SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 41
Descargar para leer sin conexión
DEMETRIO CCESA
La lógica es la ciencia formal que estudia el
pensamiento, nos permite razonar
correctamente y determinar la validez de los
razonamientos.
UBICA LA LOGICA EN EL CONTEXTO DE LAS CIENCIAS.
DISTINGUE EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO DEL NO
CIENTIFICO.
IDENTIFICA LAS AREAS DE LA CIENCIA.
IDENTIFICA LAS AREAS DE LA LOGICA GENERAL
CONOCE LOS PRINCIPIOS LOGICOS CLACICOS Y LAS LEYES
DIALECTICAS.
La Ciencia
Ciencias
Formales
Matematicas
Logica
Computacion
Teorica
Ciencias
Facticas
Ciencias
Naturales
Fisica, Quimica,
Biologia.
Ciencias
Sociales
Psicologia,
Sociologia,
Economia.
 Trabajan con
formas, es decir
con objetos ideales,
que son creados
por la mente del
hombre.
 Estas ciencias
establecen el
razonamiento
logico.
 Se encarga de estudiar
hechos auxiliándose de
la observación y la
experimentación.
 Trabajan con
objetos reales
que ocupan un
espacio y un
tiempo.
Se define como Lógica a la Ciencia que
estudia el pensamiento. A diferencia de las
otras Ciencias, la Lógica estudia nuestros
pensamientos.
Logica
Formal
Logica
Cuantificacional
Logica
Modal
Logica
Trivalente
Logica
Difusa
Logica de
Predicados
Logica
Proposicional
Logica
Tradicional
Logica de
Clases
Logica
Dialectica
AREAS DE
LA LOGICA
Logica
Deontica
Logica
Epistemica
Logica
Doxastica
Logica
Temporal
Ley de la negación de la
negación:
 Esta ley plantea que la
negación anterior de
los opuestos resulta a
su vez negada y se
obtiene una nueva
situación a un nuevo
nivel.
 Es la famosa "ley" del
desarrollo en espiral,
en la que la nueva
situación repite
algunos aspectos de la
situación inicial.
Ley de la unidad y lucha
de contrarios:
 Esta ley afirma que la
existencia de uno
presupone la
existencia del otro y en
eso radica su unidad.
 Bien, la carga positiva
presupone la negativa,
el electrón al positrón,
la materia a la
antimateria.
 Lo que se estaría
expresando en este
sentido sería una
característica simétrica
del universo.
Ley de la transformación de
la cantidad en calidad:
 La filosofía comunista pone
un énfasis especial en esta
idea, porque permite definir
cómo la suma de pequeños
conflictos sociales lleva al
salto cualitativo, a la
revolución.
 Sólo tenemos que pensar
que la mayor parte de los
cuerpos en el universo se
componen de elementos que
difieren por el número de
partículas atómicas que los
componen, aunque no sea el
número la única diferencia o
la diferencia más
significativa, pues existe
también una diferencia
organizativa o estructural
01. Son características de las ciencias empíricas:
1. Su método es el inductivismo.
2. Son eminentemente axiomáticas.
3. El método que emplea tiene que ver con los aportes de Francis Bacon.
4. Son demostrativas y analíticas.
5. La verificación y la refutación están íntimamente ligadas con estas ciencias.
Son ciertas:
a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 5
d) 2, 3 y 4 e) 3, 4 y 5
Resolución
CLAVE “C”
02. De la lógica formal afirmamos:
1. Es considerada como un instrumento intelectual.
2. Es empleada en la validación de las hipótesis causalísticas, en el desarrollo de la
ciencia.
3. Su principal análisis se centra en la validez de los razonamientos y argumentos.
4. Es una ciencia ya terminada y concluida.
5. Según Aristóteles es conocida como lógica mayor.
Son ciertas:
a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 5
d) 2, 3 y 4 e) 3, 4 y 5
Resolución
CLAVE “A”
03. Son áreas de la Lógica formal:
1. Lógica proposicional.
2. Lógica dialéctica.
3. Lógica cuantificacional.
4. Lógica deóntica.
5. Lógica intuitiva.
Son ciertas:
a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 4
d) 2, 3 y 4 e) 3, 4 y 5
Resolución
Lógica formal
•En base a la unidad de
análisis: Lógica
Proposicional (unidad =
proposición) y Lógica de
Predicados (unidad =
término)
• En base a su alcance:
Lógica Cuantificacional
(contexto), Lógica Modal
(cualquier contexto)
Lógica Deóntica (incluye
juicios de valor)
CLAVE “C”
04.De las ciencias formales afirmamos:
1. Son eminentemente axiomáticas.
2. Leibniz es uno de los representantes de estas ciencias.
3. Son eminentemente demostrativas.
4. Requieren de la experiencia y la verificación para determinar la verdad
de sus conclusiones.
5. Son inductivistas y falsacionistas en su método para determinar la
verdad de sus afirmaciones.
Son ciertas:
a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 5
d) 2, 3 y 4 e) 3, 4 y 5
Resolución:
05.En el argumento: “´En el Perú – dijo el presidente – la inflación tiende a disminuir pero, por
factores externos, la inflación sube, siempre que manejemos con seriedad la economía‟. De esta
afirmación, un periodista llegó a la conclusión que la economía no es manejada con seriedad”.
