Proyecto de brecha digital que se está realizando en la UV en el IIE

1. Brecha digital entre
estudiantes y
profesores de la UV
Proyecto innovador educativo
Instituto de Investigaciones en Educación
Línea Políticas en Educación Superior

2. Presentación
O Conocer y poner en relación de los estudiantes
universitarios:
O El origen social
O La trayectoria escolar
O La experiencia escolar
O Siguiendo esta línea de investigación surge el
interés por indagar (alumnos y profesores):
O Cuánto conocen (conocimientos de tecnología digital)
O Cuánto usan (frecuencia de uso)
O Para qué usan (intencionalidad)

3. Objetivos Generales
O Conocer cuánto saben, cuánto usan, y para qué
usan las TIC los estudiantes y profesores.
O Medir las diferentes brechas que separan a
estudiantes y profesores.
O Conocer la relación entre el grado de
conocimiento, uso e intencionalidad con las
brechas digitales que separan a estudiantes y
profesores.
O Explicar la trayectoria escolar de los estudiantes
y el desempeño académico de los docentes a
partir de su capital tecnológico.

4. Objetivos Particulares
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1.1. Medir qué conocen de las TIC estudiantes y profesores
1.2. Medir cuánto conocen de las TIC estudiantes y profesores
1.3. Medir con qué frecuencia hacen uso de las TIC estudiantes y profesores
1.4. Conocer con qué intencionalidad usan las TIC estudiantes y profesores
1.5. Construir una tipología del Dominio de las TIC que permita medir el capital
tecnológico de estudiantes y profesores.
2.1 Generar perfiles representativos de las estudiantes y docentes con
conocimientos, usos e intenciones determinados
2.2. Comparar los perfiles y caracterizar las brechas existentes entre cada uno
ellos.
2.3. Observar al interior de los programas educativos y/o de los campos de
estudio las diferencias que distinguen a estudiantes y profesores.
3.1 Correlacionar el grado de dominio con las brechas entre estudiantes y
profesores.
4.1. Discutir la noción de capital tecnológico.
4.2. Construir las trayectorias escolares de los estudiantes y el desempeño
académico de los docentes.
4.3. Poner en relación las trayectorias escolares y el desempeño académico de los
docentes con las distintas dotaciones de capital tecnológico que poseen.

5. Metodología
O Esta metodología está compuesta por dos
etapas de la investigación que a su vez están
integradas por dos y una fase respectivamente.
O Primera etapa: en la primera etapa se pretende
definir los conceptos que orientan este proyecto,
así como generar instrumentos necesarios para
la obtención de la información.
O Segunda etapa: en la segunda etapa se busca
observar la relación entre la apropiación
tecnológica y las trayectorias escolares de los
estudiantes, así como las experiencias de los
profesores.

6. Producto esperado
O Productos de investigación
O Tesis de maestría y doctorado.
O Base de datos con el grado de domino de las TIC de los
estudiantes y profesores.
O Libro colectivo (coordinado por los profesores en
colaboración con los estudiantes de posgrado).
O Artículos y ponencias (coautoría de profesores y
estudiantes de posgrado).
O Productos institucionales
O Diagnóstico del grado de apropiación de las TIC de
estudiantes y profesores.
O Coadyuvar con la Universidad en la definición de las zonas
de oportunidad (formación continua de los profesores e
incorporación de las TIC a la formación de los
estudiantes).

7. Participantes
O Coordinadores
O Dr. Miguel Angel Casillas Alvarado
O Dr. Alberto Ramírez Martinell
O Dr. Mario Miguel Ojeda
O Investigadores asociados:
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Mtro. Juan Carlos Ortega Guerrero
Mtra. Jessica Badillo Guzmán
Mtra. Karla A. Valencia González
Mtra. Verónica Ortiz Méndez
O Colaboradores (estudiantes de posgrado
MIE/DIE)