DOCUMENTO

1. 2. MEMORIA Y APRENDIZAJE
Organización de la memoria humana.
Estructura de la memoria de nivel consciente.
La actividad mnésica de nivel consciente.
Codificación neocortical de la información social

2. EL CONCEPTO DE MEMORIA
La memoria es una huella: el tablero de cera (Platón).
La memoria como conservación del movimiento (Aristóteles).
La memoria es una facultad del alma (Galeno).La memoria es una facultad del alma (Galeno).
La memoria es hábito motor (Condillac, 1754; Watson, 1913).
La memoria es reflejo (Cabanis, 1799).

3. La memoria son cambios morfológicos en el cerebro (Bonet,
Lamark).
La memoria es disposición a repetir (Descartes, Wundt).
La memoria es función de la materia organizada (Hering).
EL CONCEPTO DE MEMORIA
La memoria es conocimiento de un estado mental anterior
(James).
La memoria es engrama (Semon; Lashley).

4. La memoria como aprendizaje-condicionamiento (Pavlov).
La memoria como la experiencia del tiempo (Janet).
La memoria como forma social y consciente de la actividad psíquica
humana (Spencer; Vigotsky y Luria; Leontiev; Bartlett; Rubinstein).
EL CONCEPTO DE MEMORIA
La memoria como almacenaje de información (Miller).
La memoria como estructura, proceso o módulo dentro de la
cognición (Welford; Neisser).

5. EL CONCEPTO DE MEMORIA
Kandel, Schwartz y Jessell (1995); Dale Purves, Augustine y otros (2000)
Memoria es la retención o almacenaje de
información en el cerebro.
Las funciones de la memoria pueden localizarse en
regiones específicas del cerebro.regiones específicas del cerebro.
Un objetivo importante de la investigación es
descubrir cuáles son los estadios en la formación
de la memoria.

6. ¿CUÁNTAS MEMORIAS?
Existe una sola memoria como propiedad única de
conservar y reproducir impresiones que tuvieron
lugar antes.
Se poseen memorias especiales diferentes para
los distintos géneros de impresiones (Korsakov,
James, Wallon).

7. ¿CUÁNTAS MEMORIAS?
Dos:
Memoria sensitiva o de imágenes, y memoria intelectual o de ideas (Plotino).
Memoria sensitiva (recordar sensaciones) y memoria de ideas (Mill).
Memoria inconsciente y memoria consciente (Leontiev).
Memoria-hábito y la memoria de imágenes.
Memoria de fijación y memoria de evocación.Memoria de fijación y memoria de evocación.
Memoria primaria y memoria secundaria.
Memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.
Tres: mecánica, simbólica y sistemática (Kant, S XVIII).
Cuatro: motora, emocional, de imágenes, de ideas (Blonsky, 1935).
Múltiples: son posibles entre 275 y 777 (Christal, 1958).

8. P r o p ie d a d e s
M e m o r ia
s e n s o r ia l
M e m o r ia
p r im a r ia
M e m o r ia
s e c u n d a r ia
M e m o r ia
te r c ia r ia
C a p a c id a d L im it a d a p o r lo s
re c e p to re s
S p a n d e 7 ± 2 M u y g r a n d e M u y g r a n d e
D u r a c ió n F ra c c ió n d e
s e g u n d o
V a rio s s e g u n d o s V a rio s m in u to s a
v a r io s a ñ o s
P u e d e s e r
p e rm a n e n te
T ip o d e
e n tr a d a
A u to m á tic a c o n
p e rc e p c ió n
R e c o d if ic a c ió n
v e rb a l
R e h e a r s a l S o b re a p re n d iz a je
SISTEMAS DE ALMACENAMIENTO DE LA MEMORIA
(Ervin y Anders, 1967)
e n tr a d a p e rc e p c ió n v e rb a l
O r g a n iz a c ió n R e f le ja a l
e s tím u lo
S e c u e n c ia
te m p o ra l
S e m á n ti c a y
re la c io n a l
?
A c c e s ib ilid a d L im it a d a p o r
v e lo c id a d d e
le c t u r a
A c c e s o m u y
rá p id o
R e la ti v a m e n te
le n t a
M u y rá p id o
a c c e s o
T ip o d e
in f o r m a c ió n
S e n s o ria l V e rb a l T o d o s T o d o s
T ip o d e o lv id o D e te rio ro y
b o rra d o
R e e m p la z o p o r
n u e v a
in f o rm a c ió n
In te rf e re n c ia :
re tro a c ti v a ,
p ro a c tiv a
P u e d e n o h a b e r