Podemos afirmar:
1. El periodista aplicó un método ya trabajado por Zenón de Elea.
2. El periodista aplicó un método de demostración formal.
3. La conclusión planteada por el periodista es un absurdo con el afán de desprestigiar al
actual gobierno.
4. El periodista demostró sus conocimientos de lógica dialéctica.
5. El periodista aplicó un principio lógico formal planteado por Aristóteles.
Son ciertas:
a) todas b) solo 1 y 2 c) solo 3 y 5
d) solo 1, 2, 4 y 5 e) 1, 2 y 5
Resolución
CLAVE “B”
01. La lógica deóntica incluye a que teorías o cálculos
lógicos formales:
1. Lógica proposicional.
2. Lógica de predicados.
3. Lógica de primer orden.
4. Lógica modal.
5. Lógica de sentencias.
Son ciertas:
a) todas b) solo 1, 2 y 3 c) solo 3 y 4
d) solo 1, 2, 4 y 5 e) solo 1, 2 y 5
02. La investigación de las relaciones lógicas entre
órdenes o entre afirmaciones de obligación pertenece al
campo de estudio de la:
a) lógica proposicional.
b) lógica de predicados.
c) lógica de primer orden
d) lógica modal.
e) lógica deóntica.
03. De los conceptos: posibilidad, necesidad y
temporalidad; podemos afirmar que:
1. Fueron estudiados por los estoicos en la
antigua Grecia.
2. Los conceptos son bases para la lógica modal.
3. Quienes los plantearon fueron: Filón de Megara
y Diodoro Cronos.
4. La lógica que los estudia es fundamental para
el Derecho.
5. Aristóteles ya los estudió en el tratado:
“Categorías”.
Son ciertas:
a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 5
d) 2, 3 y 4 e) 3, 4 y 5
04. Para la Ciencia, la Realidad es:
a)Todo aquello que existe fuera de nosotros y que
depende de nuestra conciencia para su existencia.
b)Todo aquello que existe fuera de nuestra conciencia
pero que es factible su manipulación para su
conocimiento y transformación.
c)Todo aquello que existe dentro de nuestro
mundo objetivo y subjetivo, luego es interpretable.
d)Todo aquello que existe independientemente de
nuestra conciencia y que no depende de ella.
e)Todo aquello que es conocido o que se está
conociendo y que existe independientemente de
nuestra conciencia.
05. De acuerdo a la Epistemología un “objeto” es:
a)Solo aquello que podemos ver, observar o
manipular.
b)Todo lo que puede ser materia de conocimiento o
sensibilidad de parte del sujeto, incluso este mismo.
c)Aquello que sirve de materia o asunto al ejercicio de las
facultades mentales.
d)Fin o intento a que se dirige o encamina una acción u
operación.
e)Es la realidad que el hombre ya conoce o está en
proceso de conocerla.
06. De las afirmaciones:
1.La función del ojo es traducir, o no, las vibraciones electromagnéticas
de la luz en un determinado tipo de impulsos nerviosos que se
transmiten al cerebro.
2.Si el sistema límbico está formado por partes del tálamo, hipotálamo,
hipocampo, amígdala, cuerpo calloso, septum y mesencéfalo
obviamente que está formado por partes del tálamo, hipotálamo,
hipocampo, amígdala, cuerpo calloso, septum y mesencéfalo.
3.No ocurre que; la orina normal contiene un 96% de agua y un 4% de
sólidos en solución y que sea falso que la orina normal contiene un 96%
de agua y un 4% de sólidos en solución.
4.Sistema inmunológico, también llamado sistema inmune, es el
sistema corporal cuya función primordial consiste en destruir los
agentes patógenos que encuentra.
5.El tiroides es una glándula bilobulada situada en el cuello aunque
el tiroides no es una glándula bilobulada situada en el cuello.
Representan principios de la Lógica Formal:
a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 5
d) 2, 3 y 4 e) 3, 4 y 5
07. Si colocamos un recipiente con agua en la cocina y cada
minuto que pasa aumenta la temperatura del agua hasta
llegar a los 100º centígrados, donde el agua cambia de
fase líquida a fase gaseosa. En este proceso la ley de la
lógica dialéctica que identificamos es:
a) Unidad y lucha de contrarios.
b) No contradicción.
c) Reducción al absurdo.
d) Cambios cuantitativos a saltos cualitativos.
e) Tercio excluido.
08. En el argumento: “La democracia occidental está
sustentada en las elecciones donde un grupo o partido
asume el gobierno y otro grupo queda como la
oposición, la cual es necesaria, su eliminación implicaría
atraso y abuso del poder”. Queda manifiesta la ley lógica
dialéctica de:
a)Unidad y lucha de contrarios.
b)No contradicción.
c)Reducción al absurdo.
d)Cambios cuantitativos a saltos cualitativos.
e)Tercio excluido.
09. De las afirmaciones relacionadas con las tablas de
verdad:
1.Una aplicación importante es la de los circuitos lógicos,
interpretando los valores lógicos de verdad como „1 = pasa
corriente‟ y „0 = no pasa corriente‟.
2.Es una herramienta desarrollada por Charles Peirce en los
años 1880.
3.Se emplean en lógica para determinar los posibles
valores de verdad de una fórmula o de una proposición.
4.A través de una tautología se demuestra la validez de una
inferencia.
5.Se le define como un método probabilística.
Son ciertas:
a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 5
d) 2, 3 y 4 e) todas
10. De las afirmaciones:
1.Es obligatorio que todo peruano mayor de edad acuda
a las urnas a votar.
2.Es posible que algún día la educación estatal se
privatice.
3.Es permitido que una familia adopte niños.
4.Es necesario que todos reciban una buena educación y
cariño.
5.Es ilícito en el Perú que una persona se case más de
una vez.
Corresponden a la lógica deóntica:
a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 5
d) 2, 3 y 4 e) todas
11. El argumento: “Todas las mariposas son
congresistas y todos los congresista son leales a
la mermelada; por lo tanto, todas las mariposas
son leales a la mermelada”. Formalmente es:
1. Un razonamiento correcto.
2. Una falacia.
3. Un razonamiento verdadero.
4. Un razonamiento válido.
5. Un razonamiento falso.
Son ciertas:
a) 1, 2 y 3 b) solo 1 y 4 c) 1, 3 y 5
d) 2, 3 y 4 e) todas
12. En: “Hamlet, en la obra del mismo
nombre, dice „Ser o no ser he allí el dilema…‟
”; Shakespeare, autor de dicha obra, hace
alusión al principio lógico formal de:
a) Unidad y lucha de contrarios.
b) No contradicción.
c) Reducción al absurdo.
d) Cambios cuantitativos a saltos
cualitativos.
e) Tercio excluido.
13. El caso: “Con la condición inicial de que „una persona
puede elegir una de dos opciones si encuentra una
diferencia que le permita tomar la decisión‟, además, se
sabe que a Carlos, un voluntario para el experimento, se le
ofrece dos porciones de comida exactamente iguales y se
le pide que elija cuál de dichas porciones deberá comer
para no morir de hambre – siguiendo la condición inicial -,
viéndose éste imposibilitado de poder elegir – por no
hallar diferencia alguna –, termina muriendo de hambre” El
principio lógico que se presente contradecir es:
a) No contradicción b) Razón suficiente
c) Identidad d) Tercio excluido
e) Reducción al absurdo
14. De la lógica formal afirmamos:
1. Facilita el uso de herramientas para el desarrollo de
otras ciencias.
2. Estudia todo lo objetivo para poder comprender el
mundo en el que vivimos.
3. Utiliza hipótesis que, en su mayoría, son temporales.
4. Se le utiliza para determinar, formalmente, la verdad
de un conocimiento.
5. Utiliza un lenguaje simbólico para las demostraciones
de verdad y también para las de validez.
Son ciertas:
a) 1, 3 y 4 b) 2, 3 y 5 c) 1, 2 y 5
d) 1, 4 y 5 e) 2, 3 y 4
15. Con relación a los aportes importantes para el
desarrollo de las lógicas, son adecuadas las
correspondencias:
1. Gottlob Frege – Lógica Modal
2. Saúl Kripke – Lógica Modal
3. Megáricos – Lógica Deóntica
4. Henrik von Wright – Lógica Deóntica
5. Bertrand Russell – Lógica Combinatoria.
Son ciertas:
a) solo 1 y 3 b) solo 2 y 4 c) sólo 3 y 5
d) 1, 3 y 5 e) 2, 4 y 5
16. Son expresiones que condujeron a la
aparición de las Lógicas Multivaluadas:
1. El vaso está semi lleno de agua
2. El plátano tiene tono amarillento
3. Tres es un número natural
4. El conjuntor es un operador lógico
5. Carlos es mayor que Inés
Son correctas:
A) 1, 2 y 3 B) 2, 3 y 4
C) 3, 4 y 5 D) 1, 2 y 5 E) 1, 4 y 5
17. Son aplicaciones computacionales de la
Lógica Formal:
1. Interpretación de la realidad
2. Análisis y síntesis de programas
3. Representación del conocimiento
4. Optimización de sistemas
5. Descripción de hechos concretos
Son correctas:
A) 1, 2 y 3 B) 2, 3 y 4
C) 3, 4 y 5 D) 1, 2 y 5 E) 1, 4 y 5
18. La lógica formal se caracteriza porque:
1. Valida los razonamientos solo teniendo en cuenta
su estructura
2. Analiza la correspondencia de nuestros
pensamientos con la realidad
3. Es una ciencia empírica
4. Es utilizada por la ciencia para conseguir
precisión formal en sus investigaciones
5. Utiliza el método deductivo
Son falsas, excepto:
A) 5 y 3 B) 3 y 4 C) 1, 2 y 5
D) 1, 4 y 5 E) 3, 4 y 5
19. De los principios lógicos formales, es
correctos afirmar que:
A) Son contingentes
B) Son contradictorios
C) Son indeterminados
D) Son tautológicos
E) Son dialécticos
20. A la lógica dialéctica le interesa:
A)La forma lógica de nuestros pensamientos
B)Los razonamientos empíricos que puedan
producirse
C)El contenido lógico de nuestros pensamientos
D)La correspondencia de nuestros
pensamientos con la realidad
E)C y D son correctas
Frases
 El Ignorante afirma, el Sabio
duda y reflexiona.
 Considero más valiente al que conquista sus deseos que
al que conquista a sus enemigos, ya que la victoria más
dura es la victoria sobre uno mismo.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Pruebas de Validez e invalidez lógica
Pruebas de Validez e invalidez lógicaPruebas de Validez e invalidez lógica
Pruebas de Validez e invalidez lógicaMike Coral
 
Presentación - Introducción a Falacias Formales e Informales
Presentación - Introducción a Falacias Formales e InformalesPresentación - Introducción a Falacias Formales e Informales
Presentación - Introducción a Falacias Formales e InformalesAlfredo Muñoz
 
Lógica informal
Lógica  informalLógica  informal
Lógica informaljhen852
 
Filosofía, lógica, teoría del conocimiento y epistemología
Filosofía, lógica, teoría del conocimiento y epistemologíaFilosofía, lógica, teoría del conocimiento y epistemología
Filosofía, lógica, teoría del conocimiento y epistemologíaEdith GC
 
Fundamentos de la Lógica
Fundamentos de la LógicaFundamentos de la Lógica
Fundamentos de la LógicaVane Borjas
 
La lógica
La lógicaLa lógica
La lógicaPablo C
 
RETÓRICA Y ARGUMENTACIÓN
RETÓRICA Y ARGUMENTACIÓNRETÓRICA Y ARGUMENTACIÓN
RETÓRICA Y ARGUMENTACIÓNDavid Nuñez
 
Prolegomenas de Lógica
Prolegomenas de LógicaProlegomenas de Lógica
Prolegomenas de Lógica03Sonny
 
Verdad empírica y verdad formal
Verdad empírica y verdad formalVerdad empírica y verdad formal
Verdad empírica y verdad formalLilia Torres
 
Filosofía de la ciencia
Filosofía de la cienciaFilosofía de la ciencia
Filosofía de la cienciaWilbert Tapia
 
Clase 1 que es logica
Clase 1 que es logicaClase 1 que es logica
Clase 1 que es logicaAbigail Noj
 
Tipos de argumentos
Tipos de argumentosTipos de argumentos
Tipos de argumentosarlettcbta90
 

La actualidad más candente (20)

Pruebas de Validez e invalidez lógica
Pruebas de Validez e invalidez lógicaPruebas de Validez e invalidez lógica
Pruebas de Validez e invalidez lógica
 
Presentación - Introducción a Falacias Formales e Informales
Presentación - Introducción a Falacias Formales e InformalesPresentación - Introducción a Falacias Formales e Informales
Presentación - Introducción a Falacias Formales e Informales
 
Lógica informal
Lógica  informalLógica  informal
Lógica informal
 
Filosofía, lógica, teoría del conocimiento y epistemología
Filosofía, lógica, teoría del conocimiento y epistemologíaFilosofía, lógica, teoría del conocimiento y epistemología
Filosofía, lógica, teoría del conocimiento y epistemología
 
La argumentación
La argumentaciónLa argumentación
La argumentación
 
1 enunciados y proposiciones 6
1 enunciados y proposiciones 61 enunciados y proposiciones 6
1 enunciados y proposiciones 6
 
Fundamentos de la Lógica
Fundamentos de la LógicaFundamentos de la Lógica
Fundamentos de la Lógica
 
Principios logicos
Principios logicosPrincipios logicos
Principios logicos
 
La lógica
La lógicaLa lógica
La lógica
 
RETÓRICA Y ARGUMENTACIÓN
RETÓRICA Y ARGUMENTACIÓNRETÓRICA Y ARGUMENTACIÓN
RETÓRICA Y ARGUMENTACIÓN
 
Prolegomenas de Lógica
Prolegomenas de LógicaProlegomenas de Lógica
Prolegomenas de Lógica
 
Verdad empírica y verdad formal
Verdad empírica y verdad formalVerdad empírica y verdad formal
Verdad empírica y verdad formal
 
El conocimiento filosófico
El conocimiento filosóficoEl conocimiento filosófico
El conocimiento filosófico
 
Logica y conjuntos
Logica y conjuntosLogica y conjuntos
Logica y conjuntos
 
Falacias logica
Falacias logicaFalacias logica
Falacias logica
 
Argumentación y tipos
Argumentación y tiposArgumentación y tipos
Argumentación y tipos
 
Lógica proposicional si
Lógica proposicional siLógica proposicional si
Lógica proposicional si
 
Filosofía de la ciencia
Filosofía de la cienciaFilosofía de la ciencia
Filosofía de la ciencia
 
Clase 1 que es logica
Clase 1 que es logicaClase 1 que es logica
Clase 1 que es logica
 
Tipos de argumentos
Tipos de argumentosTipos de argumentos
Tipos de argumentos
 

Similar a Fundamentos de la Lógica General ccesa007

La Ciencia su Metodo y su Filosfia
La Ciencia su Metodo y su FilosfiaLa Ciencia su Metodo y su Filosfia
La Ciencia su Metodo y su Filosfiafernicali
 
Teoria Filosofia
Teoria FilosofiaTeoria Filosofia
Teoria Filosofiamariaibenz
 
Didactica fundamentos filosoficos(a)
Didactica fundamentos filosoficos(a)Didactica fundamentos filosoficos(a)
Didactica fundamentos filosoficos(a)catherinemorinigo
 
Bungemetodocientifico
BungemetodocientificoBungemetodocientifico
Bungemetodocientificoavrmoda
 
Metodologia de la investigacion
Metodologia de la investigacionMetodologia de la investigacion
Metodologia de la investigacionvictor_iis
 
Metodologia de la investigacion
Metodologia de la investigacionMetodologia de la investigacion
Metodologia de la investigacionvictor_iis
 
Esquema epistemologia de la ciencia
Esquema epistemologia de la cienciaEsquema epistemologia de la ciencia
Esquema epistemologia de la cienciajessicadelgadillo2
 
Esquema epistemologia de la ciencia
Esquema epistemologia de la cienciaEsquema epistemologia de la ciencia
Esquema epistemologia de la cienciajessicadelgadillo2
 
Ud 1 ciencia y sociedad
Ud 1 ciencia y sociedadUd 1 ciencia y sociedad
Ud 1 ciencia y sociedadmartabiogeo
 
Epistemología-para-Quinto-Grado-de-Secundaria.pdf
Epistemología-para-Quinto-Grado-de-Secundaria.pdfEpistemología-para-Quinto-Grado-de-Secundaria.pdf
Epistemología-para-Quinto-Grado-de-Secundaria.pdfNILDALILIANAMAIDANA
 
Antimetafisica
AntimetafisicaAntimetafisica
AntimetafisicaLAZARO17
 
Antimetafisica
AntimetafisicaAntimetafisica
AntimetafisicaLAZARO17
 
Tema II -La ciencia y sus métodos
Tema II -La ciencia y sus métodosTema II -La ciencia y sus métodos
Tema II -La ciencia y sus métodosMarga Fernández
 
Introducción a la asignatura Breve historia de_la_lógica_clase_1
Introducción a la asignatura Breve historia de_la_lógica_clase_1Introducción a la asignatura Breve historia de_la_lógica_clase_1
Introducción a la asignatura Breve historia de_la_lógica_clase_1Astrid Piedrahita
 

Similar a Fundamentos de la Lógica General ccesa007 (20)

Epistemologia
EpistemologiaEpistemologia
Epistemologia
 
La Ciencia su Metodo y su Filosfia
La Ciencia su Metodo y su FilosfiaLa Ciencia su Metodo y su Filosfia
La Ciencia su Metodo y su Filosfia
 
Teoria Filosofia
Teoria FilosofiaTeoria Filosofia
Teoria Filosofia
 
Didactica fundamentos filosoficos(a)
Didactica fundamentos filosoficos(a)Didactica fundamentos filosoficos(a)
Didactica fundamentos filosoficos(a)
 
Bungemetodocientifico
BungemetodocientificoBungemetodocientifico
Bungemetodocientifico
 
Metodologia de la investigacion
Metodologia de la investigacionMetodologia de la investigacion
Metodologia de la investigacion
 
Metodologia de la investigacion
Metodologia de la investigacionMetodologia de la investigacion
Metodologia de la investigacion
 
Metodologia unsam
Metodologia unsam  Metodologia unsam
Metodologia unsam
 
Guia i javier ballen
Guia i javier ballenGuia i javier ballen
Guia i javier ballen
 
La filosofia y sus ramas
La filosofia y sus ramasLa filosofia y sus ramas
La filosofia y sus ramas
 
Esquema epistemologia de la ciencia
Esquema epistemologia de la cienciaEsquema epistemologia de la ciencia
Esquema epistemologia de la ciencia
 
Esquema epistemologia de la ciencia
Esquema epistemologia de la cienciaEsquema epistemologia de la ciencia
Esquema epistemologia de la ciencia
 
Ud 1 ciencia y sociedad
Ud 1 ciencia y sociedadUd 1 ciencia y sociedad
Ud 1 ciencia y sociedad
 
Epistemología-para-Quinto-Grado-de-Secundaria.pdf
Epistemología-para-Quinto-Grado-de-Secundaria.pdfEpistemología-para-Quinto-Grado-de-Secundaria.pdf
Epistemología-para-Quinto-Grado-de-Secundaria.pdf
 
Antimetafisica
AntimetafisicaAntimetafisica
Antimetafisica
 
Antimetafisica
AntimetafisicaAntimetafisica
Antimetafisica
 
Tema II -La ciencia y sus métodos
Tema II -La ciencia y sus métodosTema II -La ciencia y sus métodos
Tema II -La ciencia y sus métodos
 
Introducción a la asignatura Breve historia de_la_lógica_clase_1
Introducción a la asignatura Breve historia de_la_lógica_clase_1Introducción a la asignatura Breve historia de_la_lógica_clase_1
Introducción a la asignatura Breve historia de_la_lógica_clase_1
 
K.R. POPPER
K.R. POPPERK.R. POPPER
K.R. POPPER
 
Karl Popper
Karl PopperKarl Popper
Karl Popper
 

Más de Demetrio Ccesa Rayme

Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA Version2 Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdfEdiciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA Version2 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdfEl Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdfGeometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdf
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Geometria 2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria  2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdfGeometria  2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria 2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Estadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
Estadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdfEstadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
Estadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Razonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdfRazonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Razonamiento Matematico 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 1ro Primaria  EDU Ccesa007.pdfRazonamiento Matematico 1ro Primaria  EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Carpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2 Ccesa007.pdf
Carpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2  Ccesa007.pdfCarpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2  Ccesa007.pdf
Carpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
El Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdf
El Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdfEl Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdf
El Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdfDocencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Experiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años MAQ Ccesa007.pdf
Experiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años  MAQ  Ccesa007.pdfExperiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años  MAQ  Ccesa007.pdf
Experiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años MAQ Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Experiencia de Aprendizaje EX1 Educacion Inicial 4 Años MMY Ccesa007.pdf
Experiencia de Aprendizaje  EX1  Educacion  Inicial  4 Años MMY  Ccesa007.pdfExperiencia de Aprendizaje  EX1  Educacion  Inicial  4 Años MMY  Ccesa007.pdf
Experiencia de Aprendizaje EX1 Educacion Inicial 4 Años MMY Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to  C1 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 4to  C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C1 Primaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to  C2 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 4to  C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C2 Primaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 

Más de Demetrio Ccesa Rayme (20)

Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA Version2 Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdfEdiciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA Version2 Ccesa007.pdf
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
 
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdfEl Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdf
 
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdfGeometria  5to Educacion Primaria EDU  Ccesa007.pdf
Geometria 5to Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
 
Geometria 2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria  2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdfGeometria  2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
Geometria 2do Educacion Primaria EDU Ccesa007.pdf
 
Estadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
Estadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdfEstadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
Estadistica y Geometria 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
 
Razonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdfRazonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 2do Primaria EDU Ccesa007.pdf
 
Razonamiento Matematico 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 1ro Primaria  EDU Ccesa007.pdfRazonamiento Matematico 1ro Primaria  EDU Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 1ro Primaria EDU Ccesa007.pdf
 
Carpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2 Ccesa007.pdf
Carpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2  Ccesa007.pdfCarpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2  Ccesa007.pdf
Carpeta Pedagogica del Nivel de Educacion Inicial CP2 Ccesa007.pdf
 
El Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdf
El Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdfEl Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdf
El Impacto de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Ccesa007.pdf
 
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdfDocencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
 
Experiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años MAQ Ccesa007.pdf
Experiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años  MAQ  Ccesa007.pdfExperiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años  MAQ  Ccesa007.pdf
Experiencia Evaluacion Diagnostica Educacion Inicial 3 Años MAQ Ccesa007.pdf
 
Experiencia de Aprendizaje EX1 Educacion Inicial 4 Años MMY Ccesa007.pdf
Experiencia de Aprendizaje  EX1  Educacion  Inicial  4 Años MMY  Ccesa007.pdfExperiencia de Aprendizaje  EX1  Educacion  Inicial  4 Años MMY  Ccesa007.pdf
Experiencia de Aprendizaje EX1 Educacion Inicial 4 Años MMY Ccesa007.pdf
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to  C1 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 4to  C1 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C1 Primaria Ccesa007.pdf
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to  C2 Primaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 4to  C2 Primaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 4to C2 Primaria Ccesa007.pdf
 

Último

Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdf
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdfCLASE - La visión y misión organizacionales.pdf
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdfJonathanCovena1
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSjlorentemartos
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxMaritzaRetamozoVera
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteRaquel Martín Contreras
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfenelcielosiempre
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfMaritzaRetamozoVera
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 

Último (20)

Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdf
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdfCLASE - La visión y misión organizacionales.pdf
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdf
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arte
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 

