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1. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
Demetrio Ccesa Rayme
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y
CAPACITACIÓN PERMANENTE
PRONAFCAP
CURSO DE ACTUALIZACION ASESORES CPM

2. APRENDIZAJE
 Reconoce el desarrollo personal y
necesidades socio-afectivas de los
estudiantes para elaborar un plan de
tutoría y orientación educativa.
Tareas:
• Ensayar un diagnóstico socio afectivo y
cognitivo.
• Diseñar un plan de tutoría de acuerdo al
formato propuesto.

3. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
 Desarrollo Cognoscitivo y social Adolescente
 Normatividad de la Tutoría.
 Aproximaciones conceptuales.
 Dimensiones de la acción tutorial.
 Objetivos y Características de la tutoría.
 Funciones y Características del tutor.
 Áreas de la Tutoría.
 Plan Anual de Tutoría y Orientación
Educativa.

4. EL PENSAMIENTO FORMAL
Procesamiento intelectual es abstracto, especulativo y libre
de circunstancias y ambiente inmediato
La realidad es concebida como
un subconjunto de lo posible
Desarrollo Cognoscitivo Adolescente
Frente al problema se prevé
todas las actuaciones y
relaciones causales posibles
Carácter hipotético
deductivo
Formula hipótesis y lo somete a
prueba, diferenciando lo
verdadero de lo falso

5. EL PENSAMIENTO FORMAL
Reflexión sobre el propio pensamiento, ponen en “tela de
juicio” y rechazan viejos límites y categorías
Carácter proposicional
Desarrollo Cognoscitivo Adolescente
Se sirve de proposiciones
verdaderas (expresión de
hipótesis y razonamientos)
Es abstracto, hipotética y
combinatoria
Proceso de segundo
orden
Reflexiona sobre sus
pensamientos; manejo de la
realidad y la posibilidad

6. LAS RELACIONES SOCIALES
Incremento cuantitativo y cualitativo de las relaciones e
interacciones (expansivas, más intensas y profundas)
La emancipación familiar
Desarrollo Social Adolescente
Búsqueda de la autonomía e
independencia (conflicto y
rebeldía)
El Grupo
Fuente de afecto, simpatía y
entendimiento, respaldo para la
autonomía e independencia

7. LAS RELACIONES SOCIALES
Se establece el proceso de autonomía personal
La amistad heterosexual
Desarrollo Social Adolescente
Del encuentro causal con el
sexo opuesto hasta el
enamoramiento
Popularidad adolescente
Flexibilidad, simpatía, buen
humor.
Interacciones y actividades de
grupo placenteras

8. EL JUICIO Y RAZONAMIENTO MORAL
Comprende:
Naturaleza
comportamental
Desarrollo Moral
Elementos cognitivos, emotivos
y de orientación al
comportamiento
Naturaleza Cognitiva
Juicios morales, razonamiento y
conciencia moral
Valores y
Actitudes
Heteronomía- autonomía
postconvencional

9. Normatividad
 R.M. Nº 0441-2009-ED Directiva para el desarrollo
del año escolar en las instituciones educativas –
2010.
 R.D. Nº 180-2008-ED (educación sexual)
 R.D. Nº 181-2008-ED (prevención de ITS)
 RVM Nº 004-2007-ED (estudiantes sanos libres de
drogas)
 Directiva Nº 002-2006-DITOE (Derechos Humanos –
Convivencia y Disciplina Escolar).
 Educación Vial.

10. Aproximaciones…
 La tutoría es una actividad inherente a la función
del profesor que se realiza individual y
colectivamente con los alumnos de un grupo de
clase, con el fin de facilitar la integración
personal a los procesos de aprendizaje.
 La tutoría es un proceso de acompañamiento
permanente a los estudiantes, brindándoles
apoyo y ayuda pedagógica en sus esferas
cognitivas, emocionales y manejo de estrategias
y procedimientos.

11. TUTORÍA
Centrada en la
persona
PARA
QUÉ
EN
DÓNDE
CON
QUIÉNES
CÓMO
QUÉ
Educación para
la vida
Formación
Integral
Prevención
Desarrollar rasgos
positivos de
personalidad
Estrategias
de Acción
D H P
Transferencia
Aprendizaje
Cooperativo
Metaconocimiento
Enfoque de
Procesos
Áreas de
Desarrollo
Nivel de profundidad
de los objetivos
Conocimiento de
los problemas
Ambiente
Humano
Ambiente de
Motivación
Ambiente
Físico
Alumno
Relación
Docente- Alumno
Maestro
Orientador
DIMENSIONES DE LA
ACCIÓN TUTORIAL

12. Objetivos …
 Realizar acompañamiento socio afectivo y
cognitivo de los estudiantes para contribuir a
su desarrollo integral.
 Atender las necesidades sociales, afectivas y
cognitivas de los estudiantes.
 Establecer un clima de confianza.
 Generar un ambiente óptimo que permita la
participación activa, libre, sincera basados en
el respeto.