9. MODALIDADES DE LA MEMORIA
Memoria para hechos (visual)
Las lesiones del lóbulo temporal derecho
dificultan el aprendizaje de material visual,
o espacial?
Memoria para historietas (auditiva)
Las lesiones del lóbulo temporal izquierdo
dificultan el aprendizaje de material
auditivo, o verbal?
Milner, 1962

10. MODALIDADES DE LA MEMORIA
Memoria episódica
“Memoria para experiencias personales y sus
relaciones temporales”.
Memoria semántica
“Sistema para recibir, retener y transmitir
información acerca del significado de las palabras,
conceptos y clasificación de conceptos”.
Toulving, 1972

11. MODALIDADES DE LA MEMORIA
I. MEMORIA DECLARATIVA: 1. MEMORIA FACTUAL
- Auditiva
- Visual
- Tactil
2. MEMORIA SEMÁNTICA
- De relaciones
- Referencial
II. MEMORIA DE PROCEDIMIENTOS:
1. MEMORIA PRÁXICA
2. MEMORIA VERBAL
(Squire, 1982, modificado)

12. MODALIDADES DE LA MEMORIAMODALIDADES DE LA MEMORIA
((PeraniPerani y col., 1994)y col., 1994)

13. FASES DE LA MEMORIA
La conservación, el reconocimiento, la
reproducción, el olvido
Reminiscencia y reproducción (Ebbinghauss)
Memorización, conservación, reproducciónMemorización, conservación, reproducción
(Korsakov)
Memoria de fijación y memoria de evocación
(Richet)

14. FASES DE LA MEMORIA
Memoria primaria y memoria secundaria (James)
Formación de esquemas y la reconstrucción
(Bartlett)
La memoria de corta duración y memoria de largaLa memoria de corta duración y memoria de larga
duración (Lorente de Nó)
Aprendizaje y memoria: adquisición, almacenaje y
utilización de la información

15. APRENDIZAJE
Kandel ER, Schwartz JH y Jessell TM (1995); Dale Purves y otros (2000)
Aprendizaje es el proceso por el cual el
hombre y otros animales adquieren
información (conocimientos) acerca del
mundomundo
Los animales más simples tienen la
habilidad de aprender de su ambiente
Esta habilidad alcanza su punto más
alto en los seres humanos

16. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DE LA MEMORIAANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DE LA MEMORIAANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DE LA MEMORIAANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DE LA MEMORIA
¿Dónde se almacena la información?
¿Cómo se almacena la información?
¿Cómo se recupera dicha información?¿Cómo se recupera dicha información?
¿Se requiere de dos sistemas cerebrales
Uno de almacenaje y
Otro de activación y recuperación?

17. Objeto
UBICACIÓN DE LA MEMORIA:UBICACIÓN DE LA MEMORIA:UBICACIÓN DE LA MEMORIA:UBICACIÓN DE LA MEMORIA:
LA MEMORIA SERÍA UNO O VARIOS MÓDULOS DENTRO DEL
PROCESO COGNITIVO (Welford, 1965)
Sensción Percepción Memoria I
Selección
respuesta
Control de
respuesta
Proceso
efector
Memoria II