Fundamentos de la Lógica General ccesa007

  • 2. La lógica es la ciencia formal que estudia el pensamiento, nos permite razonar correctamente y determinar la validez de los razonamientos.
  • 3. UBICA LA LOGICA EN EL CONTEXTO DE LAS CIENCIAS. DISTINGUE EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO DEL NO CIENTIFICO. IDENTIFICA LAS AREAS DE LA CIENCIA. IDENTIFICA LAS AREAS DE LA LOGICA GENERAL CONOCE LOS PRINCIPIOS LOGICOS CLACICOS Y LAS LEYES DIALECTICAS.
  • 5.  Trabajan con formas, es decir con objetos ideales, que son creados por la mente del hombre.  Estas ciencias establecen el razonamiento logico.
  • 6.  Se encarga de estudiar hechos auxiliándose de la observación y la experimentación.  Trabajan con objetos reales que ocupan un espacio y un tiempo.
  • 7. Se define como Lógica a la Ciencia que estudia el pensamiento. A diferencia de las otras Ciencias, la Lógica estudia nuestros pensamientos.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13. Ley de la negación de la negación:  Esta ley plantea que la negación anterior de los opuestos resulta a su vez negada y se obtiene una nueva situación a un nuevo nivel.  Es la famosa "ley" del desarrollo en espiral, en la que la nueva situación repite algunos aspectos de la situación inicial.
  • 14. Ley de la unidad y lucha de contrarios:  Esta ley afirma que la existencia de uno presupone la existencia del otro y en eso radica su unidad.  Bien, la carga positiva presupone la negativa, el electrón al positrón, la materia a la antimateria.  Lo que se estaría expresando en este sentido sería una característica simétrica del universo.
  • 15. Ley de la transformación de la cantidad en calidad:  La filosofía comunista pone un énfasis especial en esta idea, porque permite definir cómo la suma de pequeños conflictos sociales lleva al salto cualitativo, a la revolución.  Sólo tenemos que pensar que la mayor parte de los cuerpos en el universo se componen de elementos que difieren por el número de partículas atómicas que los componen, aunque no sea el número la única diferencia o la diferencia más significativa, pues existe también una diferencia organizativa o estructural
  • 16. 01. Son características de las ciencias empíricas: 1. Su método es el inductivismo. 2. Son eminentemente axiomáticas. 3. El método que emplea tiene que ver con los aportes de Francis Bacon. 4. Son demostrativas y analíticas. 5. La verificación y la refutación están íntimamente ligadas con estas ciencias. Son ciertas: a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 5 d) 2, 3 y 4 e) 3, 4 y 5 Resolución CLAVE “C”
  • 17. 02. De la lógica formal afirmamos: 1. Es considerada como un instrumento intelectual. 2. Es empleada en la validación de las hipótesis causalísticas, en el desarrollo de la ciencia. 3. Su principal análisis se centra en la validez de los razonamientos y argumentos. 4. Es una ciencia ya terminada y concluida. 5. Según Aristóteles es conocida como lógica mayor. Son ciertas: a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 5 d) 2, 3 y 4 e) 3, 4 y 5 Resolución CLAVE “A”
  • 18. 03. Son áreas de la Lógica formal: 1. Lógica proposicional. 2. Lógica dialéctica. 3. Lógica cuantificacional. 4. Lógica deóntica. 5. Lógica intuitiva. Son ciertas: a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 4 d) 2, 3 y 4 e) 3, 4 y 5 Resolución Lógica formal •En base a la unidad de análisis: Lógica Proposicional (unidad = proposición) y Lógica de Predicados (unidad = término) • En base a su alcance: Lógica Cuantificacional (contexto), Lógica Modal (cualquier contexto) Lógica Deóntica (incluye juicios de valor) CLAVE “C”
  • 19. 04.De las ciencias formales afirmamos: 1. Son eminentemente axiomáticas. 2. Leibniz es uno de los representantes de estas ciencias. 3. Son eminentemente demostrativas. 4. Requieren de la experiencia y la verificación para determinar la verdad de sus conclusiones. 5. Son inductivistas y falsacionistas en su método para determinar la verdad de sus afirmaciones. Son ciertas: a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 5 d) 2, 3 y 4 e) 3, 4 y 5 Resolución:
  • 20. 05.En el argumento: “´En el Perú – dijo el presidente – la inflación tiende a disminuir pero, por factores externos, la inflación sube, siempre que manejemos con seriedad la economía‟. De esta afirmación, un periodista llegó a la conclusión que la economía no es manejada con seriedad”. Podemos afirmar: 1. El periodista aplicó un método ya trabajado por Zenón de Elea. 2. El periodista aplicó un método de demostración formal. 3. La conclusión planteada por el periodista es un absurdo con el afán de desprestigiar al actual gobierno. 4. El periodista demostró sus conocimientos de lógica dialéctica. 5. El periodista aplicó un principio lógico formal planteado por Aristóteles. Son ciertas: a) todas b) solo 1 y 2 c) solo 3 y 5 d) solo 1, 2, 4 y 5 e) 1, 2 y 5 Resolución CLAVE “B”
  • 21. 01. La lógica deóntica incluye a que teorías o cálculos lógicos formales: 1. Lógica proposicional. 2. Lógica de predicados. 3. Lógica de primer orden. 4. Lógica modal. 5. Lógica de sentencias. Son ciertas: a) todas b) solo 1, 2 y 3 c) solo 3 y 4 d) solo 1, 2, 4 y 5 e) solo 1, 2 y 5
  • 22. 02. La investigación de las relaciones lógicas entre órdenes o entre afirmaciones de obligación pertenece al campo de estudio de la: a) lógica proposicional. b) lógica de predicados. c) lógica de primer orden d) lógica modal. e) lógica deóntica.
  • 23. 03. De los conceptos: posibilidad, necesidad y temporalidad; podemos afirmar que: 1. Fueron estudiados por los estoicos en la antigua Grecia. 2. Los conceptos son bases para la lógica modal. 3. Quienes los plantearon fueron: Filón de Megara y Diodoro Cronos. 4. La lógica que los estudia es fundamental para el Derecho. 5. Aristóteles ya los estudió en el tratado: “Categorías”. Son ciertas: a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 5 d) 2, 3 y 4 e) 3, 4 y 5
  • 24. 04. Para la Ciencia, la Realidad es: a)Todo aquello que existe fuera de nosotros y que depende de nuestra conciencia para su existencia. b)Todo aquello que existe fuera de nuestra conciencia pero que es factible su manipulación para su conocimiento y transformación. c)Todo aquello que existe dentro de nuestro mundo objetivo y subjetivo, luego es interpretable. d)Todo aquello que existe independientemente de nuestra conciencia y que no depende de ella. e)Todo aquello que es conocido o que se está conociendo y que existe independientemente de nuestra conciencia.
  • 25. 05. De acuerdo a la Epistemología un “objeto” es: a)Solo aquello que podemos ver, observar o manipular. b)Todo lo que puede ser materia de conocimiento o sensibilidad de parte del sujeto, incluso este mismo. c)Aquello que sirve de materia o asunto al ejercicio de las facultades mentales. d)Fin o intento a que se dirige o encamina una acción u operación. e)Es la realidad que el hombre ya conoce o está en proceso de conocerla.