13. Educación Secundaria
 La tutoría lo asume uno de los profesores del aula
designado por el director con opinión de los
estudiantes. Se desarrolla por lo menos una hora
semanal de tutoría, pudiendo utilizarse
adicionalmente horas de libre disponibilidad, de
acuerdo a las prioridades identificadas en la
institución educativa.
En este nivel el tutor debe:
 Planificar actividades interesantes y motivadoras
que favorezca la confianza y el respeto entre todos.
 Dar oportunidad para el dialogo sincero y la
participación activa de los estudiantes.
 Identificar situaciones que requieren una atención
especial.

14. Características de la Tutoría
PrevieneCompensa
Interviene
Socialmente
Potencia
Acción
Tutorial

15. Funciones del Tutor
Orienta
Sistematiza
Organiza
Informa
Roles
Coordina
Alumnos
Profesores
Padres
Escuela
DOCENTE
TUTOR

16. Características del Tutor
Asertivo
Proactivo
Empático
Conocerse
Líder
Catalizador
TUTOR
Creativo,
ético

17. Áreas de la Tutoría
AYUDA
SOCIAL
CONVIVENCIA
CULTURA Y
ACTUALIDAD
SOCIAL
INDIVIDUAL
PERSONAL
SOCIAL
ACADÉMICA
SALUD
DIMENSIÓN

18. Plan Anual de Tutoría y Orientación
Educativa (PATOE)
DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa
Institución Educativa
Modalidad
Director
FUNDAMENTACIÓN
¿para qué?
OBJETIVOS
¿qué?
GRUPOS DE ATENCIÓN (tutores, estudiantes, docentes, PP.FF.)
ACTIVIDADES
Criterios Metodológicos o Estrategias
¿Cómo?
Evaluación

19. Plan de Tutoría de Aula
PROGRAMA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
DATOS GENERALES :
Institución Educativa :
Director :
Programa : Orientación y tutoría.
Coordinadora :
Grado y Sección :
Horas Semanales : 1 hora semanal.
Profesor Tutor :
FUNDAMENTACIÓN:
La Tutoría es concebida como una labor de acompañamiento y orientación que se brinda al estudiante a lo largo
de los años de su formación escolar secundaría.
OBJETIVOS:
El objetivo central es promover el desarrollo integral del alumno, atendiendo las necesidades de tipo afectivo,
cognitivo y pedagógico que pudiera presentarse. Esto es posible a través de la creación de un espacio y tiempo
en el cual el TUTOR ofrece al estudiante la posibilidad de ser escuchado, atendido y orientado de manera
personalizada y grupal en diferentes aspectos de su vida personal.
FUNCIONES:
En Relación a Cada Estudiantes: Establecer una relación de confianza, aceptación y empatía, tratando de conocer
sus características personales y entorno familiar para elaborar con el alumno su proyecto de desarrollo
individual, el mismo que será monitoreado para evaluar el logro de los objetivos propuestos.
En Relación con el Grupo de Estudiantes: Crear ambientes sanos para la convivencia, participación democrática y
sistemas de ayuda mutua. Así mismo formación hábitos y técnicas de trabajo, habilidades personales y sociales.
Para lo cual se organiza actividades en el aula y complementarias como jornadas, retiros, paseos, ferias
vocacionales, viaje de promoción y fiesta promocional.
En Relación con los Padres: Coordinar con ellos los proyectos de trabajo de sus hijos e informarles oportunamente
sobre los avances y dificultades que presenten y brindar asesoría oportuna en mejora de los estudiantes.

20. Plan de Tutoría de Aula
En Relación con la Organización de la Institución educativa: organizar al grupo de estudiantes para participar de
las actividades programadas por la institución, cuidar los enseres y bienes de la institución.
En Relación con los Maestros y Estamentos: Mantener la coordinación con todos los profesores del aula, para la
realización de acciones de seguimiento y orientación de los alumnos.
CONTENIDOS A DESARROLLAR: (en relación al marco normativo y otros)
CRONOGRAMA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS: (por periodos, semanas)
METODOLOGÍA:
Estudio y discusión de casos.
Dinámicas grupales.
Lluvias de ideas.
Historias incompletas.
Mesas redondas.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Encuestas, cuestionarios de diagnostico, ficha de datos personales, hoja de seguimiento, ficha de observación,
sociogramas, entrevista y encuesta vocacional.
EVALUACIÓN:
Etapa Inicial : Diagnóstico de la realidad del Centro Educativo y de los estudiantes.
Etapa de Proceso: Seguimiento de la labor realizada.
Etapa Final: Balance anual de los objetivos propuestos del programa.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: