

94. Llevar a la práctica lo aprendido

95. Docente debe plantear actividades
que despierten el
interés y la curiosidad

96. clima armónico
e innovador

97. El estudiante sienta que puede opinar
e intercambiar ideas..
.
… siendo guiado en su proceso de aprendizaje

98. Conservador vs. Innovador

99. Permitir vs. Imponer

100. No una imposición

101. Colaboración vs. Individualismo

102. Recursos Propios y Libre Acceso
vs.
Recursos Delimitados

103. Nuevos Softwares
vs
Softwares recurrentes

104. Personalización
Vs. Standarización

106. Entorno Actual del Aprendizaje
David Franco Canaval

107. Entorno Actual del Aprendizaje
David Franco Canaval