18. UBICACIÓN DE LA MEMORIAUBICACIÓN DE LA MEMORIAUBICACIÓN DE LA MEMORIAUBICACIÓN DE LA MEMORIA
En el corazón (Aristóteles)
En el cerebro (Parménides, Hipócrates)
En los ventrículos cerebrales (Galeno)
En la corteza cerebral (Willis, Gall)
En el lóbulo temporal (Bechterev, Monakov)En el lóbulo temporal (Bechterev, Monakov)
En el tronco cerebral (Penfield)
En el hipocampo (Scoville y Milner)
En la amígdala (LeDoux)
En la red nerviosa (Lorente de Nó)
En las sinapsis (Hebb)

19. UBICACIÓN DE LA MEMORIAUBICACIÓN DE LA MEMORIAUBICACIÓN DE LA MEMORIAUBICACIÓN DE LA MEMORIA
El almacenaje de la información se efectúa a
corto y a largo plazo en la misma red neural
(Kandel, 1991)
Pero es posible un almacenaje primero en el
nivel paleocortical (a corto plazo) y luego en
la red neocortical (a largo plazo) (Ortiz, 1998)

20. LA ACTIVIDAD MNÉSICA DE CONSOLIDACIÓN
INFORMACIÓN
SENSORIAL
MEMORIA A
CORTO PLAZO
MEMORIA A
LARGO PLAZO
MEMORIA AMEMORIA A
CORTO PLAZO
MEMORIA A
LARGO PLAZOINFORMACIÓN
SENSORIAL

21. LA ACTIVIDAD MNÉSICA DE RECUPERACIÓN
ALMACENAJE A
CORTO PLAZO
ALMACENAJE A
LARGO PLAZOENTRADA
BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN
SALIDA

22. ANATOMÍA DE LA MEMORIA

23. EL PAPEL DEL HIPOCAMPO

24. EL PAPEL DE LA AMÍGDALA

25. CRÍTICA DE LOS MODELOS CLÁSICOS DE LA MEMORIACRÍTICA DE LOS MODELOS CLÁSICOS DE LA MEMORIACRÍTICA DE LOS MODELOS CLÁSICOS DE LA MEMORIACRÍTICA DE LOS MODELOS CLÁSICOS DE LA MEMORIA
1. Aluden sólo al proceso cognitivo de retener
información (conocimiento).
2. Aíslan la memoria como si fuera un módulo al lado
del lenguaje, la percepción, el pensamiento, etc.
3. No han logrado precisar la naturaleza de la relación
entre la memoria y la conciencia.
4. Presuponen un cerebro bipartito –emocional y
cognitivo del hombre primate–, sin tomar en cuenta
la verdadera estructura tripartita de la conciencia.
Ortiz CP., 1998

26. UN MODELO SOCIOBIOLÓGICO DEUN MODELO SOCIOBIOLÓGICO DEUN MODELO SOCIOBIOLÓGICO DEUN MODELO SOCIOBIOLÓGICO DE
LA MEMORIALA MEMORIALA MEMORIALA MEMORIA
Memoria es la propiedad de todos los sistemas
vivos de modificar o ampliar la información que los
organiza.
Sólo los hombres tienen una memoria de nivel
consciente.consciente.
El sistema de memoria consciente es el neocórtex
cerebral humano.
El problema a investigar es cómo se trascribe y
codifica la información social en el neocórtex
humano hasta que se constituye en la conciencia.
(Ortiz CP, 1998)

27. ORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTEORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTEORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTEORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTE
Los sistemas de la memoria:
Modalidades de la información
Procesamiento de la información
Aspectos de la memoria:
Memoria de representaciones
Memoria de procedimientos
Niveles de codificación de la IPC:Niveles de codificación de la IPC:
Psíquico epiconsciente
Psíquico subconsciente y preconsciente
Funcional
Metabólico
Celular
Determinantes de la memorización
Aprendizaje
ORTIZ CP ( 1998, 2004)

28. LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTELA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTELA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTELA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTE
El marco conceptual:El marco conceptual:El marco conceptual:El marco conceptual:
Los sistemas vivos son sistemas informacionales.
Para cada nivel de organización del individuo hay
un sistema de memoria que codifica la clase de
información que le corresponde.información que le corresponde.
Solamente la sociedad tiene una memoria de nivel
supraindividual.
ORTIZ CP ( 1998, 2004)

29. 1. Sistemas de memoria paleocortical inconsciente
i. Sistema de memoria afectivo-emotiva
ii. Sistema de memoria cognitivo-ejecutiva
2. Sistemas de memoria neocortical subconsciente
i. Sistema de memoria afectivo-emotiva
ii. Sistema de memoria cognitivo-productiva
ESTRUCTURA DE LA MEMORIA DE NIVEL PSÍQUICO
ii. Sistema de memoria cognitivo-productiva
iii. Sistema de memoria conativo-volitiva
3. Sistemas de memoria cerebral epiconsciente
i. Sistema de memoria perceptual
ii. Sistema de memoria de imágenes
iii. Sistema de memoria de conceptos
iv. Sistema de memoria de actuación

30. PROCESOS DE LA ACTIVIDAD MNÉSICA
I. Procesamiento inconsciente
1. Activación de la información psíquica inconsciente
2. Configuración de la información psíquica inconsciente
II. Procesamiento consciente
1. Encodificación de la información psíquica consciente
a. En el nivel epiconsciente
− Retención de información de entrada
− Retención de información recuperada− Retención de información recuperada
b. En el nivel subconsciente
− Retención a corto plazo sin ensayo
− Retención a corto plazo con ensayo
− Retención a largo plazo
− Retención a muy largo plazo
2. Descodificación de la información psíquica consciente
a. Elaboración de la información psíquica consciente
b. Utilización de la información psíquica consciente

31. ASPECTOS DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTEASPECTOS DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTEASPECTOS DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTEASPECTOS DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTE
I. Memoria de representaciones:I. Memoria de representaciones:I. Memoria de representaciones:I. Memoria de representaciones:
1.1.1.1. En el plano epiconsciente:En el plano epiconsciente:En el plano epiconsciente:En el plano epiconsciente:
a. M. de representaciones perceptuales
b. M. de representaciones imaginativas
En el plano subconsciente:En el plano subconsciente:En el plano subconsciente:En el plano subconsciente:2.2.2.2. En el plano subconsciente:En el plano subconsciente:En el plano subconsciente:En el plano subconsciente:
a. M. de representaciones afectivas
b. M. de representaciones cognitivas
c. M. de representaciones conativas
Ortiz CP ( 1998, 2004)

32. ASPECTOS DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTEASPECTOS DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTEASPECTOS DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTEASPECTOS DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTE
II. Memoria de procedimientos:II. Memoria de procedimientos:II. Memoria de procedimientos:II. Memoria de procedimientos:
1. En el plano epiconsciente:
a. M. de procedimientos conceptuales
b. M. de procedimientos prácticos
En el plano subconsciente:2. En el plano subconsciente:
a. M. de procedimientos emotivos
b. M. de procedimientos productivos
c. M. de procedimientos volitivos
Ortiz CP ( 1998, 2004)

33. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN SOCIAL EN ELCODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN SOCIAL EN ELCODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN SOCIAL EN ELCODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN SOCIAL EN EL
NEOCÓRTEX CEREBRALNEOCÓRTEX CEREBRALNEOCÓRTEX CEREBRALNEOCÓRTEX CEREBRAL
1. Codificación supramodal (holocortical) en el plano
epiconsciente
2. Codificación intermodal (modular) en el plano
subconscientesubconsciente
3. Codificación intramodal (laminar) en el nivel funcional
4. Codificación columnar (sináptica) en el nivel metabólico
5. Codificación genética (cristales) en el nivel neuronal.
Ortiz CP ( 1998, 2004)

34. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN
1) Ciertos sucesos son elementos de
V = {v1 , v2 , v3 , v4 ... vn}
2) Los sucesos en que se codifica son elementos de
A = {0, 1}
3) Un código es un mapa (M) de V cuyos elementos se
reflejan en los elementos de A. Por ejemplo:
M (v1 ) = 101
M (v2 ) = 01001
M (v3 ) = 0110

35. 1. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN
EL NIVEL EPICONSCIENTE
Corresponde al concepto de memoria operativa o de trabajo.
La información psíquica activa conforma dos estructuras
psíquicas: imágenes y conceptos, en los planos de:
la percepción y la imaginación a partir de los datos del HD.la percepción y la imaginación a partir de los datos del HD.
el pensamiento y la actuación a partir de los datos del HI.
Dicha información psíquica activa se codificada en macroredes
holocorticales, bihemisféricas distribuidas e interconectadas en
paralelo e integradas supramodalmente.
ORTIZ CP ( 1998, 2004)

36. REDES FUNCIONALES PARA LA CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN
SOCIAL EN EL PLANO EPICONSCIENTE
Redes interconectadas en paralelo:
Redes transneocorticales y transpaleocorticales
Redes de integración córtico-subcorticales
Cuyas estructuras nodales son:
El hipocampoEl hipocampo
El complejo amigdaloide
El núcleo dorsomedio del tálamo
El núcleo basal de Meynert
Los núcleos mamilares
El cerebelo
Ortiz CP (1998, 2004)

37. Las interconexiones del hipocampo con la
corteza cerebral

38. 2. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN
EL NIVEL SUBCONSCIENTE
La información psíquica consciente se codifica en una macrorred
neocortical modal-multimodal (¿de tipo holográfico?):
Neocórtex paralímbico: –Orbitofrontal-temporal anterior
Neocórtex posterior: –Parieto-occípito-temporal
Neocórtex anterior: –Prefrontal dorsolateral
Ortiz CP ( 1998, 2004)

39. LOS DOS NIVELES DE
LA ACTIVIDAD PSÍQUICA PERSONAL
2. AFECTIVO-EMOTIVO:
DE LOS SENTIMIENTOS
1. COGNITIVO-PRODUCTIVO:
DE LOS CONOCIMIENTOS
3. CONATIVO-VOLITIVO:
DE LAS MOTIVACIONES
AFECTIVO-EMOTIVO:
DE LAS SENSACIONES AFECTIVAS
COGNITIVO-EJECUTIVO:
DE LAS SENSACIONES COGNITIVAS

40. 3. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN
EL NIVEL FUNCIONAL
La información psíquica consciente debe codificarse
en estructuras neocorticales formadas por redes de
modalidad específica de conformación laminar que semodalidad específica de conformación laminar que se
distribuyen e interconectan predominantemente en
serie.
Ortiz CP (1998, 2004)

41. 4. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN
EN EL NIVEL METABÓLICO
La información psíquica consciente se codifica en
estructuras neocorticales formadas por
microrredes intramodales (columnas) que semicrorredes intramodales (columnas) que se
modifican metabólicamente en las sinapsis.
Ortiz CP ( 1998, 2004)

42. 5. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN
EL NIVEL CELULAR
La información psíquica consciente se
mantiene codificada en estructuras
neocorticales formadas por microrredesneocorticales formadas por microrredes
submodales interconectadas anatómicamente.
Ortiz CP ( 1998, 2004)

43. ¿Plasticidad cortical?

44. Plasticidad cortical: Procesos de memorización

45. APRENDIZAJE
Es el conjunto socialmente organizado de
estrategias por medio de las cuales el individuo
humano forma su conciencia y así se forma
como personalidad.
A diferencia del reino animal, la sociedadA diferencia del reino animal, la sociedad
determina que los hombres adquieran las clases
de información social que se estructuran en la
forma de sentimientos, conocimientos y
motivaciones de la conciencia.
ORTIZ CP ( 1998, 2004)