  • 26. 06. De las afirmaciones: 1.La función del ojo es traducir, o no, las vibraciones electromagnéticas de la luz en un determinado tipo de impulsos nerviosos que se transmiten al cerebro. 2.Si el sistema límbico está formado por partes del tálamo, hipotálamo, hipocampo, amígdala, cuerpo calloso, septum y mesencéfalo obviamente que está formado por partes del tálamo, hipotálamo, hipocampo, amígdala, cuerpo calloso, septum y mesencéfalo. 3.No ocurre que; la orina normal contiene un 96% de agua y un 4% de sólidos en solución y que sea falso que la orina normal contiene un 96% de agua y un 4% de sólidos en solución. 4.Sistema inmunológico, también llamado sistema inmune, es el sistema corporal cuya función primordial consiste en destruir los agentes patógenos que encuentra. 5.El tiroides es una glándula bilobulada situada en el cuello aunque el tiroides no es una glándula bilobulada situada en el cuello. Representan principios de la Lógica Formal: a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 5 d) 2, 3 y 4 e) 3, 4 y 5
  • 27. 07. Si colocamos un recipiente con agua en la cocina y cada minuto que pasa aumenta la temperatura del agua hasta llegar a los 100º centígrados, donde el agua cambia de fase líquida a fase gaseosa. En este proceso la ley de la lógica dialéctica que identificamos es: a) Unidad y lucha de contrarios. b) No contradicción. c) Reducción al absurdo. d) Cambios cuantitativos a saltos cualitativos. e) Tercio excluido.
  • 28. 08. En el argumento: “La democracia occidental está sustentada en las elecciones donde un grupo o partido asume el gobierno y otro grupo queda como la oposición, la cual es necesaria, su eliminación implicaría atraso y abuso del poder”. Queda manifiesta la ley lógica dialéctica de: a)Unidad y lucha de contrarios. b)No contradicción. c)Reducción al absurdo. d)Cambios cuantitativos a saltos cualitativos. e)Tercio excluido.
  • 29. 09. De las afirmaciones relacionadas con las tablas de verdad: 1.Una aplicación importante es la de los circuitos lógicos, interpretando los valores lógicos de verdad como „1 = pasa corriente‟ y „0 = no pasa corriente‟. 2.Es una herramienta desarrollada por Charles Peirce en los años 1880. 3.Se emplean en lógica para determinar los posibles valores de verdad de una fórmula o de una proposición. 4.A través de una tautología se demuestra la validez de una inferencia. 5.Se le define como un método probabilística. Son ciertas: a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 5 d) 2, 3 y 4 e) todas
  • 30. 10. De las afirmaciones: 1.Es obligatorio que todo peruano mayor de edad acuda a las urnas a votar. 2.Es posible que algún día la educación estatal se privatice. 3.Es permitido que una familia adopte niños. 4.Es necesario que todos reciban una buena educación y cariño. 5.Es ilícito en el Perú que una persona se case más de una vez. Corresponden a la lógica deóntica: a) 1, 2 y 3 b) solo 2 y 4 c) 1, 3 y 5 d) 2, 3 y 4 e) todas
  • 31. 11. El argumento: “Todas las mariposas son congresistas y todos los congresista son leales a la mermelada; por lo tanto, todas las mariposas son leales a la mermelada”. Formalmente es: 1. Un razonamiento correcto. 2. Una falacia. 3. Un razonamiento verdadero. 4. Un razonamiento válido. 5. Un razonamiento falso. Son ciertas: a) 1, 2 y 3 b) solo 1 y 4 c) 1, 3 y 5 d) 2, 3 y 4 e) todas
  • 32. 12. En: “Hamlet, en la obra del mismo nombre, dice „Ser o no ser he allí el dilema…‟ ”; Shakespeare, autor de dicha obra, hace alusión al principio lógico formal de: a) Unidad y lucha de contrarios. b) No contradicción. c) Reducción al absurdo. d) Cambios cuantitativos a saltos cualitativos. e) Tercio excluido.
  • 33. 13. El caso: “Con la condición inicial de que „una persona puede elegir una de dos opciones si encuentra una diferencia que le permita tomar la decisión‟, además, se sabe que a Carlos, un voluntario para el experimento, se le ofrece dos porciones de comida exactamente iguales y se le pide que elija cuál de dichas porciones deberá comer para no morir de hambre – siguiendo la condición inicial -, viéndose éste imposibilitado de poder elegir – por no hallar diferencia alguna –, termina muriendo de hambre” El principio lógico que se presente contradecir es: a) No contradicción b) Razón suficiente c) Identidad d) Tercio excluido e) Reducción al absurdo
  • 34. 14. De la lógica formal afirmamos: 1. Facilita el uso de herramientas para el desarrollo de otras ciencias. 2. Estudia todo lo objetivo para poder comprender el mundo en el que vivimos. 3. Utiliza hipótesis que, en su mayoría, son temporales. 4. Se le utiliza para determinar, formalmente, la verdad de un conocimiento. 5. Utiliza un lenguaje simbólico para las demostraciones de verdad y también para las de validez. Son ciertas: a) 1, 3 y 4 b) 2, 3 y 5 c) 1, 2 y 5 d) 1, 4 y 5 e) 2, 3 y 4
  • 35. 15. Con relación a los aportes importantes para el desarrollo de las lógicas, son adecuadas las correspondencias: 1. Gottlob Frege – Lógica Modal 2. Saúl Kripke – Lógica Modal 3. Megáricos – Lógica Deóntica 4. Henrik von Wright – Lógica Deóntica 5. Bertrand Russell – Lógica Combinatoria. Son ciertas: a) solo 1 y 3 b) solo 2 y 4 c) sólo 3 y 5 d) 1, 3 y 5 e) 2, 4 y 5
  • 36. 16. Son expresiones que condujeron a la aparición de las Lógicas Multivaluadas: 1. El vaso está semi lleno de agua 2. El plátano tiene tono amarillento 3. Tres es un número natural 4. El conjuntor es un operador lógico 5. Carlos es mayor que Inés Son correctas: A) 1, 2 y 3 B) 2, 3 y 4 C) 3, 4 y 5 D) 1, 2 y 5 E) 1, 4 y 5
  • 37. 17. Son aplicaciones computacionales de la Lógica Formal: 1. Interpretación de la realidad 2. Análisis y síntesis de programas 3. Representación del conocimiento 4. Optimización de sistemas 5. Descripción de hechos concretos Son correctas: A) 1, 2 y 3 B) 2, 3 y 4 C) 3, 4 y 5 D) 1, 2 y 5 E) 1, 4 y 5
  • 38. 18. La lógica formal se caracteriza porque: 1. Valida los razonamientos solo teniendo en cuenta su estructura 2. Analiza la correspondencia de nuestros pensamientos con la realidad 3. Es una ciencia empírica 4. Es utilizada por la ciencia para conseguir precisión formal en sus investigaciones 5. Utiliza el método deductivo Son falsas, excepto: A) 5 y 3 B) 3 y 4 C) 1, 2 y 5 D) 1, 4 y 5 E) 3, 4 y 5
  • 39. 19. De los principios lógicos formales, es correctos afirmar que: A) Son contingentes B) Son contradictorios C) Son indeterminados D) Son tautológicos E) Son dialécticos
  • 40. 20. A la lógica dialéctica le interesa: A)La forma lógica de nuestros pensamientos B)Los razonamientos empíricos que puedan producirse C)El contenido lógico de nuestros pensamientos D)La correspondencia de nuestros pensamientos con la realidad E)C y D son correctas
  • 41. Frases  El Ignorante afirma, el Sabio duda y reflexiona.  Considero más valiente al que conquista sus deseos que al que conquista a sus enemigos, ya que la victoria más dura es la victoria sobre uno mismo.